實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關系(2)(參考版)
2025-05-11 19:36本頁面
【正文】 ①教學案 第四章 牛頓運動定律 第課 /共課 編撰： 第 5 頁 年 月 日 。本節(jié)實驗只是讓我們對于自然規(guī)律的夠究有所 體驗，實際上一個規(guī)律的發(fā)現(xiàn)不可能是幾次簡單的測量就能得出的。 可見，到這時為止，我們的結論仍然帶有猜想和推斷的性質(zhì)。 如果這個猜想是正確的，那么，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)以 a 為縱坐標、 F 為橫坐標和以a 為縱 坐標、 1／ M 為橫坐標作出的圖象，都應該是過原點的直線．但是實際情況往往不是這樣，描出的點有些離散，并不是嚴格地位于某條直線上，用來擬合這些點的直線也并非準確地通變原點。 (用 Excel 表格處理數(shù)據(jù) ) 各實驗小組代表匯報實驗情況得出結果。 板圖： “ a 與 m 成反比”實際上就是“ a 與 1／ m 成正比”，如果以 a 為縱坐標、1／ m 為橫坐標建立坐標系，根據(jù) a1／ m 圖象是不是過原點的直線，就能判斷加速度以是不是與質(zhì)量 m 成反比。我們從最簡單的情況人手，檢驗是否“ a 與 m 成反比”。根據(jù)我們的經(jīng)驗，在相同力的作用下，質(zhì)量優(yōu)越大，加速度 a 越小。 板書： a∞ F 全日制高中物理必修①教學案 第四章 牛頓運動定律 第課 /共課 編撰： 第 3 頁 年 月 日 2．保持拉力不變，研究 a 與 m 的關系 實驗的基本思路：保持物體所受的力相同，測量不同質(zhì)量的物體在該力作用下的加速度，分析加速度與質(zhì)量的關系。 學生分組實驗，教師巡視指導．學生報出實驗數(shù)據(jù)并輸人計算機。為了更直觀地判斷加速度 a 與力 F 的數(shù)量關系，我們以以為縱坐標、 F 為橫坐標，根據(jù)各組數(shù)據(jù)在坐標系中描點。如加速度隨拉力的變化圖線是一條過原點的直線 ，就說明 n 與 F成正比。 實驗的基本思
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