【正文】 努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間。 (三 )口語交際教學(xué)： 重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。 重視課外閱讀的指導(dǎo)。 避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字 質(zhì)量。 采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。 六、教學(xué)措施： (一 )識字與寫字： 相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字。 在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的 技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。 注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來。 (3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。 難點(diǎn)： (1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 (四 )口語交際 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。背誦優(yōu)秀詩詞文 15 篇 (段 )，課外閱讀總量不少于 1 萬字。在閱讀中，體會(huì)句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 三、教學(xué)總目標(biāo) (聽說讀寫能力的安排 )： (一 )識字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。 課后練習(xí)重視語言積累和感悟 (如，朗讀背誦，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí) )，重視語文基本功 (如，寫字，詞句理解與運(yùn)用 )，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代 兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。 (三 )大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。 全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。百花齊放，百鳥爭鳴。柳綠花紅，鶯歌燕舞 。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀 。 (二 )安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣?！翱谡Z交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。 每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。書后生字表 (一 )，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表 (二 )，列出了全冊要求會(huì)寫的字。要求認(rèn)識的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。 本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。展示臺 —— 給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。日積月累 —— 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇 。課文共 34 篇，內(nèi)容豐富多彩。 每組包括 1 課“識字”、 4— 5 篇課文和 1 個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。 8 個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一 體。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn) 250 個(gè)生字，會(huì)寫 100 個(gè)字 。今天在這給大家?guī)硇W(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃，接下來我們一起來看看吧 ! 小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 1 一、學(xué)生基本情況分析： 我班原有 46 人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入 1 人，現(xiàn)有學(xué)生 47 人，其中女生有24 人。 對學(xué)生進(jìn)行益智教育。 贊美真摯感人的各種親情。 五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)： 進(jìn)行熱愛大自然的教育。 閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。 在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。 (5)能想象 課文所描繪的情境，知道課文的大意。 ⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。 閱讀： ⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。 ⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。學(xué)會(huì)按照田 字格里的范字寫字。 ⑵說出基本筆畫的名稱。 (4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 ⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解 ,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 6 個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對獨(dú)立性。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。 14 篇課文中隨課文教學(xué)識字 305 個(gè)，寫字 168 個(gè)，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。 識字，分 2 組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。為了方便識字和閱讀 ,生字和課文全部加注了拼音。 七：寫班級日志；積累班級經(jīng)驗(yàn)。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。用大愛關(guān)注每一個(gè)孩子。關(guān)注學(xué)困生。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見每個(gè)家長 4 次以上。具體做法：堅(jiān)持勤開家長會(huì)，靈活多樣的開展家長會(huì)，對于工作忙的家長進(jìn)行分批召開。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營造比較和諧的班級氛圍。 三：督促和配合各科老師進(jìn)行教育教學(xué)，為各科老師提供最佳的聽課狀態(tài)。設(shè)計(jì)豐富多彩的班級活動(dòng)，增強(qiáng)的學(xué)生的主人翁意識和集體意識。 二：組織好所有的班級活動(dòng)，認(rèn)真訓(xùn)練，積極參與，多向同行請教。做到：心中有數(shù)，心中有大局。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時(shí)日，也許就可以大見成效。好的開始是成功的一半，為了更有條理的開展工作，現(xiàn)計(jì)劃如下： 班 級情況分析： 今年我?guī)б荒昙?2 班，本班學(xué)生 60 人，其中男生 36 人，女生 24人。 小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃集錦大全 5 篇 第三篇：小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 小學(xué)一年級班主任兼語文教師工作計(jì)劃 班主任工作計(jì)劃 萬事開頭難，一年級是學(xué)生步入學(xué)校接受的第一次正規(guī)的教育，一切都是新的，一切也都是棘手的。 向 40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。 落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 搞好課前的學(xué)情預(yù)測，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。 (七 )綜合復(fù)習(xí) 本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成。 (五 )綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。 (四 )習(xí)作教學(xué) 本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。交際目標(biāo)要明確。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀 懂。 (4)積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。 (2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過 程中不斷提高獨(dú)立識字和理解詞語的能力。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次?！翱谡Z交際及習(xí)作 ”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。課例包括4~5 篇課文。 本冊教材除去第六組，共有課文 21 篇，其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。 本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了 10 首供學(xué)生讀背的古詩詞。學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱 讀習(xí)慣差，知識面狹窄 。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。 二、班級情況分析： 本班共有學(xué)生 57 人，其中男生 30 人，女生 27 人。 小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 5 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個(gè)性培養(yǎng)。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。用大愛關(guān)注每一個(gè)孩子。關(guān)注學(xué)困生。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見每個(gè)家長 4 次以上。具體做法：堅(jiān)持勤開家長會(huì)，靈活多樣的開展家長會(huì)，對于工作忙的家長進(jìn)行分批召開。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營造比較和諧的班級氛圍。 三：督促和配合各科老師進(jìn)行 教育教學(xué)，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。設(shè)計(jì)豐富多彩的班級活動(dòng)，增強(qiáng)的學(xué)生的主人翁意識和集體意識。 二：組織好所有的班級活動(dòng)，認(rèn)真訓(xùn)練，積極參與，多向同行請教。做到：心中有數(shù)，心中有大局。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時(shí)日，也許就可以大見成效。 小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 4 班級情況分析 今年我?guī)б荒昙?2 班，本班學(xué)生 60 人，其中男生 36 人， __4 人。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)，提倡一課多 上，加強(qiáng)評課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究含量。研究活動(dòng)的形式與實(shí)效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。 有效地利用各類教研活動(dòng)，重視教學(xué)研討中教師流露的點(diǎn)滴有效的教學(xué)手段，重點(diǎn)落實(shí)閱讀作文教學(xué)的研討交流，每位教師提出自己的建設(shè)性意見，共享教師的智慧。 啟發(fā)老師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎(chǔ)上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向生活、向?qū)嵺`拓展，啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主宰者、學(xué)習(xí)的主人。配合學(xué)校教導(dǎo)處的工 作，積極進(jìn)行備課、上課、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等方面的有益研究探索。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行日記的訓(xùn)練，重視學(xué)生寫日記習(xí)慣的形成，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，努力使本年段的作文教學(xué)更上新臺階。從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真書寫的習(xí)慣入手，加大朗讀教學(xué)的力度，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中理解，在讀中表達(dá)。 做好多元化一體評價(jià)工作，促進(jìn)語文素質(zhì)評價(jià)。 在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，將自己的心得體會(huì)梳理、歸納、整理為學(xué)科研究論文。切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨(dú)特見解，能完善自己的教育觀。調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新時(shí)代要求。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。 從語文園地的