【正文】 ⑵組織好課堂教學。 ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。 ⑴課前備好課。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策 2021— 2021 學下學期初三化學教學工作總結(jié) 河南營子中學張亞紅 一個學期來，注重全體學生在原有基礎(chǔ)上為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，以實際出發(fā)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，教學按計劃順利完成。 在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生 ，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應(yīng)的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。 例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。 教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。 現(xiàn)在的學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，面對每周三課時的安排，我們的教學任務(wù)相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務(wù)，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整， 現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。 2021— 2021 學上學期初三化學教學工作總結(jié) 安慶溝中學 張亞紅 今年我擔任初三 3 個班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和 基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。這類試題的考查力度近年來逐步加強。 密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰ΑＳ捎诟鲗W生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。學生各科學習的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng) 付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思考學習的內(nèi)容，因而學習習慣和學習方法相對較差。 往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。 二、幾點反思和教學過程中存在的問題： 初三化學特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門，且基本在三月底，復習時間較短。同時梳理化學知識，應(yīng)用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學 生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習熱情，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于能夠?qū)瘜W的學習產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。它的中心任務(wù)是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。 2021— 2021 學 上學期初三化學教學工作總結(jié) 安慶溝中學張亞紅 化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。 四、不足及努力方向。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。、 三、努力做好復習總結(jié)工作 初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應(yīng)變能力一定要強。 在教學實踐中，我堅 持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。 教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務(wù)相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務(wù)，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。 通過大家共同努力， 2021 學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。⑦ .理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。⑥ .加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。⑤ .強化教學過程的相互學習、研討。④ .深化課堂教學改革，鉆研教學大綱 (化學課程標準 )。這類試題的考查力度近年逐步加強。③ .密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。② .重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面?？忌痤}中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識 和基本技能的學習仍然是首要的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。 八、利用好寒假時間，開發(fā)了寒假作業(yè)，提高學生知識水 平。 七、注重自我反思和聽課向他人學習及時反思 通過經(jīng)常反思自己的教學行為，以反思改進自身教學行為，通過教學反思不斷地豐富和完善自我。利用學案備課時，教師不僅做到了備教材，還進行了備學生。通過元素化合物知識的學習打好化學學習的基 礎(chǔ)。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。 重視基本概念的教學 化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。 化學計算 對幾種計算（相對原子質(zhì) 量計算、根據(jù)化學式計算、根據(jù)化學方程式計算）進行歸類 計算試題難度把握由淺入深的原則。學生通過實驗的操作和觀察，激發(fā)學生了興趣，獲得化學實驗技能、啟發(fā)思維、形成化學概念、鞏固化學知識。在教學中，要注意他們?nèi)〉玫某煽?，對于他們的進步要給予及時的鼓勵和贊揚，學生在 不斷得到認可的同時，提高學習興趣，增強學好化學的信心，切忌開始就做難度很大的練習，這樣只會增大學習難度，影響學生學習的積極性。不斷練習強化。二化學式是關(guān)鍵，需要學生理解書寫規(guī)律，通過揭示它們的涵義并反復記憶。動耳聽清知識的來龍去脈；動腦加以分析、歸納，將知識加以整理以便加強記憶；動手將重點內(nèi)容做筆記以備復習，整理錯題，以防下次再犯同樣錯誤。 學法指導：指導學生聽課方法。 四、根據(jù)初三化學是學生剛剛接觸的學科特點，開 學初對學生進行了興趣培養(yǎng)和學法指導。 二、根據(jù)實際進行了有效的集體備課，開學初對教學進度進行了整體安排，每周初又對教學進度和課時安排進行統(tǒng)一部署。 以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結(jié)，向同行學習請教，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。對原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩 個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。 2021— 2021 學下學期初三化學教學工作總結(jié) 安慶溝中學張亞紅 一、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展 按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課 后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。 全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。 給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。⑥ .加強實驗教學。 ⑤ .強化教學過程的相互學習、研討。 ④ .深化課堂教學改革，鉆研教學大綱 (化學課程標準 )。這類試題的考查力度近年逐步加強。 ③ .密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。 今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。② .重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。 抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學生實際情況因 材施教，盡量降低落后面。 考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。 第二篇：評職化學教學總結(jié) 2021— 2021 學下學期初三化學教學工作總結(jié) 河南營子中學張亞紅 以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。 全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。把大量的生活中與化學有關(guān)的實驗現(xiàn)象引入課堂。以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。平時教學與復習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。重視獲取知識的過程和科學探究能 力的培養(yǎng)。 （ 4）課堂上的情況：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的活動興趣，使其保持相對穩(wěn)定性。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生