【正文】 童話故事的主旨是指教人勇敢、熱情、善良、樂觀、慈愛，反對卑鄙、怯弱、虛偽。離奇的情節(jié)，頌揚(yáng)人間的真善美。 的手法，想象大膽而有趣。 三．把動物人格化，使動物具有人的語言、行為、心理、神態(tài)、外貌、品質(zhì)等。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇深深地理解他們的內(nèi)心需求。 第一，想想選誰當(dāng)童話故事的主人公？第二，動物們發(fā)生了什么有趣的故事？ 第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 二．想象豐富合理，從現(xiàn)實(shí)中選材 以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦然火柴所看到 的奇異景象是作者的想象。每個(gè)同學(xué)都要我自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。 說說這個(gè)動物王國有哪些公民。還要有一個(gè)鮮明的主題，弘揚(yáng)真善美，抨擊假丑惡。 。 第五篇：編寫童話故事 第三講 編寫動物童話故事 習(xí)作要求 自己選擇幾種動物，以他們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會發(fā)生一些什么，編成一個(gè)故事寫下來，也可以續(xù)編童話。 （四）總結(jié)評論 這節(jié)課大家一起學(xué)習(xí)了編寫童話故事，知道編寫童話故事要注意些什么嗎？（選好主人公，給它們?nèi)说南敕?、語言和動作等）還要注意把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過寫清楚、完整。 提問：你知道今天我們習(xí)作的要求嗎？ 怎樣才能使你編的童話故事有趣呢？ 板書：想象想什么、說什么、做什么 （二）尋找主人公 師：今天我們故事的主人公是動物，要想寫好它你必須選你喜歡并熟悉的，我們的第一個(gè)任務(wù)是選主人公。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 提問：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？都看些什么動畫片？ （《灰太狼和喜羊羊》、《貓和老鼠》等） 提問：片中都講了誰和誰的故事？好看嗎？為什么？ （明確：主人公都是動物，它們有人的感情、語言和動作等，這些故事都是童話故事。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事。小組討論有利于成員之間取長補(bǔ)短，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，提高語言表達(dá)的能力。 互助合作法。因此，在教學(xué)中，評價(jià) 的作用不可忽視。 “感人心者，莫先乎情”，適度的評價(jià)對學(xué)生的情緒和情感影響很大。通過欣賞圖片，學(xué)生的思維開闊了，情感也調(diào)動起來了。情景教學(xué)法的使用符合學(xué)生的特點(diǎn)。本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下： 情景教學(xué)法?！睂懽饔辛伺d趣，才能調(diào)動起學(xué)生 主觀的能動作用。本次習(xí)作是寫童話故事，因此，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云，是這次習(xí)作的關(guān)鍵，也是重點(diǎn)所在；三年級的學(xué)生剛學(xué)寫作，部分學(xué)生存在說的出來但寫不出來的情況，怎樣讓學(xué)生把說的故事比較具體地寫下來，是本次習(xí)作的難點(diǎn)。從古到今的童話都展開了豐富多彩的想象，沒有想象，就沒有童話。 ) 3．學(xué)生動筆將自己所說的童話故事寫下來。 (師下小組巡視和參與 ) 2．各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。同學(xué)們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在這個(gè)“人物”身上原來有什么不良的習(xí)慣 ?(如愛吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正確、不愛剪指甲、隨地吐痰、隨地亂扔果皮?? )圍繞這個(gè)不良習(xí)慣，會發(fā)生什么事呢 ?帶來哪些危害和不良后果 ?事情的經(jīng)過如何 ?事情的結(jié)果怎樣 ? 3．大膽描述和構(gòu)想?！缎『镒訉懽帧?、《小豬的牙不疼了》、《吃蔬菜好處多》、《小馬不亂扔果皮了》?? ) 四、大膽想象，編寫童話 1．以例文啟發(fā)想象。 ) 4．引導(dǎo)學(xué)生自己選擇一個(gè)“不良的習(xí)慣”，想想這會有哪些影響 ?選擇好描寫的對象 (動物、物品?? )，自己擬定童話故事的題目。 ) 3．師：這幾幅圖只是提供給同學(xué)們選用的。 (略 ) 4．學(xué)生再讀例文，想想：不講衛(wèi)生的小朋友聽了這個(gè)童話故事后會改正嗎 ? 5．師：一個(gè)小小的童話故事就能幫助小朋友改正不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，看來，童話故事的作用的確很大 !同學(xué)們，你們想不想也來試一試，編一個(gè)童話故事來幫助某些同學(xué)改掉某些不良習(xí)慣呢 ? 三、根據(jù)要求選好內(nèi)容 1．引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學(xué)們認(rèn)識了解編童話故事的好處多。師范讀。 ) 4．這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《習(xí)作 7》，也來編寫童話故事。 3．指名說說“童話故事”的特點(diǎn)。 【教學(xué)過程】 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎 ?(喜歡 )你們都喜歡哪些童話故事 呢 ?(啟發(fā)學(xué)生先在四人小組內(nèi)交流，再在全班交流。 2．指導(dǎo)學(xué)生圍繞“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性”來開拓思路，自己確定題目 ，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來編一個(gè)童話故事。”在教學(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作。她想不通，自己這么聰明，怎么會敗在一只白貓小伙的手下？ 最后，花貓姑娘的名聲在貓城里漸漸消失了 ...... 第三篇：編寫童話故事 《編寫童話故事》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 本次習(xí)作著重體現(xiàn) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念：“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。把國外名著、國內(nèi)名著全背了一遍，最后的冠軍不用說，就知道是白貓小伙。 比賽的時(shí)間到了，花貓姑娘緊張的上了臺，慢吞吞的背著自己會的。信的內(nèi)容也非常統(tǒng)一，全都是邀請貓去參加這次大賽，把她要比賽的事都忘到了腦后。 過了幾年，兩只小貓都長大了。每當(dāng)和小伙伴開心地玩耍時(shí)，小貓咪都會自豪地說：“生命在于運(yùn)動，做事要勤快，可不能懶惰，不然，可是會得‘懶懶癥’的哦！” 編寫童話故事作文 6 在貓國貓城貓歷貓日貓時(shí)，出生了一只美麗可愛的花貓姑娘，這只花貓姑娘的記憶力相當(dāng)?shù)暮茫阂粴q就能把《三字經(jīng)》背下來，二歲就能把《弟子規(guī)》背得滾瓜爛熟。話，很快就康復(fù)了?！必垕寢屩x過白兔醫(yī)生，帶著小貓咪回家了 。哎呀，您的孩子因?yàn)殚L期不出門而得了‘懶懶癥’，情況不大妙呀?！皢眩秦垕寢屟??！? 冬去春來，每當(dāng)貓媽媽 要帶小貓咪出門的時(shí)候，懶惰的小貓咪總是不愿意，以自己還小為借口，結(jié)果長期悶在家里，身體一天不如一天，生了重玻一個(gè)飄著鵝毛大雪的早晨，當(dāng)別人都躲在香香的被窩里睡懶覺的時(shí)候，貓媽媽抱著小貓咪，急匆匆地來到了白兔醫(yī)生的家。還是等我長大了再去吧！”貓媽媽無可奈何地?fù)u了搖頭，說：“好吧，我們不去曬太陽了，等你長大了再去。 日子一天一天地過去了，小貓咪也長大了，可它就是太懶了，不愿出門。貓媽媽的心情好極了，因?yàn)樗辛俗约旱男母螌氊悺? 看著眼前的美麗景色，小奇心情好極了，打算在這里展開度假模式，并要微信給青山里的朋友們，叫他們都來這里和自己一起享受大海的宜人風(fēng)光。 目送走了洛奇，小奇轉(zhuǎn)身看到了一望無際的大海，海水碧藍(lán)碧藍(lán)的，清澈見底，海面上有人在沖浪，有人在游泳，有人在劃船，還有人在潛水。 小奇爬上了洛奇溫暖寬厚的脊背，像敞篷車一