【正文】 箱，可是卻從來沒有人給他送過信！ 小熊多么希望能收到一封信呀！他天天盼，夜夜望，希望那一天能早點(diǎn)到來。直到一天早上，他發(fā)現(xiàn)信箱有一個(gè)地方壞了，便把信箱拆下來看，這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，在信箱的一角，有一個(gè)小小的鳥巢，里面有五只小鳥。 走著走著，它看見了一位山羊爺爺拄著拐杖想過人行道，小狐貍連忙跑過去，扶著山羊爺爺過人行道。 “別急，我?guī)湍阏覌寢尅Ｋ麄兞私饬耸虑榈慕?jīng)過，紛紛向校長求情?！笨兹嘎犃?，悄悄對國王說：“國王，我想把紙做的姑娘打入死牢。 有一天，小奇和往常的早晨一樣，跑到農(nóng)夫田地旁的一個(gè)小木桶邊，拿走了農(nóng)夫看過的早報(bào)。 第二天一早，大公雞剛喔喔喔地打鳴，小奇就告別了兄弟姐妹們，背起了行囊，踏上了旅行的路程。 小奇爬上了洛奇溫暖寬厚的脊背，像敞篷車一樣，不一會兒就到了海邊了。 日子一天一天地過去了，小貓咪也長大了，可它就是太懶了，不愿出門。哎呀，您的孩子因?yàn)殚L期不出門 而得了‘懶懶癥’，情況不大妙呀。 過了幾年，兩只小貓都長大了。她想不通，自己這么聰明，怎么會敗在一只白貓小伙的手下？ 最后，花貓姑娘的名聲在貓城里漸漸消失了 ...... 第二篇：【熱門】編寫童話故事作文 【熱門】編寫童話故事作文 6 篇 在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。果然，他又收到一封信，可信的內(nèi)容還是那么幾句話：小熊先生，你好，謝謝。 有一天，小狐貍背著紅色的書包，蹦蹦跳跳地來到了學(xué)校。 小狐貍友愛地關(guān)心著小兔妹妹說：“別怕，我不會 傷害你的。小兔子看到了媽媽，立刻朝媽媽飛奔而去。到了皇宮，孔雀恭恭敬敬地對國王說 :“大王，您看能不能讓我當(dāng)這次選美大賽的冠軍呢 ?上次，我沒獲得獎?wù)?，在眾鳥面前丟盡了顏面?！眹跸耄哼@個(gè)姑娘既漂亮，又善良，是個(gè)好人才 !就讓她來擔(dān)任鳥王這個(gè)職位吧 !于是，國王莊嚴(yán)地說：“現(xiàn)在我宣布，本屆選美大賽獲勝者是 —— 紙做的姑娘。去哪兒 ?海邊嗎 ?” “海邊是個(gè)好去處?！毙∑骓樦曇籼ь^一看，原來是大雁洛奇：“你好 !洛奇，你在干嘛呢 ?”洛奇答道：“我要去南方。 編寫童話故事作文 5 春天到了，萬物復(fù)蘇，小鳥正站在剛剛長出嫩芽的柳樹上唱歌?！斑诉诉恕保淄冕t(yī)生連忙開門。從此以后，它再也不懶惰了，做什么都勤快了，眼睛亮亮的，爪子尖尖的，捉魚特別準(zhǔn)，還結(jié)交了不少小伙伴呢。而白貓小伙輕松的背著，《三字經(jīng)》背完又背《弟子規(guī)》、《弟子規(guī)》背完背《紅樓夢》。 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。 2．學(xué)生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：①這個(gè)童話故事主要說了誰 ?②說了一件什么事 ?③告訴我們一個(gè)什么道理 ? 3．讀后引導(dǎo)學(xué)生討論交流以上三個(gè)問題。例文中這位同學(xué)講了小花貓不講衛(wèi)生的哪些事 ?這個(gè)故事開頭、經(jīng)過、結(jié)果怎樣 ?從中受到什么啟發(fā) ? 2．談話拓展。 《編童話故事》教學(xué)反思 想象，是童話的突出特色。 小學(xué)生的思維特征主要是具體形象性。本次習(xí)作指導(dǎo)課采用自我評價(jià)、生生互評、師生互評等諸多方法來實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評價(jià)。） 提問：我們學(xué)的課文里還有哪些是童話故事？ （如：《小蝌蚪找媽媽》、《小鹿的玫瑰花》、《小壁虎借尾巴》等） 師：喜歡童話故事嗎？想寫嗎？知道童話故事怎樣寫嗎？今天我們也來當(dāng)當(dāng)小作家，編一個(gè)童話故事，大家有信心嗎？（板書：編童話故事） 1 二、選取素材，啟發(fā)想象 （一）指導(dǎo)審題 學(xué)生自讀習(xí)作要求，用 4 標(biāo)出這次作文的要求。 ，情節(jié)最好曲折生動。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。讓人們在高興的同時(shí)又受到教育。 ，把動物當(dāng)成人來寫。主人公：老虎、兔子、魚、貓、長頸鹿、老鼠、狐貍? ..二．討論總結(jié)寫作方法（寫什么） 我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想想象豐富。 三、學(xué)生編寫故事 板書設(shè)計(jì)： 編寫童話故事 動物（主人公）想象 狼和羊想什么、說什么、做什么 貓和老鼠 圖片：貓和狗小雞和小鴨 課后反思：“異想天開”是兒童的天性；《喜羊羊》、《機(jī)械貓》 等動畫片是孩子們最喜愛的故事，他們喜歡看，也能編，編寫《童話故事》可以充分發(fā)揮學(xué) 生的想象能力，讓學(xué)生自由發(fā)揮，快樂學(xué)習(xí)。 第四篇：編寫童話故事 編寫童話故事 —— 小學(xué)語文第五冊《語文園地七》 隆昌縣山川鎮(zhèn)中心學(xué)校鄭鈺 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生以動物為主人公，編寫一篇童話故事； 培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和想象、表達(dá)能力； 讓孩子們感到自己是動物的朋友，人與自然要和諧相處。 評價(jià)激勵法?！芭d趣是最好的老師。 (在自己獨(dú)立思考后，說給同座位聽 ) 五、交流評議，動筆寫作 1．四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。同學(xué)們還可以結(jié)合你平時(shí)觀察到的想想，在我們的生活中還有哪些不良習(xí)慣呢 ? (引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。 (師歸納板書： ①把動物、植物、物品當(dāng)作人；②要大膽想象，編有趣的故事?！薄皽p少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。有一天，花貓姑娘打聽到在貓城的另一端住著一只記憶力也頂呱呱的白貓小伙，驕傲的她心里想：這有什么了不起的，我寫信告訴他，我們倆比記憶力，看誰的記憶力好！于是她定信給白貓小伙： 白貓小伙 : 你好！聽說你的記憶力不錯，所以我請求，咱倆在 貓時(shí)下午貓時(shí)在貓城的城中心舉行一次記憶力大賽， 看誰的記憶力好！ 花貓姑娘 花貓姑娘把這封信寄了出去，沒過幾天，花貓姑娘收到了白貓小伙給她的回信： 親愛的花貓姑娘： 你好！ 我非常同意舉行這次大賽！ 白貓小伙 收到白貓小伙的回信，花貓姑娘更加神氣十足，每天不停的得寫信寫信，把信寄給別的貓?！薄鞍。窃趺崔k？”“沒關(guān)系，只要多喝開水，多到戶外活動，病情自然會好轉(zhuǎn)的。 這一天，陽光明媚，貓媽媽撫摸著小貓咪，慈愛地說：“小貓咪，今天陽光燦爛，我們出去曬曬太陽，活動活動筋骨，怎么樣？”小貓咪一聽，搖搖頭，說： “咪嗚，不嘛，我還小，火辣辣的太陽會把我身上柔軟的、光滑的毛給曬枯的。小奇給了洛奇一小盒谷粒表示感謝 ，洛奇接受了小奇的這份心意，愉快地飛走了。 小奇撅著肥臀，一搖一擺走出了農(nóng)夫的雞舍，路過正在田間干活的農(nóng)夫身邊，向農(nóng)夫揮了揮手，向著她向往的海邊走去。忽然，小奇指著報(bào)紙上的一幅插圖，興奮地叫起來：“咯咯咯?！眹趼犃?，果斷地說：“行，你快回去睡個(gè)美容覺吧，明天好參加比賽。河馬校長點(diǎn)點(diǎn)頭說：“這種樂于助人的孩子我們一定收！” 終于，小狐貍能和其它小朋友一起上學(xué)了！ 編寫童話故事作文 3 國王要進(jìn)行選美大賽了，全國女生都來參加了，連尊貴的鳥王孔雀也來參加了?！毙『偘参康卣f。到了馬路對面，山羊爺爺對狐貍說：“謝謝你，小狐貍！”小狐貍聽了這句