【正文】 高中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)高中學(xué)生的新要求。 六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。 五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題 。因此，在教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界。 四、指導(dǎo)學(xué)生思考 化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成新的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此，上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng) 要求學(xué)生做到：新知識(shí)的接受，化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。具體化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都 要經(jīng)過主動(dòng)探究，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過程。雖然有些手忙腳亂。 我的教學(xué)反思疫情之下線上教學(xué)反思體驗(yàn)收獲 疫情當(dāng)前，全民宅家，開學(xué)臨近，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌。對(duì)我來說，線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過程。要及時(shí)與家長溝通，與學(xué)生交流，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。針對(duì) 學(xué)生背誦檢查的問題，小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提交閉眼背誦視頻，任課老師也可采取自習(xí)課、早讀課的時(shí)間通過視頻電話的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。批閱時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。 五、抓好練講改環(huán)節(jié) 配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè)。授課時(shí)，力求避免枯燥的講解，努力增強(qiáng)趣味性。 四、認(rèn)真上好每一節(jié)課 網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。 三、精心做好備課工作 線上課堂難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況，這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。 二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求 結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。 作為 **師大第 **期頂崗實(shí)習(xí)大隊(duì)的一份子，我也積極投入實(shí)習(xí)學(xué)校的線上教學(xué)活動(dòng)中。 在線教學(xué)剛剛起步，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)內(nèi)容，都會(huì)不斷的更新進(jìn)步，而不斷地反思，則是他進(jìn)步更新源源不斷的動(dòng)力。 在教學(xué)內(nèi)容上，也不能局限于課本知識(shí)。這次的在線教學(xué)是把三方教育力量統(tǒng)一起來的巨大推力。 我們?nèi)粘Ｉ钪姓f到教育總是慣性的以為是學(xué)校教育，學(xué)校教育只是狹義的教育，教育不僅僅局限于學(xué)校之內(nèi)，廣義的教育范疇要大的多。停課不停學(xué)的學(xué)是廣義的學(xué)，全面的學(xué)，多種方式的學(xué)，以學(xué)生為中心的學(xué)。 總之，只有大家全面認(rèn)識(shí)、真正落實(shí)因材施教原則，學(xué)生的英語口語、閱讀能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有迅速提高，英語課堂才會(huì)成為高效課堂，最受學(xué)生歡迎的課堂！ 【疫情之下線上教學(xué)反思】相關(guān)文章： 1.《西地平線上》教學(xué)反思 最新線上教學(xué)反思 4.《西地平線上》教學(xué)反思范文 5.《西地平線上》教案及教學(xué)反思 ，彰顯人心的作文 《西地平線上》教學(xué)反思范文 8.《用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)》的教學(xué)反思 9.《用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思范文 第五篇：我的教學(xué)反思疫情之下線上教學(xué)反思體驗(yàn)收獲 我的教學(xué)反思疫情之下線上教學(xué)反思體驗(yàn)收獲 我的教學(xué)反思疫情之下線上教學(xué)反思體驗(yàn)收獲 2020 年注定是不平凡的一年，這一年的新冠肺炎疫情再次使中國空前凝聚，同時(shí)也改變了現(xiàn)有的教學(xué)方式，使在線教學(xué)成為常態(tài)，雖然這種常態(tài)是暫時(shí)的，但也引人反思。 三、靈活評(píng)價(jià) 在教學(xué)中，必須及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 二、合作學(xué)習(xí) 分組 在學(xué)期開始時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀將學(xué)生分成不同的發(fā)展類型，遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則將學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組，每組 1— 6 人。注意不要有優(yōu)生差生的概念，學(xué)無等級(jí)之分。 一、分類教學(xué) 一視同仁，平等對(duì)待 身為教師，要始終保持一顆平常心，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn) 。因此，在英語教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。早在春秋時(shí)期，孔子就提出了，“因材施教”理念。它雖是初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長。 疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，三個(gè)星期的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。 六、做好學(xué)生上線分析工作 學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同、家長素質(zhì)差異，學(xué)習(xí)情況有差異。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。及時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。隨時(shí)通過連麥點(diǎn)名提問，以此來保證學(xué)生的上課質(zhì)量。授課前，將本節(jié)課 的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、 PPT 課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請(qǐng)家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。經(jīng)過三周的線上教學(xué)結(jié)合本次教研，現(xiàn)作出反思如下： 一、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動(dòng)工作 利用 群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái)，向家長、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求，爭(zhēng)取家長的支持、學(xué)生的配合。 疫情之下線上教學(xué)反思 4 近日的實(shí)習(xí)學(xué)校的語文備課組展開了一場(chǎng)以“如何提高語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動(dòng)，感悟頗深，收獲甚多，對(duì)我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用。 三、學(xué)生的兩級(jí)分化 由于線上直播依賴學(xué)生自覺和家長督促，缺乏教師的監(jiān)管，一旦學(xué)生、家長松懈，極易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化， —— 自律性強(qiáng)的學(xué)生，取得更好的成績，自律性差的學(xué)生，日益滑向放縱的深淵。 二、視力和自制力 由于線上直播課程，需要天天盯著手機(jī)或者電腦看直播，會(huì)降低學(xué)生的視力。另一方面對(duì)于學(xué)生而言，突然上直播課程，不能很好的適應(yīng)，可能有些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，或者不喜歡線上教學(xué)從而喪失學(xué)習(xí)興趣。 線上教學(xué)缺點(diǎn)： 一、師生的不適應(yīng) 對(duì)于一直傳統(tǒng)課堂上課的教師和學(xué)生，在一開始都有些不適應(yīng)的地方。教師給學(xué)生授課、布置和批改作業(yè)，家長與教師溝通孩子的線下表現(xiàn)，需要改進(jìn)的地方。 四、師生互動(dòng)可能更加充分 在上課的時(shí)候，只有學(xué)生能夠看到老師，在這樣的情況下，學(xué)生的狀態(tài)更加放松，有問題時(shí)不用站起來提問，只需在提問區(qū)以打字的形式提問，老師予以回復(fù)，師生溝通在一定程度上更加順暢。 三、課堂中添加的元素更豐富 例如歷史教學(xué)中，史料應(yīng)用更加多樣，盡可能幫助學(xué)生理解知識(shí)。這段時(shí)期，我在觀看各位老師的錄播與直播視頻和參與線上批改作業(yè)的活動(dòng)中，也產(chǎn)生了很多想法，總結(jié)如下： 線上教學(xué)優(yōu)點(diǎn)： 一、學(xué)習(xí)方便 在線教育不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，只需在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，即可達(dá)到教學(xué)要求，不受空間與時(shí)間的限制，所以更加便捷。 疫情之下線上教學(xué)反思 3 線上教學(xué)又稱遠(yuǎn)程教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它是以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行學(xué)生授課，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動(dòng)，在線教育表現(xiàn)形式有兩種：直播和錄播形式進(jìn)行授課。 經(jīng)過此次的教學(xué)反思，我對(duì)自身的了解和認(rèn)識(shí)更深刻了。 忽略讓學(xué)生做筆記環(huán)節(jié) 我對(duì)課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)的安排十分緊密，一方面有利于集中學(xué)生注意力，但另一方面，由于環(huán)節(jié)的設(shè)置過分緊密，學(xué)生自主思考的時(shí)間被壓縮，沒有為學(xué)生留下記錄筆記的空隙， 四、努力方向 提高自身的語文教學(xué)修養(yǎng) 努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)語言文化知識(shí)，提高文化修養(yǎng)，增長才干，做真才實(shí)干，懷揣真墨水的好老師。 情緒緊張，吐字不清 提高自身的語言表達(dá)能力，多聽多讀多練。 三、不足之處 教學(xué)互動(dòng)不足 由于我是在師生互不熟悉的背景下展開的教學(xué)。 能夠引經(jīng)據(jù)典 聯(lián)接起眾多文學(xué)背景知識(shí)，激發(fā)了同學(xué)對(duì)文學(xué)的熱愛。因此在老師講解完畢后，本應(yīng)該用來消化回顧課堂知識(shí)的時(shí)間，被很多同學(xué)拿來自我放松，提前下課。 一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思 在 40 分鐘的課堂里，我設(shè)置了約 25 分鐘的講解環(huán)節(jié)，最后約 15分鐘則留給同學(xué)們，完成當(dāng)堂回顧梳理與復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，寫課后習(xí)題等工作。 疫情之下線上教學(xué)反思 2 為了完成一堂精品課的講解，我在課下在做足了資料搜集和整理，課程課標(biāo)研究，優(yōu)質(zhì)視頻的觀看與分析等工作后，最終做出了一套內(nèi)容比較完整，重難點(diǎn)突出的精美 PPT，并寫下了長達(dá) 2500 字的說課稿。 對(duì)于教學(xué)的反思應(yīng)該是隨著教學(xué)而不斷進(jìn)行的，應(yīng)該是隨著學(xué)情不斷改進(jìn)的。當(dāng)然，閱讀課還是少不了閱讀的，每兩周我們會(huì)舉辦一次“云閱讀”，同學(xué)自發(fā)讀課外書，并完成“閱讀記錄卡”。 改進(jìn)教學(xué)方式 我還開拓了“成語知多少”、“每周好書推薦”、“美文欣賞”等板塊。因此，在閱讀教學(xué)中滲透進(jìn)人文內(nèi)涵是我要重點(diǎn)補(bǔ)充在今后的教 學(xué)中的。 未能形成分年級(jí)的有層次的教學(xué) 我教的五六年級(jí)在知識(shí)的接受程度、作業(yè)完成情況、上課活躍度上，都有著各種不同，雖然我盡量在課堂上把這兩個(gè)年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行融合貫通，不讓五年級(jí)的學(xué)生覺得太難而不學(xué)，也不會(huì)讓六年級(jí)的學(xué)生覺得太簡單而不學(xué)。 未能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用 在教學(xué)中，我努力地想發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給他們，但是忽視了教師的指導(dǎo)作用。 教學(xué)貼近學(xué)生生活 注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，例如：利用普及疫情常識(shí)來指導(dǎo)寫作，整堂課學(xué)生們保持著積極的發(fā)言，課堂氣氛比較熱烈。 疫情之下線上教學(xué)反思 1 我在欒城竇嫗一中擔(dān)任五六年級(jí)的閱讀課老師，通過這幾周的上課和布置作業(yè)，我對(duì)兩個(gè)年級(jí)的情況已經(jīng)基本掌握，其中也有一些自己的體會(huì)和反思。 教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說是很有益處的。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。 要想學(xué)好化學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納 。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽隨思 。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。 三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生思維能力 高中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。 二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高 教師在教學(xué)中