【正文】 所以我想說，專心于路，路就不會多難走 ；專心于事，事就不會太難做 。保持良好心態(tài)者能夠堅強，能夠?qū)捜?，能夠鍥而不舍，最終會走在時代的前面。如果我們想改變自己的世界，首先就應(yīng)該改變自己的心態(tài)。不要因為我們的心態(tài)而使我們自己成為一個失敗者。因為良好的心 態(tài)能讓你樹立起必勝的信念，而信念會是你充滿前進的動力。一個人做一件事前，總在想我可能要失敗，那他真的很容易就失敗。因此，我們應(yīng)當認認真真走好自己腳下的路。只有我們建立起正確、積極的人生觀、價值觀，以積極、健康、樂觀的心態(tài)對待生活，才能獲得健全而高品質(zhì)的生活。 由于心態(tài)能左右一個人的一切，所以，無論情況好壞，都要抱著積極的心態(tài)，莫讓沮喪取代希望。 弗洛姆笑了：“我可以解答你們的疑問了，這座橋本來不難走，可是橋下的毒蛇對你們造成了心理威懾，于是，你們就失去了平靜的心態(tài)，亂了方寸，慌了手腳，表現(xiàn)出各種程度的膽怯，可見心態(tài)對行為有著多么重要的影響?！霸趺椿厥拢俊备ヂ迥穯柕?。弗洛姆大聲地問：“你們當中還有誰愿意現(xiàn)在就通過這座小橋？” 大家現(xiàn)在都不怕了，幾個學(xué)生一個接一個走過了木橋。 “啪”，弗洛姆又打開了房內(nèi)另外幾盞燈，強烈的燈光一下子把整個房間照耀得如同白晝。 過了片刻，終于有三個學(xué)生猶猶豫豫的站了出來。就在這池子的上方，搭著一座很窄的木橋，他們剛才就是從那座木橋上走過來的。接著，弗洛姆打開房間里的一盞燈，在這昏黃如燭的燈光下，學(xué)生們才看清房間的布置，不禁嚇出一身冷汗。一天，幾個學(xué)生向他請教：心態(tài)會對一個人產(chǎn)生什么樣的影響？ 他微微一笑，什么也不說，就把他們帶到一間黑暗的房間里。 第五篇：心理演講稿 首先，先請大家聽一個故事，心理演講稿范文。 心理健康教育是學(xué)生健康成長全面發(fā)展的需要，應(yīng)引起高度重視。有些中學(xué)生有社交恐懼心理，少與人交往，害怕不被人接納，或嫉妒別人，或看不慣別人，或男女交往的困惑等，家長應(yīng)鼓勵孩子多交友，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧，過多指責、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。如學(xué)生應(yīng)試心理差，教師可引導(dǎo)家長要以平常心態(tài)看待考試，家長的嘮叨、在意、期望高，都會給孩子造成太大的壓力。取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。（因篇幅所限，社會因素在此暫不談及。經(jīng)過多次的心理疏導(dǎo)，他的情緒終于較為穩(wěn)定，成績也穩(wěn)步上升， 2021 年高考總分取得 631 分的成績，各學(xué)科中最高分是語文 659 分，我心中有說不出的欣慰！看來，中學(xué)生心理失衡的一個主要原因是學(xué)習造成的心理壓力，教師要掌握學(xué)生的心理， 減輕學(xué)生的心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生如何面對挫折，提高心理承受能力。找出癥結(jié)后就能“對癥下藥”，我與他分析原因和尋找解決的辦法，他初中成績拔尖，父母期望過高，高中基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習競爭激烈，一時無法擺脫失敗的困惑，便產(chǎn)生焦慮、煩躁等消極情緒，無法靜下心來學(xué)習。我分管學(xué)校心理咨詢工作，有一次，我到心理咨詢室了解情況，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生徘徊在門外，我覺得應(yīng)該幫助他。美國中小學(xué)參與心理咨詢的人員有如下幾類人：有關(guān)的醫(yī)療專家、健康專家、教育專家（包括教育專家、學(xué)科教師、特殊教職人員、資源人員）、行政人員、學(xué)生、家庭 成員和學(xué)校協(xié)助部門等。 教師應(yīng)掌握心理健康教育的技能。我們對待每個學(xué)生都應(yīng)一視同仁，絕對不能挖苦、諷刺學(xué)生，應(yīng)以一顆寬容慈愛之心愛護關(guān)心學(xué)生。被譽為“德國普通教育之父”“德國教師的教師”的 19 世紀德國資產(chǎn)階級民主主義教育家第斯多惠曾說過：“嚴厲的面孔和訓(xùn)斥、咒罵學(xué)生是一種惡劣的行徑”。學(xué)生的自卑心理大多來自教師對學(xué)生的主觀評價。當老師把學(xué)生當作知心朋友，師生之間加強溝通和理解，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習有了興趣，學(xué)業(yè)成績就能提高；與老師關(guān)系親密了，也增強了學(xué)生的歸屬感和自 信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。這就是說，心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的，必須是全體教師廣泛參與。 二．教師是 實施心理教育的主體 構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系?！睂W(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，還要詳細了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重、理解學(xué)生，保護學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙，演講稿《心理演講稿》。據(jù)了解，咨詢的學(xué)生反映出的心理問題主要有：學(xué)習壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題，人際關(guān) 系問題，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等。在校中學(xué)生的心理健康問題日趨嚴重，許多學(xué)校都建立了心理咨詢室，有的還配備專職的心理咨詢師。因此，創(chuàng)設(shè)各種情境，通過心理認知暗示，能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)，促進學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成。我們從中得到了啟示，于是在校園內(nèi)各個角落安放了 40 多個環(huán)保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，草地上豎 起木板，寫上“請愛護我們吧！”等懇請的話語，果然學(xué)生不忍心破壞，過去的壞毛病也改了。教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏要用腳去睬和踢，隨意采摘踐踏花草等。因此，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動中促使學(xué)生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習慣，形成一定的心理素質(zhì)。 創(chuàng)設(shè)育人情境，促進學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。校園中亭閣假山、名人雕像、書畫長廊、名人名言、校風校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會給學(xué)生美的享受和理性的思考。 一．創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境 營造優(yōu)美的