期中考試反思及整改措施(參考版)
2025-04-28 18:01本頁(yè)面
【正文】 爭(zhēng)取本班成績(jī)能上個(gè)臺(tái)階。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。對(duì)于新問題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想多動(dòng)腦子。狠抓基礎(chǔ)，多做，多練，努力提高學(xué)生做題能力，平時(shí)注重檢查，使 差生的成績(jī)得到進(jìn)步。 重視提優(yōu)補(bǔ)差工作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定的目標(biāo)，目標(biāo)因人而定，讓他們跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓他們有一種勇爭(zhēng)上游的精神。要面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。但是，作為教師來(lái)說(shuō)，既要看到差異，更要重視差異在教學(xué)過(guò)程中的變化。 學(xué)生的素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性格不同，志趣愛好不同，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。 設(shè)立數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，督促組員完成練習(xí)，尤其對(duì)及格和優(yōu)秀一下的學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老 師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)老師的恐懼感，逐漸提高成績(jī)。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。 關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為 本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。學(xué)習(xí)排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這就叫勤能補(bǔ)拙。 哪方面弱，就去找來(lái)專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這種情況。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo)，因人而定，讓他跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，給他灌輸一種勇爭(zhēng)上游的思想，一種不服輸?shù)膭?。遇到靈活性較強(qiáng)的題，則更是束手無(wú) 策，變通或舉一反三的能力不夠。 做題浮躁，不能靜下心來(lái)認(rèn)真讀題，積極思考。 考試不僅考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更是檢驗(yàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成，沒有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)： 平時(shí)教學(xué)中，我總以為數(shù)學(xué)教學(xué)重在理解，沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí) 間較少。 期中考試后的反思 及整改措施 六一數(shù)學(xué)王芳 第五篇：期中考試后的反思及整改措施 期中考試后的反思及整改措施 期中考試結(jié)束了，本次期中考試我認(rèn)真分析我班數(shù)學(xué)成績(jī) 和卷面答題情況，我對(duì)于本次考試進(jìn)行了一下反思。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。對(duì)于新問題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想多動(dòng)腦子。為此，教學(xué)中不能搞“一刀切”，否則，就會(huì)出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，使一部分有特長(zhǎng)的學(xué)生得不到發(fā)展，一部分差一些的學(xué)生不能迅速趕上來(lái)。因此，教學(xué)時(shí)，既要考慮到學(xué)生的共性，也要照顧他們的差異。不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長(zhǎng)，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。設(shè)立目標(biāo)不可以太高，讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，自己獨(dú)立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 立足于教材，扎根于生活。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。 （二）我在工作中做到： 在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。之后再舉一反三，再變數(shù)字或變情境再試試。若他仍然沒懂，明天還會(huì)存在問題。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo)，因人而定，讓他跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，給他灌輸一種勇爭(zhēng)上游的思想，一種不服輸?shù)膭?。遇到靈活性較強(qiáng)的題，則更是束手無(wú)策，變通或舉一反三的能力不夠。 做題浮 躁，不能靜下心來(lái)認(rèn)真讀題，積極思考。 考試不僅近考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更是檢驗(yàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成，沒有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)： 平時(shí)教學(xué)中，我總以為數(shù)學(xué)教學(xué)重在理解，沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間較少。 本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理想，但是應(yīng)用題的錯(cuò)誤率還是較高。 期中考試后
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