【正文】 我喜歡百合花，更喜歡百合花的善良和勇敢！ 。終于，百合花迎來(lái)了她生命中最重要的一刻，怒放在野草叢中的時(shí)候，她證明了自己的價(jià)值，證明了自己的意義。百合花在沒(méi)有開(kāi)花之前和野草是沒(méi)有什么區(qū)別的，于是其它的野草都認(rèn)為她是其中的一員，只有百合花知道自己是一朵花，一朵不同于其它野花的花，所以當(dāng)百合花開(kāi)出一個(gè)花蕾的時(shí)候，其它的野草都嘲笑她，孤立她，認(rèn)為她是野草的異類，但依然不認(rèn)為她是一朵花。它的葉子與眾不同，許多花的葉子的莖都像魚骨頭一樣在葉片上鋪開(kāi)，而百合花的莖就像五根手指筆直地向葉尖伸去，漂亮嗎？ 百合花具有較高的營(yíng)養(yǎng)成分又具有較高的醫(yī)藥用價(jià)值，早在 20xx年前，百合花就被中醫(yī)引用。 百合花生長(zhǎng)在中國(guó)、日本、美洲和歐洲等溫帶地區(qū)，它色彩鮮艷，有白、紅、黃、粉、等各種鮮艷的顏色。 葵花可以供人們觀賞，但主要還是一種經(jīng)濟(jì)作物?？ǔ墒鞎r(shí)，那大花瓣和小黃花就逐漸地脫落了。 花盤周圍的花瓣，是金黃色的，精神抖擻，像是站崗的衛(wèi) 土。這時(shí)，只要水肥適當(dāng)，它就會(huì)很快地成長(zhǎng)起來(lái)。莖也粗了，同時(shí)長(zhǎng)出了短短的絨毛。先前的深綠色都漸漸地變淺了。莢厚厚的，是略長(zhǎng)一點(diǎn)的橢圓形，沒(méi)有一點(diǎn)棱角，莖也很光滑。一般在芒種前后播種，幾天后，嫩芽就會(huì)破土而出了。到了成熟的季節(jié)，個(gè)子足有七八尺，八九尺，甚至一丈多高。由此看來(lái)，葵花向太陽(yáng)，不是什么神的意志，而是生活的一種本能。植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在葵花盤的背后，有一種對(duì)光的辨析能力特別強(qiáng)的物質(zhì)。從此，他只好在地上看著在天上輪流值日的太陽(yáng)兄弟， 每天從早到晚，日復(fù)一日，目光始終不離開(kāi)太陽(yáng)。到了這時(shí)，他又覺(jué)得還是天上好玩，后悔極了。其中的一個(gè)兒子，覺(jué)得總在天上太沒(méi)意思，就偷偷地溜到地上來(lái)玩。這，大概就是它的名字的來(lái)由吧。每天早晨，太陽(yáng)剛一出來(lái)，花盤就向著太陽(yáng)。 葵花，又名向日葵。荷花是中國(guó)名花之一，宋代理學(xué)家周敦頤就將荷花圣潔高雅的品格渲染了出來(lái)，更留下“出淤泥而不染， 濯清漣而不妖”的傳世名句，被廣為傳頌。荷花生于碧波之中，開(kāi)于炎熱之時(shí)，卻也如此美麗，清香遠(yuǎn)溢。池塘里的青蛙像在開(kāi)“歌廳”，不停地發(fā)出“呱呱”的叫聲 。這么多的荷花，卻有 不同的姿勢(shì)：有的挺直了“腰”，有的彎著腰。荷花張開(kāi)花瓣，露出了黃色的蓮蓬。有的花朵是粉紅色的，高雅而嬌美。每一朵荷花由莖撐著，從荷葉與荷葉之間的空隙處“鉆”出來(lái)，沐浴陽(yáng)光，展現(xiàn)出了自己的美麗。荷葉旁，似綠翠柱的花莖從水中站立起來(lái)，頭頂出水芙蓉般的荷花，微風(fēng)吹拂下，莖也有些微 微搖擺，活像人在點(diǎn)頭彎腰。荷花有白色的，也有粉紅色的，并沒(méi)有開(kāi)多少。 走到花園，一陣淡雅的、芬芳的味道撲鼻而來(lái)。百合花，真奇妙 ! 啊 !美麗的百合花令人陶醉，美麗的百合花為大家無(wú)私地奉獻(xiàn)，我們愛(ài)你美麗的百合花 ! 說(shuō)明文花作文篇 7 炎熱的夏天來(lái)臨了。百合花的莖是嫩綠色的，細(xì)細(xì)的，像一根繡花針。百合花還像一個(gè)個(gè)小喇叭，向人們傳遞著：“百合花開(kāi)了，百合花開(kāi)了 !”就是這普通而美麗的外表，給了我一種不尋常的感覺(jué)。百合花的花瓣是完全連在一起的，像一個(gè)個(gè)穿花裙子的害羞小姑娘，也像一個(gè)潔白的小噴泉。 說(shuō)明文花作文篇 6 在我們家的花壇里，種著各種嬌艷淡雅、美麗的小花，在這些色彩斑斑瀾的小花中，我最喜愛(ài)不嬌不雅的百合花。 名師點(diǎn)評(píng)：小作者能用自己的話表達(dá)清楚自己的作文意圖，還是值得鼓勵(lì)的。百合花雖然比不過(guò)花中之王，但百合 很文靜。一陣風(fēng)把百合吹彎了腰，可百合依然站立著。它們的葉子綠綠的尖尖的，就像針差不多。我真喜歡水仙花！ 說(shuō)明文花作文篇 5 我家有一束百合，它的莖硬硬的，簡(jiǎn)直就像木頭。我多想看一看水仙花的果子呀！ 水仙花用香氣傳入人們的鼻孔，使人們贊嘆不已。哦，我明白了，水仙花的名字來(lái)由，應(yīng)該是在水里生長(zhǎng)快而得名吧！ 爸爸說(shuō)水仙花可以結(jié)果，可是很難看到。鉆我的入鼻孔，不禁發(fā)出贊嘆聲：“氣味真香啊！” 水仙花有一種特性，那就是不用土而用水來(lái)培育，也能生存。過(guò)了一段時(shí)間，水仙花長(zhǎng) 出了一些小梗，一些花蕊。 相信大家都知道，過(guò)年時(shí)市場(chǎng)上就會(huì)出現(xiàn)很多水仙花，這時(shí)家人肯定會(huì)買水仙花。 說(shuō)明文花作文篇 4 我平常見(jiàn)過(guò)許許多多的花，但是我最喜歡水仙花。它的根在污泥里，它的花卻是那么的純潔嬌嫩。 接著，我們跟老師談了談話就依依不舍的離開(kāi)了。有的荷花紅白相間，風(fēng)兒吹過(guò)，她在水中翩翩起舞。荷花如仙女披在身上的輕紗，是那樣的美。這個(gè)小塘子的對(duì)面是一座亭子，亭子是用草蓋起來(lái)的，鄉(xiāng)村氣息十分濃厚。 里面的荷花如小仙子在隨風(fēng)舞動(dòng)，又 如一個(gè)個(gè)穿著不同顏色衣服的小仙女，隨著風(fēng)的伴奏，跳著舞。 等了不久，張老師來(lái)了，帶我們走進(jìn)了這美麗的畫卷。風(fēng)兒一吹，它們宛如水中仙子在跳舞?！焙苫ㄊ嵌嗝吹拿姥?！今年暑假，老師把我們帶到解放公園去看荷花展。啊 !好漂亮啊 !那由白色到綠色的花骨朵兒，那形狀像大水滴，外面還散發(fā)著淡淡的清香呢 !中午，我又一到了陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)那些花骨朵兒是馬上就要開(kāi)放了的樣子，它的顏色，也隨著花骨朵兒的大小變了，早晨是由白到綠的，現(xiàn)在又變成了由白到粉，由粉到紫的了。 說(shuō)明文花作文篇 2 在美麗的花中，我最喜歡的就是百合花了。由此看來(lái)，百合花對(duì)人們是有很的大幫助的，他就一直這樣的默默奉獻(xiàn)。但是他和天山雪蓮一樣，能治療慢性支氣管炎，神經(jīng)綜合征和結(jié)核病等等。 百合花的用處還不少，他就是一位愛(ài)的傳遞者，為人們帶來(lái)幸福和快樂(lè)。紅百合則唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，委婉起伏，令人陶醉。百合花們聚在一起正在舉行舞會(huì) ，白百何身穿一件白色的禮服正在那里跳著優(yōu)美的舞步。那粉紅色的百合花也在爭(zhēng)奇斗艷，粉紅色的百合花就像一位小姑娘，立在花瓶中，散發(fā)著沁人的香氣，使人陶醉其中。碰巧有幾只小蜜蜂飛了過(guò)來(lái)，一會(huì)兒落在花朵上，一會(huì)兒又飛了起來(lái)，嗡嗡嗡的叫個(gè)不停。有 的剛剛開(kāi)放，就像一個(gè)羞滴滴的小姑娘在觀察一切新的事物 。 百合花樸素端莊，它的花瓣約有五瓣，花瓣微微向下卷曲。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是收集整理的說(shuō)明文花作文 9 篇，歡迎閱讀與收藏。如因果關(guān)系、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系、相關(guān)關(guān)系。 ：按事物內(nèi)部的聯(lián)系安排文章。 ：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。 五、說(shuō)明文的順序： ：按時(shí)間先后順序安排文章。 1擬人法：把說(shuō)明的對(duì)象當(dāng)作人來(lái)寫，使說(shuō)明的對(duì)象具有人的特點(diǎn)。 1）霧像輕紗，撲朔迷離，充滿濃 厚的藝術(shù)氛圍。 摹狀貌：就是把說(shuō)明的事物進(jìn)行描寫的說(shuō)明方法。 分析：“多”“約”“左右”等詞不能去掉，去掉的話，就使約數(shù)變成了確數(shù)，不符合實(shí)際。表示推測(cè)語(yǔ)氣的“可能”也不能去掉，去掉的話，就成了肯定語(yǔ)氣。運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，必須準(zhǔn)確無(wú)誤，符合客觀實(shí)際。 分析：引用諺語(yǔ)說(shuō)明霞和天氣的關(guān)系。 1）出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來(lái)；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。 3）燕子一會(huì)兒象箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直的直沖云霄。 1）石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。 打比方：就是以比喻的方式將進(jìn)行說(shuō)明的一種方法。 1）新疆建設(shè)兵團(tuán)在天山南北建立國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，開(kāi)溝挖渠，種麥種棉，那里原是不毛之地，現(xiàn)在一片蔥蘢，儼然一片綠洲。 1）《中國(guó)石拱橋》通過(guò)舉趙州橋和盧溝橋的例子來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。 2）風(fēng)沙的進(jìn)攻方式有兩種：一種可以稱之為陣地戰(zhàn)；另一種稱之為游擊戰(zhàn)。采用分類別的說(shuō)明方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一。 這段文字解釋了死海不死的第二個(gè)“死”的含義：淹死。 1）如此浩蕩的海水中竟沒(méi)有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生，這大概是四死海得名的原因吧。 3）統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 1）笑是反映內(nèi)心活動(dòng)的一種面部表情。 按說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，說(shuō)明文可以分為平實(shí)語(yǔ)言的說(shuō)明文和生動(dòng)語(yǔ)言的說(shuō)明文（文藝性說(shuō)明文）兩種。 以事物作為說(shuō)明的對(duì)象，重點(diǎn)在于說(shuō)明事物是“怎樣”的，介紹事物的性質(zhì)、特征，把一種事物和另一種事物區(qū)分開(kāi)來(lái)的說(shuō)明文就是實(shí)體說(shuō)明文。語(yǔ)言簡(jiǎn)明，說(shuō)明嚴(yán)密。 ：按時(shí)間順序 寫和記敘文相似；按空間順序?qū)懶枳⒁庥^察點(diǎn)，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向；按邏輯順序?qū)懸⒁饷甯鞑糠值膬?nèi)在聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。 說(shuō)明文三要素：內(nèi)容的科學(xué)性、說(shuō)明的條理性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。支撐句又叫分說(shuō)。 中心句又叫總說(shuō)。說(shuō)明文的中心句有全文的中心句和自然段的中心句之分。說(shuō)明的對(duì)象往往是一個(gè)名詞（或相當(dāng)于名詞的短語(yǔ)），說(shuō)明對(duì)象的特征往往用形容詞來(lái)概 括（或相當(dāng)于形容詞的短語(yǔ)）。篇五：說(shuō)明文的定義 說(shuō)明文的定義 說(shuō)明文是以說(shuō)明作為主要的表達(dá)方式，介紹事物的性質(zhì)、特點(diǎn)（特征）或闡述事理的一種文體。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。 (2)連貫式 ：各層之間按照事物發(fā)展過(guò)程安排層次， (時(shí)間為線索 )前后互相承接。所謂平實(shí)，即語(yǔ)言具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗的特點(diǎn)。主要是指在說(shuō)明事物及事理時(shí)能準(zhǔn)確地反映被說(shuō)明對(duì)象的真實(shí)情況，便于人們認(rèn)可和接受。⑧．作詮釋：對(duì)事物的特征 /事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。 ⑤．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象 /科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 /事理。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 ②．分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。 （ 8）．摹狀貌：對(duì)事物的特征 /事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。 (6)打比方：是借助大家熟知 的事物，取其相似之處來(lái)打比方。 (4)列數(shù)字：是用數(shù)字說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。 (2)分類別：是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把事物分成若干類加以說(shuō)明。 ：說(shuō)明方法幫助人們把事物特征說(shuō)清楚。邏輯順序是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程、規(guī)律來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。 邏輯順序：用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理功用和解釋事理本質(zhì)。 時(shí)間順序：多用于說(shuō)明實(shí)體事物的建造過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、事物的發(fā)展演變過(guò)程。 空間順序：多用于建筑的構(gòu)造，說(shuō)明實(shí)體事物的形狀。 ：說(shuō) 明文為了體現(xiàn)條理性，必須有條理清楚的說(shuō)明順序。(2)從語(yǔ)言角度，可分為平實(shí)說(shuō)明文和生動(dòng)說(shuō)明文。 ：說(shuō)明文具有知識(shí)性、科學(xué)性和說(shuō)明性三大特點(diǎn)；記敘文以生動(dòng)的記敘和描寫為主。（我們談到深夜才散 ??） 父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，要有真才實(shí)學(xué)，有本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才！ 六、作業(yè) ①造句；②聽(tīng)寫詞語(yǔ)；③抄寫句子。作者許地山始終沒(méi)有忘記他父親的教誨和希望，后來(lái)就以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，終于成為一個(gè)著名作家。）這就是文章的中心思想，為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點(diǎn)？（借物喻人，有詳有略，突出重點(diǎn)。 四、總結(jié)全文，歸納中心 這篇課文以議花生的可貴之外，來(lái)說(shuō)明做人的道理，是什么道理？學(xué)生說(shuō)中心思想。）對(duì)誰(shuí)有用？（別人、社會(huì)、國(guó)家。（做有用的人。在句中理解“只”的意思。多讀（ 2 遍），體會(huì)花生的可貴之處。思考：父親的話有幾方面意思？（贊花生、學(xué)花生）哪方面是重點(diǎn)？（學(xué)花生） ？學(xué)花生的什么？ 自己讀父親兩次說(shuō)的話，思考以上問(wèn)題。） 答：這個(gè)收獲節(jié)是怎么過(guò)的？（吃花生，談花生）哪個(gè)是重點(diǎn)？（談花生） （二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰(shuí)談的重要？（板書：我們談，父親談） ，分角色朗讀。 （“天色不大好”、“難得”，體會(huì)到父親對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)。 ：有誰(shuí)來(lái)參加我們的收獲節(jié)？這個(gè)收獲節(jié)是怎么過(guò)的？ ：回答“ 1”后，讀書上的句子：“那晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。（過(guò)收獲節(jié)是詳寫，是重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 一、引入本課時(shí)，激發(fā)興趣 同學(xué)們，都吃過(guò)花生吧，喜歡吃嗎？（喜歡）那么著名作家許地山寫的這篇《落花生》是不是告訴我們花生什么樣子？如何好吃啊？（不是）而是以“落花生”為題，以“落花生”為線索寫了一件事，什么事？（我們種花生，過(guò)收獲節(jié)的事）（板書：種花生，過(guò)收獲節(jié)。（借物喻人、有詳有略、主次分明、重點(diǎn)突出。（課后練習(xí) 1） 朗讀課文。 五、練習(xí)朗讀課文 六、作業(yè) 、詞和課后“讀讀寫寫”中詞語(yǔ)。 四、指名讀課文，把握段意，明了重點(diǎn) 概括段意：①我們姐弟幾個(gè)在我家后園的半畝空地上種花生，幾個(gè)月后居然收獲了。 ④讀課后“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。