【正文】 3/4 如我在講授魯彥的《聽潮》一課時(shí)，根據(jù)作者描寫的海睡、海醒、海怒三幅圖畫，不斷變化講課的節(jié)奏，包括講課的語言、情緒、手勢(shì)等，讓學(xué)生從中體會(huì)海的溫柔及海的雄壯，慷慨激昂之處，學(xué)生好像身臨其境，都深深的受到了感染，慨嘆自然之神奇。這就要求教師在教學(xué)中不斷變換教學(xué)快慢起伏的節(jié)奏，其中還包括教學(xué)內(nèi)容詳略、多寡的合理分配，它要求教師不能照搬照抄教學(xué)內(nèi)容。 著名美學(xué)家朱光潛說，節(jié)奏“是主觀與客觀的統(tǒng)一，也是心理與生理的統(tǒng)一。 四、把握課堂節(jié)奏的和諧美 優(yōu)美和諧的課堂節(jié)奏，是教學(xué)獲得成功的重要因素之一。然后，我再和學(xué)生一起回顧有關(guān)秋的古詩詞名句：劉禹錫的“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”寫出秋的遼闊高遠(yuǎn)；杜牧的“停車坐愛楓林晚 ,霜葉紅于二月花”寫出秋的濃艷靚麗；“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”寫出秋的碩果累累??學(xué)生的思維 被打開，大家又想到了李清照、毛澤東、曹操等人的許多寫秋詩句。我在教學(xué)過程中，善于啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，讓學(xué)生深刻的體會(huì)這種美麗。為此在課堂教學(xué)里，應(yīng)重視課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，盡可能地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，增廣學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量，激發(fā)對(duì)問題的思考，以期達(dá)到課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、趣味盎然的和諧境界。 2/4 三、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容的和諧美 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用 的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。結(jié)果，同學(xué)們的展示既全面又有條理，收到了良好的效果。雖然發(fā)言熱烈，但是效果不甚理想。 如在講授《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文時(shí)我把“你怎樣看待魯 智深這個(gè)人物”這一問題交給學(xué)生，要求小組討論，得出結(jié)果。學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不意味著教師抱著胳膊看熱鬧，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，成為把學(xué)生引入語文天地的向?qū)?，要深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?！闭Z文課堂應(yīng)該是活躍的思想交流場(chǎng)所，是表達(dá)和表現(xiàn)自己的場(chǎng)所。文學(xué)作品 是可以“仁者見仁智者見智的”，而如果沒有這種和諧融洽的氛圍做基礎(chǔ)，學(xué)生又怎敢輕易流露自己的獨(dú)到見解？ 二、構(gòu)建學(xué)習(xí)方式的和諧美 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。思路被打開了，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。如在教授《從百草園到三味書屋》一課時(shí)，好多同學(xué)都把主旨定位于對(duì)封建教育的批判，我讓學(xué)生在反 1/4 復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，展開討論，看有沒有更好的見解。 在師生和諧關(guān)系的構(gòu)建中，尊重學(xué)生是極其重要的，教師不僅要尊重學(xué)生的人格，更要尊重學(xué)生的思維模式、思維技巧，乃至學(xué)生的求新、求異思維?，F(xiàn)代語文課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，如果師生不是平等的朋友式的，心 理的距離必然會(huì)增大，心靈上就達(dá)不到溝通，這將極大地阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、人格建立。因此，和諧是語文課堂美的基礎(chǔ)所在。語文教學(xué)就是要使學(xué)生獲得這種力量，語文課堂只有與美同行，才能讓學(xué)生真正感受語文的魅力，徜徉于語文的殿堂而樂此不疲。 關(guān)鍵詞：和諧師生關(guān)系學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)內(nèi)容課堂節(jié)奏 語文教學(xué)是一門美的藝術(shù)，語文學(xué)習(xí)更是追求美的過程。在語文教學(xué)中，教師要構(gòu)建以“和諧美”為中心的美的課堂，即建立師生關(guān)系的和諧美，構(gòu)建學(xué)習(xí)方式的和諧美，感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容的和諧美，把握課堂節(jié)奏的和諧美。學(xué)生收獲了，老師任務(wù)完成了。另一個(gè)銳角是幾度？ 科學(xué)家愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師。??這些尊重、企盼、惋惜的用語對(duì)中差生來說，其作用不僅是情感上的補(bǔ)償而且是心理上的調(diào)整，可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索中，變無趣為有趣，變有趣為興趣，變興趣為樂趣。另外在對(duì)待學(xué)生作業(yè)中有困難的同學(xué)，我總是用一些深情地惋惜語。 例如在本課教學(xué)中，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和特征時(shí)，我立即表揚(yáng)，“你真能干，你是咱班第一個(gè)發(fā)現(xiàn)真理的數(shù)學(xué)家”；又如學(xué)生發(fā)現(xiàn)了另外一種證明三角形的方法時(shí)，我對(duì)他說，“你真聰明。數(shù)學(xué)材料本身因其感情色彩較少，難以引起學(xué)生的直接興趣。 現(xiàn)在老師手中有一個(gè)三角形，我一刀把它剪成兩個(gè)圖形，你猜這兩個(gè)會(huì)是什么圖形，它們的內(nèi)角和是多少度？ 把剛才的四邊形剪去一個(gè)角，得到一個(gè)五邊形，它的內(nèi)角和是多少度？繼續(xù)剪掉一個(gè)角，得到一個(gè)六邊形，它的內(nèi)角和是多少度？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？ (學(xué)生猜測(cè)→動(dòng)手操作→計(jì)算內(nèi)角和→歸納多邊形內(nèi)角和計(jì)算公式 )學(xué)生以為是本節(jié)課內(nèi)容，所以會(huì)很感興趣的去尋找答案，后面卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)到了更多的知識(shí)，從三角形的內(nèi)角和知道了多邊形的內(nèi)角和，這樣練習(xí)，使學(xué)生在探索中不斷體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。 五、課尾留趣 一節(jié)課的前半節(jié)，是學(xué)生接受知識(shí)的最佳時(shí)刻，但一到后半節(jié)，學(xué)生注意力容易分散，這時(shí)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)、游戲，不僅可以使大腦得到適當(dāng)休息，又能吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到“課業(yè)結(jié)束趣猶在”的效果。在學(xué)生畫來畫去都無從下手時(shí)，個(gè)個(gè)手抓腦袋，冥思苦想?！苯虒W(xué)時(shí)可適當(dāng)選編一些學(xué)生喜聞樂見的、有點(diǎn)情節(jié)又貼進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目， 通過少量的趣題和多種形式的題目，使學(xué)生變知之為樂知。 練習(xí)形式要注意科學(xué)性和趣味性。；最后已知三角形的一角，且另兩角相等，求另兩角的度數(shù)，或已知三角形三個(gè)角的度數(shù)均相等，求三角形的三個(gè)角的度數(shù)。 設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示的變式練習(xí)再到拓展性的思考練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。因此課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)得精彩有趣，教學(xué)中教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)。 四、有趣練 習(xí) 練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境。 師：表揚(yáng)：你真聰明。所以大三角形的內(nèi)角和還是 180176。因?yàn)閮蓚€(gè)三角形拼在一起，就變成了一個(gè)三角形了，每個(gè)三角形的內(nèi)角和總是 180176。 師：究竟誰對(duì)呢？ 學(xué)生個(gè)個(gè)臉上露出疑問，經(jīng)過一翻激烈的討論探究后，學(xué)生開始舉手回答。和 360176。 師：每個(gè)小三角形的度數(shù)是 180176。） 師：哪個(gè)對(duì)？為什么？ 生： 180176。它的（指均分后的一個(gè)小三角形）內(nèi)角和是多少度？（生有的答 90176。師：（出示一