【正文】 第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車(chē)輪子在轉(zhuǎn)，真好看！第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，像黃鶯一樣，真好聽(tīng)！第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉。 請(qǐng)就下述案例材料的內(nèi)容，聯(lián)系本課程中的主體教育思想，發(fā)表你的看法。堅(jiān)持新的學(xué)生觀(guān)，是真正實(shí)現(xiàn)民主的師生關(guān)系的關(guān)鍵。 體罰學(xué)生的現(xiàn)象為什么長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的糾正？拋開(kāi)一些行政管理上的薄弱等問(wèn)題暫且不論，只從我們教育領(lǐng)域許多人的思想觀(guān)念上講，傳統(tǒng)的師生關(guān)系和對(duì)于學(xué)生主體地位認(rèn)識(shí)的模糊，就是其深刻的現(xiàn)實(shí)根源。也正因此，長(zhǎng)期以來(lái)在我國(guó)不少地方仍然存在各種體罰或者變相體罰學(xué)生的惡劣行徑，這也是我們推行素質(zhì)教育實(shí)踐中還可能遇到的嚴(yán)重不和諧現(xiàn)象，值得教育界和全社會(huì)都來(lái)高度關(guān)注并積極尋求解決的辦法。人生在世，立身才為本，身不正，即使分?jǐn)?shù)高也未必成材成器啊。我們俗語(yǔ)所說(shuō)“不打不成器” ，潛臺(tái)詞就是只有暴力樹(shù)立的權(quán)威才能讓學(xué)生一心向?qū)W，可是這種父權(quán)封建傳統(tǒng)遺留下的殘?jiān)缫驯滑F(xiàn)代價(jià)值觀(guān)沖擊得支離破碎，尊重和溝通的教育理念樹(shù)立為何就如此艱難？近些年來(lái)，因?yàn)槔蠋燇w罰毆打中學(xué)生使得有些孩子不堪其辱自殺的案例不勝枚舉，究其根源就在于有些老師依舊把自己放在權(quán)威的位置上，認(rèn)為震懾懲戒教育才是正道。后來(lái)上了大學(xué)就開(kāi)始覺(jué)得這事有點(diǎn)不靠譜。罰跪、罰站、俯臥撐、扎馬步、打板子??這些在我身上一樣沒(méi)落下，可再怎么打成績(jī)也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。這位 20 歲不到的班主任面對(duì)采訪(fǎng)還振振有詞：“我叫他們下跪不是給我跪，是給他們家長(zhǎng)跪，只有腿跪痛了，他們才會(huì)想起家長(zhǎng)們找錢(qián) 的辛苦，是想教育好他們。人生在世，立身才為本，身不正，即使分?jǐn)?shù)高也未必成材成器啊。我們俗語(yǔ)所說(shuō)“不打不成器”，潛臺(tái)詞就是只有暴力樹(shù)立的權(quán)威才能讓學(xué)生一心向?qū)W，可是這種父權(quán)封建傳統(tǒng)遺留下的殘?jiān)缫驯滑F(xiàn)代價(jià)值觀(guān)沖擊得支離破碎，尊重和溝通的教育理念樹(shù)立為何就如此艱難？近些年來(lái)，因?yàn)槔蠋燇w罰毆打中學(xué)生使得有些孩子不堪其辱自殺的案例不勝枚舉，究其根源就在于有些老師依舊把自己放在權(quán)威的位置上，認(rèn)為震懾懲戒教育才是正道。后來(lái)上了大學(xué)就開(kāi)始覺(jué)得這事有點(diǎn)不靠譜。罰跪、罰站、俯臥撐、扎馬步、打板子??這些在我身上一樣沒(méi)落下，可再怎么打成績(jī)也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。這位 20 歲不到的班主任面對(duì)采訪(fǎng)還振振有詞：“我叫他們下跪不是給我跪，是給他們家長(zhǎng)跪，只有腿跪痛了，他們才會(huì)想起家長(zhǎng)們找錢(qián)的辛苦，是想教育好他們。人生在世，立身才為本，身不正，即使分?jǐn)?shù)高也未必成材成器啊。我們俗語(yǔ)所說(shuō)“不打不成器”，潛臺(tái)詞就是只有暴力樹(shù)立的權(quán)威才能讓學(xué)生一心向?qū)W，可是這種父權(quán)封建傳統(tǒng)遺留下的殘?jiān)缢缺滑F(xiàn)代價(jià)值觀(guān)沖擊得支離破碎，尊重和溝通的教育理念樹(shù)立為何就如此艱難？近些年來(lái)，因?yàn)槔蠋燇w罰毆打中學(xué)生使得有些孩子不堪其辱 而自殺的案例不勝枚舉，究其根源就在于有些老師依舊把自己放在權(quán)威的位置上，認(rèn)為震懾懲戒教育才是正道。后來(lái)上了大學(xué)就開(kāi)始覺(jué)得這事有點(diǎn)不靠譜。罰跪、罰站、俯臥撐、扎馬步、打板子??這些在我身上一樣沒(méi)落下，可再怎么打成績(jī)也不見(jiàn)提高。這位 20 歲不到的班主任面對(duì)采訪(fǎng)還振振有詞：“我叫他們下跪不是給我跪，是給他們家長(zhǎng)跪，只有腿跪痛了，他們才會(huì)想起家長(zhǎng)們找錢(qián)的辛苦，我是想教育好他們。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育思想，我們更有理由相信，只有重視知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛練相結(jié)合的教育才是真正有益于人的素質(zhì)發(fā)展的教育，也才可能有針對(duì)性地解決我們青少年學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)嚴(yán)重不足這個(gè)素質(zhì)教育中的“老大難”的問(wèn)題。許多老師和家長(zhǎng)，其實(shí)對(duì)于孩子們解決實(shí)際問(wèn)題能力不強(qiáng)的素質(zhì)狀況，已然心知肚明：他們身上明顯存在的生活知識(shí)不足，又不能將所學(xué)的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到日常生活之中，這種理論與實(shí)踐“兩張皮”的現(xiàn)象，大家司空見(jiàn)慣，但如何才能讓青少年學(xué)生也能自覺(jué)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，重視自身存在的不足，從而 自覺(jué)運(yùn)用學(xué)校、家庭和自身的努力以不斷有所改進(jìn)呢？這也不是只需簡(jiǎn)單講一講道理就可以解決的問(wèn)題。案例材料中反映的這種情況，在日常生活中比比皆是，因此，它具有典型性和代表性，同時(shí)也生動(dòng)地說(shuō)明了，當(dāng)前我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育以改變學(xué)校教育與社會(huì)生活相分裂的嚴(yán)肅性和艱巨性。調(diào)查設(shè)計(jì)了一個(gè)題目，即用圖表或文字描述自己的教室在學(xué)校的位置，結(jié)果多數(shù)中小學(xué)生只能提供部分信息，不能讓人清楚順利地找到教室。 請(qǐng)就下述案例材料的內(nèi)容，發(fā) 表你的看法，怎樣才能改變生活中總會(huì)感受得到的這類(lèi)情況昵？ [2021 年 1 月試題 ][案例材料 ]據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，在我國(guó)中學(xué)生中，年級(jí)越高的學(xué)生越不喜歡學(xué)以致用。當(dāng)問(wèn)及你是否喜歡“把學(xué)到的知識(shí)用來(lái)解決或解釋生活中碰到的問(wèn)題”時(shí)，%的初中生作否定回答， %的高中生作否定回答，且 %的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不是經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。調(diào)查設(shè)計(jì)了一個(gè)題目，即用圖表或文字描述自己的教室在學(xué)校的位置，結(jié)果多數(shù)學(xué)生只能提供部分信息，不能讓人清楚順利地找到教室。何況，在勞動(dòng)實(shí)踐教育中學(xué)生知識(shí)智慧方面得到的幫助，實(shí)際上比讀“死書(shū)”得到一些“死 知識(shí)”，不知要強(qiáng)過(guò)多少倍！請(qǐng)就下述案例材料的內(nèi)容，發(fā)表你的看法，怎樣才能改變生活中總會(huì)感受得到的這類(lèi)情況呢？ [2021 年 7 月試題 ][案例材料 ]據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，在我國(guó)中學(xué)生中，年級(jí)越高的學(xué)生越不喜歡學(xué)以致用。這種“務(wù)實(shí)”的觀(guān)點(diǎn)，可能讓中小學(xué)校的素質(zhì)教育大打折扣。 [2021 年 6 月試題 ]答：這個(gè)事例揭示了現(xiàn)實(shí)中普遍存在的一個(gè)嚴(yán)重的教育問(wèn)題，這就是，在我們今天大力提倡素質(zhì)教育的形勢(shì)下，是否已經(jīng)能夠讓過(guò)去習(xí)慣了應(yīng)試教育學(xué)習(xí)方式的中小學(xué)生們，真正理解到實(shí)踐教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義，廣大家長(zhǎng)和老師學(xué)生們都能夠認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的核心價(jià)值，是否能夠自覺(jué)地將日常生活中各種科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生動(dòng)手操作勞動(dòng)等生活實(shí)踐的需要結(jié)合起來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱乃刭|(zhì)培養(yǎng)作為基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)努力追求。 另有一題是讓高中學(xué)生用一個(gè)好的電流表檢測(cè)另一個(gè)電流表是否損壞，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能夠拿出解決這個(gè)問(wèn)題的有效辦法。 請(qǐng)就下述案例材料的內(nèi)容，發(fā)表你的看法，為 什么我們中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)會(huì)存在這樣的問(wèn)題呢？ [2021 年 6 月試題 ][案例材料 ]幾年前有人做了一項(xiàng)“中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)”的調(diào)查：給初中生一粒花生米，讓學(xué)生剝開(kāi)并講述果實(shí)的結(jié)構(gòu)。 另有一題是讓高中學(xué)生用一個(gè)好的電流表檢測(cè)另一個(gè)電流電是否損壞，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能拿出能夠解決這個(gè)問(wèn)題的有效辦法。 請(qǐng)就下述案例材料的內(nèi)容，發(fā)表你的看法，為什么我們中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)會(huì)存在這樣的問(wèn)題呢？ [2021 年 7 月試題 ][案例材料 ]幾年前有人在一項(xiàng)“中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的調(diào)查”中進(jìn)行調(diào)查：給初中生一粒花生米，讓學(xué)生剝開(kāi)并講述果實(shí)的結(jié)構(gòu)。 另有一題是讓高中學(xué)生用一個(gè)好的電流表檢測(cè)另一個(gè)電流電是否損壞，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能拿出能夠解決這個(gè)問(wèn)題的有效辦法。這應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育過(guò)程中必須正視的現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，大家都要來(lái)為此負(fù)起責(zé)任！請(qǐng)就下述案例材料的內(nèi)容，發(fā)表你的看法，為什么我們中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)會(huì)存在這樣的問(wèn)題呢？ [2021年 7月試題 ][案例材料 ]幾年前有人在一項(xiàng)“中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的調(diào)查 ”中進(jìn)行調(diào)查：給初中生一?；ㄉ祝寣W(xué)生剝開(kāi)并講述果實(shí)的結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也要努力發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)前人留下的知識(shí)財(cái)富，為我所用，為今天 的幸福生活和未來(lái)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出終身受益的新的本領(lǐng)。 素質(zhì)教育可以從根本上解放孩子們創(chuàng)造力的天賦，而目前我們?cè)S多教師和家長(zhǎng)，卻還沒(méi)有足夠的培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的信心和能力。結(jié)果多數(shù)孩子只能咬著筆頭，瞪著眼四處張望，實(shí)在不知如何下筆?；旧弦荒Ｒ粯印？旖Y(jié)束的時(shí)候， 外教提出請(qǐng)孩子們以“未來(lái)的家園”為題，自由創(chuàng)作一幅畫(huà)。他隨后將孩子們參考的墻面上的圖畫(huà)用白紙遮住，再次要求大家重新畫(huà)一幅能夠體現(xiàn)出外太空特征的“未來(lái)的家園”主題畫(huà)，結(jié)果，多數(shù)孩子們只能咬著筆頭，瞪著眼彼此張望，實(shí)在不知如何下筆。結(jié)果卻十分令他失望：絕大多數(shù)孩子畫(huà)的究是原 先由老師教過(guò)的一幅貼在教室里的宣傳畫(huà)“和諧小區(qū)圖”：小孩游戲，老人健身，綠樹(shù)上小鳥(niǎo)歌唱。 請(qǐng)就下述案例材料的內(nèi)容，發(fā)表你的看法，為什么我國(guó)學(xué)生總會(huì)讓人感慨“如此缺乏想像力”呢？ [2021 年 1 月試題 ][案例材料 ]某地一小學(xué)邀請(qǐng)來(lái)一位國(guó)外的訪(fǎng)問(wèn)教師，利用活動(dòng)課時(shí)間，對(duì)孩子們進(jìn)行了為期一周的宇航知識(shí)教育。基本上一模一樣 。快結(jié)束的時(shí)候，外教提出請(qǐng)孩子們以“未來(lái)的家園”為題，大家來(lái)自由創(chuàng)作一幅畫(huà)。他隨后將孩子們參考的墻面上的圖畫(huà)用白紙遮住，再次要求大家重新畫(huà)一幅能夠體現(xiàn)出外太空特征的“未來(lái)的家園 ”主題畫(huà)，結(jié)果，多數(shù)孩子們只能咬著筆頭，瞪著眼彼此張望，實(shí)在不知如何下筆。結(jié)果卻十分令他失望：絕大多數(shù)孩子畫(huà)的就是原先由老師教過(guò)的一幅貼在教室里的宣傳畫(huà)“和諧小區(qū)圖”：小孩游戲，老人健身，綠樹(shù)上小鳥(niǎo)歌唱。 請(qǐng)就下述案例材料的 內(nèi)容，發(fā)表你的看法，為什么我國(guó)學(xué)生總會(huì)讓人感慨“如此缺乏想象力”呢？ [2021 年 7 月試題 ][案例材料 ]某地一小學(xué)邀請(qǐng)來(lái)一位國(guó)外的訪(fǎng)問(wèn)教師，利用活動(dòng)課時(shí)間，對(duì)孩子們進(jìn)行了為期一周的宇航知識(shí)教育。文化、宣傳部門(mén)應(yīng)該始終把社會(huì)效益放在首位，理直氣壯地維護(hù)社會(huì)良知，保持社會(huì)生活中的正確的價(jià)值導(dǎo)向。同時(shí)國(guó)家主管部門(mén)和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)人文教育方面也同樣對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任。 案例描述的事實(shí)反映了學(xué)生盲目效仿社會(huì)上的庸俗作風(fēng)和官場(chǎng)腐敗的消極現(xiàn)象，給我們提出了“必須重視優(yōu)化整個(gè)社會(huì)的人文環(huán)境”這個(gè)嚴(yán)肅的課題。 答：人文教育思想認(rèn)為：人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分； 現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人； 人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是人文教育的基本途徑； 接近自然、善待自然，是現(xiàn)代人文教育的重要內(nèi)容和手段?！蹦呈腥腥?級(jí)二班的一位姓董的同學(xué)昨日向記者透露，他們班上競(jìng)選班長(zhǎng)，有的同學(xué)竟為拉選票送同學(xué)東西，請(qǐng)同學(xué)吃飯，有的甚至還抬出父母的“官帽”。“當(dāng)上小組長(zhǎng)，平時(shí)好處可多哩，他們會(huì)送我好吃的，還有禮物，就像當(dāng)初我送組長(zhǎng)、班長(zhǎng)糖果、玩具一樣！”張玲神氣十足?！狈杜孔穯?wèn)女兒為啥同學(xué)要請(qǐng)她，女兒神氣地回答：“我是小組長(zhǎng)，手下巴結(jié)討好我噻！過(guò)春節(jié)時(shí)，他們還會(huì) 送我禮物，請(qǐng)我吃肯德基哩。 根據(jù)下述案例材料，試從社會(huì)環(huán)境的角度談?wù)劊喝绾尾拍馨讶宋慕逃枷肼涞綄?shí)處？ [2021 年 1 月試題 ][案例材料 ]小小學(xué)生當(dāng)“官”搞“腐敗”引人深思一位姓范的女士曾打電話(huà)給報(bào)社反映了這樣一個(gè)情況：該女士 11歲的女兒張玲 (化名 )今年在某市 39中上小學(xué)四年級(jí)，昨天一大早女兒就早早起床收拾準(zhǔn)備外出。”某市三年級(jí)的一位姓董的同學(xué)昨日向記者透露，他們班上競(jìng)選班長(zhǎng)，有的同學(xué)竟為拉選票送同學(xué)東西、請(qǐng)同學(xué)吃飯，有的甚至還抬出父母的“官帽”。“當(dāng)上小組長(zhǎng)，平時(shí)好處可多哩，他們會(huì)送我好吃的，還有禮物，就像當(dāng)初我送組長(zhǎng)、班長(zhǎng)糖果、玩具一樣！”張玲神氣十足?！狈杜孔穯?wèn)女兒同學(xué)為什么要請(qǐng)她，女兒神氣地回答：“我是小組長(zhǎng)，手下巴結(jié)討好我噻！過(guò)春節(jié)時(shí)，他們還會(huì)送我禮物，請(qǐng)我吃肯德基哩。她 11 歲的女兒張玲 (化名 )今年上小學(xué)四年級(jí)，昨天一大早女兒就起床收拾準(zhǔn)備外出。 小王和小張是鄰居，然而他們對(duì)于自然的情感體驗(yàn)相去甚遠(yuǎn)，一定程度上折射出我們社會(huì)本身存在著嚴(yán)重的價(jià)值沖突，所以我們的人文教育應(yīng)該注重把自然和社會(huì)統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)相互尊重、理解與和平、仁愛(ài)的生存空間。小王同學(xué)能夠?yàn)椤坝椖菬o(wú)助的眼神”所打動(dòng)，付出自己的時(shí)間和精神來(lái)挽救一個(gè)自然界的生命，這種善良的行為是人類(lèi)的美德，也是人文教育所要追求的一種目標(biāo)。從小培養(yǎng)對(duì)于自然的關(guān)愛(ài)，不僅有利于現(xiàn)代人建立與自然的和諧關(guān)系，同時(shí)也有利于培養(yǎng)人們博愛(ài)的精神。和小王作鄰居的 小張就對(duì)此很不以為然，他給同學(xué)們說(shuō)，她家也要吃肉的，再說(shuō)，要放鳥(niǎo)兒還不容易，非要送到動(dòng)物園，真是虛偽！答：接近自然，善待自然，是現(xiàn)代人文教育的重要內(nèi)容和手段。她說(shuō)人類(lèi)應(yīng)是動(dòng)物的朋友，放飛了一只鳥(niǎo)兒，實(shí)際上也是放飛了自己的愛(ài)心。她把小鳥(niǎo)帶回家，精心地加以喂養(yǎng)和治療，幼鷹終于慢慢康復(fù)了。 從下面的案例材料中，你認(rèn)為能夠得出哪些教育思想方面的啟示？[2021 年 7 月試題 ][案例材料 ]某中學(xué)初二學(xué)生小王是個(gè)瘦弱的女孩，在她的心中有一個(gè)美好的夢(mèng)：讓所有的鳥(niǎo)兒都回到自由的空間去，因?yàn)轼B(niǎo)兒是屬于藍(lán)天的?！睆堉魅握f(shuō)，他又問(wèn)了一遍“牌在哪里”，胡某某還是放大嗓門(mén)吼“在樓上”。 張主任告訴記者，當(dāng)時(shí)他把 4 個(gè)娃娃喊到操場(chǎng)站成一排，挨著詢(xún)問(wèn)事情經(jīng)過(guò)，其他三個(gè)娃娃都很配合，只有胡某某的態(tài)度極 其惡劣。”擔(dān)心挨批評(píng)，胡某某悄悄在桌下把紙牌換成了一本書(shū)和一張卷子交給陳老師。[2021 年 7 月試題 ][案例材料 ]老師：我居然被學(xué)生打了 12 月 31日中午 1 時(shí) 50 分，某中學(xué)初三年級(jí)正在課前自習(xí)。這一切，都是為人父母所應(yīng)努力實(shí)踐的方向，而不是簡(jiǎn)單地剝奪孩子接觸社會(huì)生活的權(quán)力所能比擬的。如果是由于缺乏良 好的人文環(huán)境而導(dǎo)致這些孩子的身心發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題，那么，我們首先應(yīng)該調(diào)整好孩子們所習(xí)慣的人際關(guān)系環(huán)境，將愛(ài)和尊重深植于他們幼稚的心靈。因此，案例中的做法實(shí)屬簡(jiǎn)單化處理了教育問(wèn)題，估計(jì)最終也難以收到好的效果。令記者疑惑的是：這種新奇的教育方式真能根除不良習(xí)性，從而讓“問(wèn)題”孩子脫胎換骨嗎？ [2021 年 1 月試題 ]答：對(duì)待所謂的“問(wèn)題”孩子，尤其是如案例材料中提到的“富人”家的“問(wèn)題”孩子，僅僅想到令其“受苦”的教育方 式，其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校雖然教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)，但小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件一般，沒(méi)有一家網(wǎng)吧，學(xué)校附近沒(méi)有購(gòu)物場(chǎng)所，