四年級愛的教育讀后感五篇(參考版)
2025-04-25 12:11本頁面
【正文】 讀開頭的幾篇時，我不以為意，甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁，語言似乎也那么平淡，沒覺得有什么感人或者吸引人之處。 開始讀書的目的非常簡單，就是想知道，這本書適合不適合對我的學生進行愛的教育。而這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的〈愛的教育〉，保持的原味應該是最濃的。 當我把剛買到的〈愛的教育〉捧在手里時，我老老實實地從最前一頁看起。全書以“愛”為主旨，用真實、樸素的筆調(diào)敘述了主人公的所見所聞。亞米契斯這位具有愛國情懷作家的成功之作。這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師！才能做一個真正有愛的教師！ 第四篇：《愛的教育》讀后感 《愛的教育》讀后感 今天我讀了《愛的教育》第一章。充滿科學、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感。愛中有要求，愛中有希望，愛中有原則。 第三，愛應該是嚴峻的，要做到剛?cè)嵯酀膼邸? 第二，愛應該是細膩的，要做到無微不至的愛。第一，愛應該是公正的，要做到不偏不袒的愛。所以，經(jīng)驗教訓讓我深深覺得，做老師的不要動輒就批評幼兒， 因為這種表面看似乎“愛之深”，但實際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切”的行為，常常給幼兒帶來身心的摧殘，因此，在教育活動中，教師對幼兒不尊重的態(tài)度和行為，都是應當予以遺責的。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚 1 地感覺到對他的態(tài)度過于偏激并且簡單草率?！边@一道德要求教師必須圍繞著熱愛兒童，很好地為他們服務，但不能籠統(tǒng)地把所有的“愛生”都選為師德崇高，必須看教師對兒童愛的動機和愛法是否正確，特別還要看教師愛的效果如何，正如敬愛的周總理所說的那樣，要“愛生教好”，教不好學生的教師何談愛生？談何師德？ 教師對幼兒的愛不應該是“恨鐵不成鋼”的愛，某些教師抱著對幼兒“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對學習和常規(guī)行為不夠好的幼兒，一味批評訓斥，甚至采用體罰和變相體罰幼兒，這樣的教育效果適得其反。對此而衍生出一種教師高尚的職業(yè)道德：那就是熱愛幼兒。 因為幼兒教師職業(yè)的特殊性，《愛的教育》不僅使我認識到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個高尚的人，一個懂得關愛幼兒的教師?！兑娏x勇為的卡隆》講的是一個叫克洛西的學生被班上的一些同學欺負，說他是“殘廢”、“怪物”，直到最后有一個叫弗蘭諦的學生裝克洛西母親挑菜擔的樣子 ，克洛西終于忍不住了，抓起墨水瓶朝他扔過去，沒料到正好打在了老師的身上，于是那個叫卡隆的學生替他頂罪，但是老師對事情的前因后果了然于心，她不僅沒有罵卡隆，還夸獎了克洛西。 這本書是一個小男孩 —— 安利柯在一學年十個月里記載的日記，每篇的篇幅雖然都不長，但都感人至深?！? 安利柯的父親在孩子邀請他的同學到家里玩，看到了駝背的納利就把家里的見平日掛在餐廳墻上的駝背的滑稽畫特意收起來，怕納利看見；卡羅菲用雪球不小心砸傷眼睛的老人當初由于害怕不愿承擔錯誤，父親和安利柯目睹了這一幕，非常鄭重其事地要安利柯發(fā)誓有承認過失 負擔責任的勇氣；當孩子學習倦怠時，父母旁征博引寫了大篇[本文來自 ]的文章，要求鼓勵孩子為人類的文明而學；看到報紙上有需要救助的人，就組織孩子一起去看望并給與資助，發(fā)現(xiàn)是孩子的同學的母親，為了避免同學難過，要求安利柯別出聲；當老師在給孩子發(fā)獎時表現(xiàn)出不耐煩，父親給安利柯寫了長長的信，教育孩子理解，體諒老師?? 生活中每一點每一滴，安利柯的父母能及時發(fā)現(xiàn)，并做出了正確的榜樣！這是件很難的事！需要父母在工作之余花費很大的精力、很多的時間。 主人公小學生安利柯記錄了一個學年里在校園、班級、家里、同學家等所到之處身邊發(fā)生的點點滴滴，記錄了自己的感想，摘抄了父母充滿愛心和殷切希望的細致入微的為人之道的勸誡，摘抄了老師精心準備的感人肺腑的每月故事? 讓我眼前呈現(xiàn)了一百多年前異國他鄉(xiāng)的小學生們學習生活的生動場景，放佛小男孩安利柯一家就在對
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