【正文】 第 條活動室和音體活動室的室內(nèi)墻面，應具有展示教材、作品和環(huán)境布置的條件。護欄宜采用垂直線飾，其凈空距離不應大于 ?；顒邮?、寢室、音體活動室及隔離室的窗應有遮光設施。樓層無室外陽臺時，應設護欄。 第 一、活動室、音體活動室的窗臺距地面高度不宜大于 。 四、不應設置門坎和彈簧門。 二、在距地 ，宜加設幼兒專用拉手。第 條嚴寒、寒冷地區(qū)主體建筑的主要出入口應設擋風門斗，其雙層門中心距離不應小于 。幼兒經(jīng)常出入的通道應為防滑地面。疏散通道中不應使用轉(zhuǎn)門、彈簧門和推拉門。 四、在嚴寒、寒冷地區(qū)設置的室外安全疏散樓梯，應有防滑措施。當樓梯井凈寬度大于 ，必須采取安全措施。 第 、扶手、欄桿和踏步應符合下列規(guī)定： 一、樓梯除設成人扶手外，并應在靠墻一側(cè)設幼兒扶手，其高度不應大于 。 第 條在幼兒安全疏散和經(jīng)常出入的通道上， 不應設有臺階。平屋頂可做為安全避難和室外游戲場地，但應有防護設施。第六節(jié)防火與疏散 第 條托兒所、幼兒園建筑的防火設計除應執(zhí)行國家建筑設計防火規(guī)范外，尚應符合本節(jié)的規(guī)定。 三、因各地燃料不同，燒火間是否設置及使用面積大小，均應根據(jù)當?shù)厍闆r確定。 一、托兒所、幼兒園的廚房與職工廚房合建時，其面積可略小于兩部分面積之和。 第五節(jié)供應用房 第 。 第 條晨檢室宜設在建筑物的主出入口處。如為樓房時，應設在底層。第四節(jié)服務用房 第 。使用有污染性的燃料時，應有獨立的通風、排煙系統(tǒng)。 二、喂奶室、配乳室應設洗滌盆。托兒所和幼兒園合建時，托兒生活部分應單獨分區(qū)，并設單獨的出入口。乳兒班的房間設置和最小使用面積應符合表 的規(guī)定，托兒班的生活用房面積及有關(guān)規(guī)定與幼兒園相同。單獨設置時，宜用連廊與主體建筑連通。 第 條供保教人員使用的廁所宜就近集中，或在班內(nèi)分隔設置。熱水洗浴設施宜集中設置，凡分設于班內(nèi)的應為獨立的浴室。每個廁位的平面尺寸為 ，溝槽式的槽寬為 ～ ，坐式便器高度為 ～ 。 二、盥洗池的高度為 ～ ，寬度為 ～ ，水龍頭的間距為 ～ 。樓層活動室宜設置室外活動的露臺或陽臺，但不應遮擋底層生活用房的日照。 第 條寄宿制幼兒園的活動室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽貯藏室應設計成每班獨立使用的生活單元。 第 條音體活動室、活動室、寢室、隔離室等房間的室內(nèi)允許噪聲級不應大于 50dB，間隔墻及樓板的空氣聲計權(quán)隔聲量（ RW）不應小于 40dB，樓板的計權(quán)標準化撞擊聲壓級（ LnT， W）不應大于 75dB。第 條托兒所、幼兒園的生活用房應布置在當?shù)刈詈萌照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于 3h（小時）的要求，溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應避免朝西，否則應設遮陽設施。第 條生活用房的室內(nèi)凈高不應低于表 。 第 條平面布置應功能分區(qū)明確，避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。全日制托兒所、幼兒園不設保育員值班宿室。全日制托兒所、幼兒園的活動室與寢室宜合并設置。服務、供應用房可按不同的規(guī)模進行設置。第三章建筑設計第一節(jié)一般規(guī)定 第 條托兒所、幼兒園的建筑熱工設計應與地區(qū)氣候相適應，并應符合《民用建筑熱工設計規(guī)程》中的分區(qū)要求及有關(guān)規(guī)定。 第 條托兒所、幼兒園宜在供應區(qū)內(nèi)設置雜物院，并單獨設置對外出入口。 室外共用游戲場地應考慮設置游戲器具、 30m 跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過 。 二、應有全園共用的室外游戲場地，其面積不宜小于下式計算值：室外共用游戲場地面積（ m178。每班的游戲場地面積不應小于 60m178。 第 條總用地面積應按照國家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 四、能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外 游戲場地的布置提供必要條件。 二、方便家長接送，避免交通干擾。托兒所、幼兒園的規(guī)模在三個班以下時，也可設于居住建筑物的底層，但應有獨立的出入口和相應的室外游戲場地及安全防護設施。 第 條托兒所、幼兒園的建筑設計除執(zhí)行本規(guī)范外，尚應執(zhí)行《民用建筑設計通則》以及國家和專業(yè)部門頒布的有關(guān)設計標準、規(guī)范和規(guī)定。 三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)： 1．托兒所：乳兒班及托兒小、中班 15～ 20 人，托兒大班 21～ 25人。小型： 5個班以下。 一、幼兒園的規(guī)模（包括托、幼合建的）分為：大型 ： 10 個班至12 個班。 第 條托兒所、幼兒園是對幼兒進行保育和教育的機構(gòu)。 第 條本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)及工礦區(qū)新建、擴建和改建的托兒所、幼兒園建筑設計。調(diào)研結(jié)束后我們在幼兒園室內(nèi)布局，空間尺度，以及消防安全方面收獲很多。在我們的極力努力之下終于打動幼兒園領(lǐng)導，讓我們進去進行調(diào)研。開始時我們的調(diào)研工作遇到了很多的阻礙，由于是第一次調(diào)研方方面面都沒經(jīng)驗，去往前兩個幼兒園都吃了閉門羹。 E、消防平面圖 該幼兒園有六條安全出口，在多個連接處都設有安全出口，該幼兒園將年齡較大的兒童安排在樓上，將年齡較小的兒童游戲安排在一樓，利于緊急情況的疏散處理。將教師辦公室分布于各個樓層，方便與管理小朋友和應對突發(fā)狀況的到來，將剩余的會議室儲藏室安排在較為寂靜的三樓。 該幼兒園的衛(wèi)生間全部分男女，并不方便管理，建議小班不分男女，中班大班分男女 衛(wèi)生間設施：大便器 小便器 洗漱臺 污水池 毛巾架 淋浴器 清潔柜 服務用房： 對外聯(lián)系部分；傳達室，值班室，晨間室，接待室對內(nèi)服務部分 :辦公室，會議室，醫(yī)務保健室。墻體設計為淡藍色，有利于兒童入睡。并且是按班分開便于管理。 問題 :室外綠化面積較少室外活動設施較少 :100平米 8 個活動室面積： 150平米 3 個地面：彈性橡膠，瓷磚桌椅： 桌 椅形狀 長方形 靠背椅大小 100*50 25*30高 50 25 優(yōu)點： 教室開闊，采光充足 室內(nèi)有電視，電腦，放映機等現(xiàn)代化教學設備， 寓教于樂。東側(cè)主要是班級以及活動室，西側(cè)主要是生活用房。整體環(huán)境寬敞明亮，歐式風格高端大氣。 6．各房間應滿足隔聲的要求 三．長春凈月福瑞斯特幼兒園調(diào)研 本次調(diào)研的福瑞斯特幼兒園位于吉林省長春市凈月開發(fā)區(qū)梧桐街與錦竹東路交 匯處，據(jù)凈月公園僅 900 米，有得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢，主要服務于周圍別墅區(qū)業(yè)主的孩子。 5．生活用房應布置在當?shù)刈詈玫娜照辗轿唬M足冬至日底層滿窗日照不少于 3 小時的要求。 3．生活用房的室內(nèi)凈高：活動室、寢室、乳兒室不低于 米，音體活動室不低于 。 建筑設計要點 1．平面布置應功能分區(qū)明確、避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。 4．在供應區(qū)應設置雜物院，并單獨設置對外出入口。各班游戲場地之間宜采取分隔措施。 2．室外活動場地必須各班設專用場地。 4．能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件。 2．方便家長接送，避免交通干擾。 4．兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全園活動場地（大操場，對所有兒童開放，采用草地，此外有沙坑、戲水池、滑梯、平衡木）和種植園等。 2．醫(yī)務管理用房，主要有醫(yī)療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。此外臥室也是重要的組成部分，兒童白天有 3 小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風換氣。 （四）組成 幼兒園用房一般包括： 1．兒童活動的室內(nèi)部分，一般包括活動單元（活動室、臥室、衛(wèi)生間（廁所、盥洗、洗?。?、貯藏及衣帽等）和全園大活動室（全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內(nèi)操練、音樂舞蹈大教室）。 解決問題的能力 能運用各種感官，動手動腦，探究問題。 科學 包括對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦；探究問題；能運用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 語言 使兒童體會用語言表達自己的心情時的快樂；學會傾聽別人的語言及談話，盡量說出自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會相互交流的樂趣；在理解日常生活所必需的語言的同時，多接觸連環(huán)畫與故事書等，并要經(jīng)常與老師、小朋友相互交流。 社會 能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師 和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。當然，中小學課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。在活動中幼兒獲得的直接經(jīng)驗是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎。在豐富的感性經(jīng)驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。課程內(nèi)容要來自于幼兒生活，課程實施要貫穿于幼兒生活。 幼兒在現(xiàn)實生活中，通過與大量的人、 事物相互作用，從而獲得知識、習得態(tài)度；體驗情感，形成個性。 從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗關(guān)于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質(zhì)。 特性 一、基礎性、啟蒙性 從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學制的最初環(huán)節(jié)，是整個學制的基礎。 三、經(jīng)驗：為促進兒童身心和諧發(fā)展所提供的有益經(jīng)驗。 類型 幼兒園課程主要有三種類型； 一、學科：音樂、美術(shù)、語言、常識、體育、禮儀習慣等。為了便利教養(yǎng)，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為 3– 4 歲幼兒，每班 2025 人，中班為 45 歲幼兒，每班 25– 30 人，大班為 5– 6歲幼兒，每班 31– 35 人。因此，不論是在園舍環(huán)境、硬件設施、師資培訓、資金調(diào)入、經(jīng)營歷史、社會口碑、經(jīng)營壓力、政策扶持都處于相對優(yōu)勢，教師隊伍穩(wěn)定、受教育程度較高，家長認同，因而經(jīng)營狀況相對較好。 幼兒園從經(jīng)營的經(jīng)濟性質(zhì)上大體有兩種：一種是政府的教育系統(tǒng)所辦的幼兒園、特殊行業(yè)辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園