【正文】 拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人. 學(xué)習(xí)好幫手。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。通常，幼兒園的露天空地都會被圍欄所圍繞，或者對著附近的停車場，而現(xiàn)在這個幼兒園建筑采用了環(huán)形的設(shè)計方法，就不需要圍欄，這樣不會給孩子帶來“禁閉”式的感覺。彎曲的建筑沿著傾斜的地勢而建，并圍成一個圈，這樣所有的項目單元都用有一個相同的戶外空間。幼兒園中心有一個小型的Pizza廣場，這里是舉辦各種活動的地方。幼兒園的各個區(qū)域由大廳Kale界定，Kale是當(dāng)?shù)貙τ诰哂羞_(dá)爾馬提亞鎮(zhèn)歷史中心特點的小街道的叫法。 Bubbletecture M幼兒園幼兒園是一個封閉的空間，周圍由石制的墻壁圍城，內(nèi)部是房屋和花園組成的空間。大型的窗戶能讓室內(nèi)陽光充分，使內(nèi)外緊密聯(lián)系在一起。幼兒園使用了非傳統(tǒng)的建筑布局，類似于萬壽菊的花瓣，分成不同的區(qū)，以扇形形式從中心向外延伸?！　≡O(shè)計的目標(biāo)是讓這座建筑深受大家歡迎，不管你是小孩，還是家長或是員工，都會被幼兒園的熱情歡迎的氛圍所包圍。：挪威向日葵幼兒園幼兒園由多個獨立的區(qū)組成，每個區(qū)都有特定作用。同時，樓梯不僅作為了垂直方向上的交通工具，同時增強(qiáng)的空間的生動性。聯(lián)系室內(nèi)外的橡膠裝置；練習(xí)室內(nèi)外的低矮窗戶；不規(guī)則室內(nèi)透孔。而從土黃色樓外進(jìn)入這樣的溫馨空間，讓人充滿驚喜。平面布局：內(nèi)部尺度：寢室:床:長:140寬:70高:40邊側(cè)護(hù)欄:30活動室:廊道凈高：260門：高：190窗臺高：85桌:長:77寬:45高:50椅:椅面:2020高:25臺階：踢面寬：30臺階高：14小扶手：高：55大扶手高：95廁所：隔斷寬：70蹲坑寬：15整體形式：很好的與周邊政府建筑，居民建筑融合在一起，但是層次豐富，小構(gòu)件盡顯童趣，如攀登墻，圓窗。(一) 整體形式：無顯著特征，屋頂色彩稍微能活躍氣氛。（在蒙臺梭利教育中，這一點主要體現(xiàn)在小學(xué)階段） 在時間的使用上比較靈活，一天之內(nèi)兒童可以在很長的時間里連續(xù)進(jìn)行自己的工作而不被打擾。 　　（三）二者的相同點 　　應(yīng)該說，由于蒙臺梭利教育和瑞吉歐教育產(chǎn)生的時代背景不同，二者在具體的課程以及教學(xué)上存在著很大的差異，但我們也不難發(fā)現(xiàn)兩者在課程與教學(xué)上也存在著一些相同的地方，主要體現(xiàn)在： 　　課程與教學(xué)都建立在兒童的興趣、發(fā)展需要、疑問和經(jīng)驗上。 　　在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)兒童的多種學(xué)習(xí)方式，如主動探索、相互討論、自我展示以及用各種方式表現(xiàn)自己。 　　方案教學(xué)是主要的課程和教學(xué)模式，多采用小組討論的形式，以盡可能地完善相互依存和聯(lián)合的知識建構(gòu)過程。瑞吉歐教育在課程與教學(xué)方面的特色主要有： 　　課程是整合的，沒有科目分類；同時課程也是比連續(xù)的，強(qiáng)調(diào)為兒童提供適合其發(fā)展水平的個性化的課程。 　　在36歲期間，強(qiáng)調(diào)感官教育和兒童辨別事物能力的教育，以此促進(jìn)兒童語言和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。集體教育活動主要通過主題教育的形式進(jìn)行，個別教育活動主要通過區(qū)域教育活動的形式進(jìn)行。 　　蒙臺梭利課程由一系列操作活動實現(xiàn)，這些操作活動按其目的與所發(fā)展的兒童能力，分為不同的領(lǐng)域，主要有日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語言、歷史地理、文化科學(xué)、藝術(shù)表現(xiàn)七個領(lǐng)域。 　　學(xué)校的環(huán)境應(yīng)該能保護(hù)兒童免受成人世界不適當(dāng)?shù)幕蛴泻Φ母蓴_。 　　環(huán)境應(yīng)當(dāng)隨著兒童年齡的增長和興趣的發(fā)展而改變。 　　環(huán)境應(yīng)該是有親和力的、有秩序的、美好的、寧靜的、吸引人和激勵人的。在二者的教育中，環(huán)境的設(shè)置與運(yùn)用體現(xiàn)了許多共同之處： 　　空間環(huán)境是教育的必要因素，應(yīng)該對空間環(huán)境、材料及其組織進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計和選擇。 環(huán)境也是記錄兒童成長的最佳方式之一，對教師的工作與成長、兒童的自我認(rèn)識以及家長對兒童、對學(xué)校教育的了解這三個方面都發(fā)揮著不可比擬的作用。 　　強(qiáng)調(diào)環(huán)境的開放性以及材料的相對自由使用，環(huán)境和材料作為一種促進(jìn)兒童交流和對話的方式而存在。而且在瑞吉歐學(xué)校中，沒有一處無用的環(huán)境。工作材料，并隨兒童的發(fā)展不斷更換，以滿足兒童發(fā)展的需要。 　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須體現(xiàn)與成人世界的聯(lián)系。 　　環(huán)境的設(shè)置必須適合兒童發(fā)展的節(jié)奏和步調(diào)，并提供適合兒童自由操作的各種活動材料。有準(zhǔn)備的環(huán)境相互作用的結(jié)果，因此有準(zhǔn)備的環(huán)境是蒙臺梭利教育的核心。但其占地大，且各班聯(lián)系不便；管道費(fèi)，不利于集中采暖；廚房送飯菜不便?！? 分散式布局的優(yōu)點是較好地滿足了衛(wèi)生、防疫要求。（2）分散式?！? 集中式布局的優(yōu)點是布置緊湊，聯(lián)系方便，幼兒園各組成部分與兒童活動單元既有隔離又有較方便的聯(lián)系，節(jié)約用地和管線設(shè)備。（1）集中式?；剡吘辰?、游戲場地、綠化等用的圍護(hù)、遮攔設(shè)施應(yīng)安全、美觀、通透?！? 3．幼兒園宜有集中綠化用地面積，并嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。各游戲場地之間宜采取分隔措施?！? 2．幼兒園室外游戲場地應(yīng)滿足下列要求：（1）必須設(shè)置各班專用的室外游戲場地。（3）積木式造型　 積木式造型常采用模擬手法表達(dá)“童話”意境，如有的似城堡、鐘樓，有的似林中營寨，有的似大自然中的動物等，形象生動活潑，靜中求動，多姿多彩，頗有童稚之氣和新奇之感。　 托、幼建筑的兒童活動單元因其形狀，大小，色、質(zhì)等相同或類同，而且數(shù)量多，應(yīng)強(qiáng)調(diào)并重復(fù)使用某種要素如體形、屋面、門窗等構(gòu)成“母題”強(qiáng)烈的韻律感。在建筑形體組合時應(yīng)突出主體富有韻律感的形態(tài)，強(qiáng)調(diào)某一建筑符號的重復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)形成整體組合群，并考慮活動單元群與其他體量之間的均衡。而且兒童活動單元因其數(shù)量多且反映幼教建筑個性，常組合成富有韻律感的建筑群，形成托幼建筑的主體，起主導(dǎo)支配地位。④ 新奇、童稚、直