幼兒園園長自評報告書(參考版)
2024-08-12 19:04本頁面
【正文】 學習參考。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。新豐縣第一幼兒園二0一三年十二月歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。對照《廣東省幼兒園督導評估方案》的評估標準和條件，我們組織專人認真進行了自評，自評結(jié)果為：辦園條件142分，％，幼兒園管理342分，％，效益得分16分；合計得分為503分，%。以創(chuàng)省一級幼兒園為目標，逐年控制幼兒人數(shù)我園現(xiàn)在人數(shù)遠遠超出了申報省一級幼兒園的標準，在未來幾年，我園將逐步控制幼兒入園人數(shù)，爭取把班數(shù)控制在12個班之內(nèi)，班額盡量不超標，以符合《廣東省幼兒園督導評估方案》的標準，向省一級幼兒園的目標看齊。但我們與省一級幼兒園的要求仍有一定的差距，今后我們著力從以下三方面來努力：辦園條件有待提高不斷改善辦園設施，努力改善目前辦園環(huán)境。我園每年的年度財務審計合格。采購人員認真執(zhí)行采購、驗收制度。做好資金使用的預算。各類收入和結(jié)算金額全額納入行政帳簿，不設帳外帳，不設小金庫。另外，收費嚴格實行一生一票制度，填寫的內(nèi)容規(guī)范、標準。幼兒接送卡由園免費發(fā)放給家長，實行一幼一卡制。在開學前，我園把各項收費標準張貼在園門和公示欄。此外，我們還為新豐縣中等職業(yè)技術(shù)學校的幼師班學生提供見習、實習的平臺，給以適時的指導?，F(xiàn)在我們正在幫扶遙田鎮(zhèn)中心幼兒園，今后的幫扶工作還將長期堅持下去。特別是幫扶沙田鎮(zhèn)中心幼兒園時，我園的領(lǐng)導和老師還在鎮(zhèn)上住下來。（八）發(fā)揮公立園的輻射作用我園重視發(fā)揮公立園的示范作用。第二學期，以入學的心理準備、模擬課堂、學習習慣、學習品質(zhì)、社會和生活適應力的培養(yǎng)為主。我們從大班開始,便為孩子們做各種準備工作。從以游戲為主進入以學習為主的活動，確實不太容易適應。通過這些活動，不斷提高孩子們的社會交往能力，使孩子的整體素質(zhì)得到提高。 利用社區(qū)資源，擴展幼兒生活與學習空間“生活即教育，教育從生活中來，從生活中展開”，我們認識到教育要跨越幼兒園的圍墻，走向社會的意義。家長會上我們向家長介紹了園、班的基本情況和學期目標，介紹本班的課程特點和孩子的發(fā)展情況，并針對一些大家關(guān)注的問題開展討論。我園每個學期都進行一次家長開放日，誠意邀請家長到園觀摩幼兒的活動，家長通過聽、看、評幼兒活動，了解幼兒在園的種種表現(xiàn)和發(fā)展情況，親身感受幼兒在園的成長與進步，也及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足，同時，與教師建立有針對性的聯(lián)系和積極地探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達到最優(yōu)化。通過助教活動，讓家長了解幼兒園的教學和教師的工作，變家長被動配合為主動參與，扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色；讓教師了解家長潛在的豐富的教學資源，改變觀念。我園積極地開展家長助教活動，為家長和老師搭建一個相互交流、相互學習的平臺，有效促進幼兒的全面發(fā)展。我們熱情邀請家長參加我們的 “慶六一包餃子活動”、“慶元旦親子表演會”等，通過這些活動，不僅加深了家長與孩子之間的感情，也加深了家長對幼兒園教育活動的了解。（2）運用多元化教學模式，拉近家園距離，增進親子感情。在家長會上我們不僅向家長介紹了本園的基本情況和育兒知識，還結(jié)合《綱要》、《指南》將我園的發(fā)展規(guī)劃向家長進行具體的介紹。為使家長進一步了解我們的工作，家長學校精心策劃并制定了工作計劃。（七）爭取社會各界的支持與幫助，努力做好社區(qū)工作發(fā)揮家長學校的作用，爭取更多資源為幼兒服務（1）加強溝通，共同發(fā)展。如我園以本土特產(chǎn)——木屐為主題，創(chuàng)編了孩子喜歡的舞蹈《足屐樂》；以竹子為主題，創(chuàng)編了舞蹈《竹園童趣》……現(xiàn)在我們還積極開展對張?zhí)镲炗〉奈璧附虒W研究。音樂教育不僅僅是讓幼兒掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓幼兒獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧發(fā)展。自然、原生態(tài)已是我園的一大特色，同時也給孩子們美的享受，藝術(shù)的熏陶。同時把繼承和發(fā)揚我縣的民間藝術(shù)作為一項主要工作來抓?，F(xiàn)在幼兒每天的戶外活動都逐步加入了一些傳統(tǒng)的民間游戲的內(nèi)容。小朋友們對這些民間游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣。首先，我們發(fā)動教職工和廣大家長，通過多種渠道幫助班級搜集民間游戲；同時讓孩子也加入進來，回家向爸爸媽媽爺爺奶奶學習他們小時侯玩過的游戲，并制作成成品游戲材料帶回幼兒園，教給班上的小朋友，大家共同玩樂；其次，班級將收集到的游戲進行初步整理后，交到課題組，再進一步進行選擇和修改；之后，在運用中總結(jié)、反思與交流，并進行必要的改編或創(chuàng)新。在順利完成了《本土資源（張?zhí)镲炗。┰谟變簣@課程的開發(fā)和利用的研究》的課題研究工作后，今年8月份我園又申報了省級的教研課題“民間游戲引入幼兒園教育研究”，現(xiàn)已立項。另外，我們還定期舉行“幼兒、家長和教師的自制教玩具比賽”、“科技小制作”比賽等活動。班上活動區(qū)的材料也是家長、老師和幼兒利用廢舊物品制作而成。游戲離不開提供豐富的材料，教師給孩子提供的游戲材料是否恰當，直接影響游戲活動的質(zhì)量。2 、以游戲為基本活動，杜絕幼兒教育“小學化”《綱要》中指出：“幼兒園教育應以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。第二學期，中班的小朋友也開始承擔升國旗的任務。活動的主持人、升旗手
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1