【正文】 此舉已經(jīng)取得了成功的實(shí)施，并產(chǎn)生了非常積極的效果，形成了學(xué)生管理與服務(wù)工作的鮮明特色。 此外，為了進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，充實(shí)學(xué)生教育管理工作的隊伍，整合各方面資源共同服務(wù)于學(xué)生的成長成才，營造全員育人、全過程育人、全方位育人的成才環(huán)境，我們在本科生中實(shí)施了“三導(dǎo)制”育人體系（ 參見附錄 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“三導(dǎo)制”育人體系實(shí)施計劃 ）。 （ 2）開展以課程群為核心的教學(xué)小組活動 依據(jù) 專業(yè) 課程群的劃分 ，圍繞 課程群構(gòu)建教學(xué)組 ，分別建立了若干個教學(xué)小組， 課程群負(fù)責(zé)人教學(xué)組 負(fù)責(zé)人，組織研討從教學(xué)計劃制定到教學(xué)方案設(shè)計 、 實(shí)施 過程中出現(xiàn)的 教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量問題。 （ 1）充實(shí)完善各類教學(xué)管理文件和文檔，并使之規(guī)范化 。手段先進(jìn)，執(zhí)行嚴(yán)格，配備有專門的教學(xué)督導(dǎo)，長期不懈實(shí)施教學(xué)監(jiān)督與教學(xué)引導(dǎo)，由本系會計專業(yè)退休的黃毓和老師為首組成的督導(dǎo)組，盡心盡責(zé)，一絲不茍，對提高專業(yè)教學(xué)水平起到了極大的監(jiān)督引導(dǎo)作用，使得各項(xiàng)教學(xué)管理制度能夠落到實(shí)處。這些案例每年將由開發(fā)的老師動態(tài)修正和補(bǔ)充（參見“ 附件 會計學(xué)專業(yè)案例庫” ）。 另外，案例教學(xué)是會計學(xué)專業(yè)（注冊會計師方向）課程教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。在每年末對教師的教學(xué)工作量和成果進(jìn)行公告。聘請學(xué)術(shù)水平高、師德及人品高尚的老教授為教學(xué)督導(dǎo)員，協(xié)助教改工作。（ 2）由領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以教師為主體，以教師、管理人員相結(jié)合的方式。針對專業(yè)中的每門課程，均有教師按照規(guī)范精心編織教學(xué)大綱，并根據(jù)學(xué)科發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需求，每年組織教師重新修訂教學(xué)大綱，采取措施切實(shí)落實(shí)教學(xué)大綱。（參見 附件 “立項(xiàng)以來為會計專業(yè)學(xué)生舉辦專業(yè)報告、講座情況” ） 特色 鮮明 的專業(yè)教學(xué)體系：持續(xù)改進(jìn) 為了適應(yīng)快速變化的外部環(huán)境和專業(yè)要求，我們在教學(xué)體系上始終要求精益求精、持續(xù)改進(jìn)。我們多次要求政府相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)到我系做講座。 同時，我們還積極開拓與政府部門的交流與合作渠道。如何讓會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生身臨其境地感受到理論與實(shí)務(wù)的有機(jī)融合卻是各校會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的一大難題。另外，我們還積極舉辦全國性的大型學(xué)術(shù)交流會議，有力地提升了我校會計專業(yè)的學(xué)術(shù)影響力。我們支持青年教師到企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作、參加國 內(nèi)外進(jìn)修和學(xué)術(shù)會議、與其他高等學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn)等，不斷提升青年教師的教學(xué)科研能力。我們通過既鼓勵青年教師開展積極地教學(xué)實(shí)踐活動，又強(qiáng)調(diào)副教授、教授，乃至博導(dǎo)在本科教學(xué)中的對專業(yè)基礎(chǔ)知識的傳授，使得本系整體的教學(xué)水平有了較快的提升。 特色 鮮明 的人才培 養(yǎng)模式：學(xué)界、政界與企業(yè)界緊密聯(lián)合 根據(jù)學(xué)校的總體人才培養(yǎng)模式的 要求，結(jié)合我系自身多年的教學(xué)實(shí)踐，我們逐漸探索出“學(xué)界、政界與企業(yè) 界緊密聯(lián)合”的“三位一體”辦學(xué)模式。之后，通過有組織、有計劃的系統(tǒng)性努力，在中注協(xié)的大力推動和支持下，我們在原有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極加強(qiáng)與中注協(xié)的交流，以及與相關(guān)高校的合作，不斷總結(jié)注冊會計師專業(yè)方向的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確了教學(xué)目標(biāo)與思路，優(yōu)化了課程設(shè)置，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。 特色鮮明的學(xué)科專業(yè)定位：中國注冊會計師方向 為適應(yīng)我國注冊會計師職業(yè)快速發(fā)展的新趨勢，我們密切跟蹤會計學(xué)理論與實(shí)踐的國際前沿，緊密結(jié)合中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的實(shí)際，致力于培養(yǎng)具有較高理論水平和實(shí)際能力、具有國際和國內(nèi)先進(jìn)水平的執(zhí)業(yè)會計師的預(yù)備人才；培養(yǎng)在會計師事務(wù)所從事審計、咨詢等業(yè)務(wù)，在金融證券業(yè)、政府管理部門、公司和企業(yè)從事財務(wù)會計工作，在高校和科研機(jī)構(gòu)從事注冊會計師專門化教學(xué)、研究工作的德才兼?zhèn)涞?高級專業(yè)人才。在具體的教學(xué)過程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的探索意識和合作精神，即在教學(xué)中刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和對新知識的探究精神，發(fā)展學(xué)生的科研等綜合能力 。 24 在辦學(xué)思路方面，我們一直強(qiáng)調(diào)“教師 —— 學(xué)生”與“教學(xué) —— 科研”的循環(huán)互動和良性發(fā)展。所謂“以研促研”則是努力實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究與教學(xué)研究的完美融合。通過學(xué)生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目，推進(jìn)教學(xué)和科研相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合之目的。在辦學(xué)理念方 面，我們始終貫徹“以研促學(xué)、以研促教、以研促研”方針。企業(yè)單位對我專業(yè)畢業(yè)的本科生在理論知識和實(shí)踐能力兩方面均給予了較高的評價，同時，先后與中央財經(jīng)大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)等高校相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，他們對我專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)體系建設(shè)給予了充分的肯定；通過參加和舉辦全國性的會計學(xué)術(shù)交流會議，在權(quán)威期刊上多次發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，在國內(nèi)產(chǎn)生了較大的學(xué)術(shù)影響。 “學(xué)界、政界與商界緊密聯(lián)合”的“三位一體”辦學(xué)模式經(jīng)過不斷的探索和推廣，現(xiàn)已取得了良好的成效，校內(nèi)外學(xué)術(shù)性的導(dǎo)師與有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外導(dǎo)師，以及與相關(guān)政府部分的專家相結(jié)合的制度對學(xué)生的綜合能力的提升起到了重大而深刻的影響。通過師資隊伍建設(shè)、教學(xué)體系建設(shè)、建材建設(shè)、教學(xué)方式改革與創(chuàng)新，以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐平臺建設(shè)，全面提升專業(yè)辦學(xué)水平，通過 3 年左右的時間，將南京理工大學(xué)會計學(xué)專業(yè)建設(shè) 23 成為注冊會計師 （ CPA）方向的鮮明特色，省內(nèi)領(lǐng)先（ 目前全省唯一通過中國注冊會計師協(xié)會評估的院校 ），國內(nèi)一流的會計學(xué)特色專業(yè)。 2020 屆會計專業(yè) 46 名學(xué)生的就業(yè)情況呈現(xiàn)很好的勢頭，其中進(jìn)入大中型會計師事務(wù)所的有 9 人、進(jìn)入大中型企業(yè)及上市公司的有 15 人、國內(nèi)升學(xué)攻讀碩士學(xué)位的有 13 人、出國 3 人， 被共青團(tuán)中央、教育部授予“全國先進(jìn)班集體”稱號。畢業(yè)年級專門開展“名企校園行”系列專場招聘，增加學(xué)生與用人單位的接觸機(jī)會。畢業(yè)生、學(xué)生家長對學(xué)校評價好，總體滿意度高。學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，過硬的人才培養(yǎng)質(zhì)量，贏得了廣泛的社會贊譽(yù)。同時，用人單位對會計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作也給予較高的評價，認(rèn) 為會計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、層次清楚；專業(yè)課程結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明；學(xué)生的綜合素質(zhì)高、擁有較強(qiáng)的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。調(diào)查結(jié)果表明，用人單位對會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的滿意度平均達(dá)到 99％左右。從最近兩年分專業(yè)的情況看，“會計學(xué)”成為全院專業(yè)分流中最熱門的專業(yè)，幾乎成績最優(yōu)秀的“工商管 理”類學(xué)生都被選入“會計學(xué)”專業(yè)。 近些年來，會計學(xué)專業(yè)深受社會好評，我系招生和學(xué)生畢業(yè)情況充分證明了這一點(diǎn)。具有代表性的學(xué)生獲獎：在“挑戰(zhàn)杯”第六屆中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，我系學(xué)生獲得了國家銀獎和銅獎；在“挑戰(zhàn)杯”第五屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲大賽特等獎和一等獎等等（參見附件 “會計專業(yè)學(xué)生參加各類挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)業(yè)活動情況 統(tǒng)計表” ）。在本專業(yè)的良好氛圍和老師學(xué)生的共同努力下，本專業(yè)學(xué)生已公開發(fā)表論文 10 余篇（參見 附件“立項(xiàng)以來會計專業(yè)學(xué)生發(fā)表論文情況” ）。為了適應(yīng)學(xué)校“國際化”的發(fā)展目標(biāo)，我們在選擇實(shí)習(xí)基地時，一般選擇著名會計師事務(wù)所、 大型國有企業(yè)或國際化民營企業(yè)。（ 2）教學(xué)實(shí)踐基地。會計學(xué)科的學(xué)習(xí)需要“身臨其境”地模擬或?qū)嵉夭僮?，為此，按照會計學(xué)專業(yè)教學(xué)規(guī)劃，我們制定了鼓勵教師開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程或增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐活動的制度，許多老師踴躍參與，專門化實(shí)驗(yàn)室利用率高，取得了較好的成果。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效顯著的項(xiàng)目可以入駐學(xué)校大學(xué)生科技園進(jìn)行孵化與提升；同時，立足我校強(qiáng)大的軍工背景和科研實(shí)力，依托大學(xué)生科技園的科研成果，指導(dǎo)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊開展商業(yè)化轉(zhuǎn)化和開發(fā)工作，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)活動上層次、上水平。 （ 5）依托一個基地 —— 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果孵化基地。通過模擬商業(yè)計劃的運(yùn)作，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力；通過創(chuàng)業(yè)計劃大賽，提高大學(xué)生的創(chuàng) 業(yè)技能?！疤魬?zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽是高校科研能力和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的展示舞臺，也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的交流窗口。同時，加大對創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入 ，加強(qiáng)對社會實(shí)踐、圖書資料等教學(xué)基本條件的投入，切實(shí)保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作必需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有力保障。學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 2 萬余元支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃，使學(xué)生的知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；通過改良現(xiàn)有的專業(yè)教育和課程體系，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)統(tǒng)一；通過教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與評價方式的創(chuàng)新，使學(xué)生的主體性和內(nèi)在性得到增強(qiáng)；通過教學(xué)管理體制的探索，使學(xué)生的個性、開拓性和創(chuàng)新能力得到發(fā)揮與提高；通過從而培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。社團(tuán)為學(xué)有余力、富有創(chuàng)新精神和開拓精神的學(xué)生創(chuàng)造了一個交流、學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，激活學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)，激勵 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動創(chuàng)造，提高學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。 （ 1）成立一個社團(tuán) —— 德魯克大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。我們在實(shí)踐教學(xué)中，有充足的時間保證，并注意隨時根據(jù)學(xué)科的發(fā)展調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分參與實(shí)踐創(chuàng)新活動。 19 實(shí)踐活動 會計學(xué)專業(yè)本身是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，我系緊緊依靠于學(xué)校擁有的師資隊伍專業(yè)知識全面與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐設(shè)施充分的教學(xué)優(yōu)勢和條件，進(jìn)行了全方位的教育教學(xué)改革，尤為注重于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)與鍛煉。 2020 年以來，科研經(jīng)費(fèi)總計達(dá) 400 多萬元； 7 項(xiàng)成果獲得省部級獎勵；發(fā)表了 100 多篇學(xué)術(shù)論文，有力地推動了本專業(yè)教學(xué)水平的提高。 除了科研訓(xùn)練項(xiàng)目以外，本專業(yè)學(xué)生還積極參與到會計系老師的科研項(xiàng)目中。推進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，支持學(xué)生參與科研訓(xùn)練，對于高水平的科研訓(xùn)練項(xiàng)目成果，我們還 給予經(jīng)費(fèi)鼓勵高水平優(yōu)秀論文發(fā)表。重點(diǎn)培養(yǎng) 著力點(diǎn)放在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能以及教授和傳遞知識信息等方面，努力使我們的學(xué)生成為思想進(jìn)步、知識面廣、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、掌握多種技能、視野開闊、頭腦靈活的有創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。通過全方位、多層次的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，廣大教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極投身本科教學(xué)和教學(xué)改革，教學(xué)水平不斷提高（參見 附件 “近年會計優(yōu)秀畢業(yè)論文情況” ）。三級評估制度主要包括：會計學(xué)專業(yè)自評，會計學(xué)專業(yè)根據(jù)學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量評價方案和評估標(biāo)準(zhǔn)，開展自評、自檢工作；校內(nèi)專家評價，學(xué)校專家組根據(jù)畢業(yè)設(shè)計各個階段的進(jìn)展情況，采取普查與抽查 18 相結(jié)合的方式，從畢業(yè)論文工作的教學(xué)條件、指導(dǎo)過程和教學(xué)效果等方面全面檢查畢業(yè)論文工作，并重點(diǎn)對學(xué) 生畢業(yè)論文的質(zhì)量與格式進(jìn)行評價，最后得出評價結(jié)果；校外專家評審，按比例隨機(jī)抽調(diào)學(xué)生畢業(yè)論文送校外專家進(jìn)行評審，反饋信息，以糾正偏差、改進(jìn)工作。 依據(jù)學(xué)校建立的畢業(yè)論文全程質(zhì)量監(jiān)控體系，會計學(xué)專業(yè)實(shí)行畢業(yè)論文的三期檢查制 度和三級評估制度。主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)聽取工作匯報，主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)深入細(xì)致地了解學(xué)生在畢業(yè)論文工作中的思想動態(tài)，積極配合教學(xué)工作圓滿完成畢業(yè)論文任務(wù)。它是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)深化和升華的 重要過程，也是學(xué)生綜合素質(zhì)、科學(xué)研究能力與實(shí)踐能力的全面提高、檢驗(yàn)和總結(jié)。以上的種種情況表明，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的思想文化素養(yǎng)和素質(zhì)，較強(qiáng)的整體專業(yè)素質(zhì)和能力，較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 20202020 年間本專業(yè)學(xué)生在全國大學(xué)生英語競賽、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新杯、沙盤大賽、創(chuàng)業(yè)計劃等諸多重要賽事中屢獲佳績；還涌現(xiàn)了省三 好生、省優(yōu)秀班干部、全國先進(jìn)班集體等；在學(xué)校組織的各類競賽中表現(xiàn)更是搶眼（參見 附件 “會計專業(yè)學(xué)生參加各類挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)業(yè)活動情況統(tǒng)計表” ）。 20202020 年間，會計學(xué)專業(yè)進(jìn)行了全方位的教育教學(xué)改革，尤為注重于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)與鍛煉。在實(shí)踐教學(xué)體系中，以本專業(yè)人才的實(shí)踐能力規(guī)格要求為主線，構(gòu)架專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練的教學(xué)體系，包括實(shí)踐課程以及教學(xué)實(shí)習(xí)、課程訓(xùn)練、社會實(shí)踐，課程設(shè)計，科研訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。（參見 附件 “會計學(xué)專業(yè) 學(xué)生的綜合素質(zhì)評價” 和 附件 “本專業(yè)學(xué)生英語國家四、六級通過率” ）。通過對近三年會計學(xué)專業(yè)學(xué)生考試成績的分析，各科主干專業(yè)課考試成績的及格率分別為均達(dá)到 90%以上。具體來看，會計學(xué)專業(yè) 的本科