【正文】 (4)觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特 點。 (2)承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時開展有關(guān)的課外活動。加強自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進一步讓自然教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。篇二：骨干教師工作計劃 骨干教師工作計劃 一、預(yù)期目標(biāo)： 作為校級骨干教師，本學(xué)期我要認真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃，依據(jù)區(qū)進修學(xué)校教學(xué)會議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進步。 六、本方案遞交學(xué)校校委會會議商討通過后實施，未盡事宜，另行協(xié)商。 五、獎勵措施 1．對每學(xué)年考核合格的各級各類骨干教師，按上級規(guī)定的獎勵給予發(fā)放。 b、普通話：能達到《普通話水平測試》二級乙等以上，語文教師要達到二級甲等以上。 （ 5）自覺苦練教學(xué)基本功。 （ 3）每學(xué)期觀摩指導(dǎo)教師或其他教師課堂教學(xué) 20節(jié)以上。 7．新上崗及三年期內(nèi)教師應(yīng)履行下列職責(zé)與義務(wù)： （ 1）堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期有一定數(shù)量的讀書摘記或?qū)W習(xí)心得體會。加強師徒間的交流，有目的，有計劃地培養(yǎng)青年教師。各類骨干教師要按照自身的實際，制定一個向上一個層次目標(biāo)的成長計劃，從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照 條件，分解目標(biāo)，按制訂自己的成長計劃，同時積累、整理好自己的個人成長袋中的資料。學(xué)校將積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先安排骨干教師參加各類進修，有條件的可推薦參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和專題講座等活動，鼓勵其繼續(xù)提高學(xué)歷層次，不斷更新知識；逐步建立骨干教師培訓(xùn)制度，通過名師帶教、校際交流，專業(yè)培訓(xùn)等途徑，加快骨干教師專業(yè)發(fā)展程度與速度，促進骨干教師和名教師的成長；工作上盡量給予挑重擔(dān)的機會，結(jié) 合日常課堂教育教學(xué)工作，創(chuàng)造條件，搭臺亮相，鼓勵其積極參加各級教改及教科研活動；每年由學(xué)校指定或自行設(shè)計教改（教研）課題進行研究攻關(guān)，要求骨干教師圍繞自己承擔(dān)的課題，不斷學(xué)習(xí)、研究、實踐，進行教育教學(xué)反思，提倡寫教學(xué)日記、教育案例或教學(xué)隨筆，并開展教育研究活動；鼓勵其積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，提高操作能力和應(yīng)用水平，盡早實現(xiàn)資源共享和知識共享，加快成長步伐。以此引導(dǎo)骨干教師用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，在實踐中不斷地總結(jié)提高。加強骨干教師理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，提高教育理論水評，每學(xué)年閱讀理論專著 1～ 2 本，完成教學(xué)筆記（含讀書摘記、心得體會、案例論文、各類計劃總結(jié)等） 任務(wù)，組織各類教學(xué)活動。 3．加強骨干教師的理論學(xué)習(xí)。嚴(yán)格執(zhí)行新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教師弘揚“學(xué)高為師、身正為范”的高尚師德，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力。學(xué)校要努力關(guān)心、尊重每一位骨干教師的工作、生活、發(fā)展與成長，要為每一位骨干教師的發(fā)展?fàn)I造空間，搭建施展才華的舞臺，要充分相信和挖掘骨 干教師的潛能，激發(fā)其積極性，努力將骨干教師個體的發(fā)展與學(xué)校整體的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。其他骨干教師要在 3～ 5 年上新臺階。積極參加學(xué)校課題研究活動，具有一定的科研知識和能力。 3．具有一定的管理工作能力，積極主動承擔(dān)班主任工作，并形成一套自己的班級管理的路子，具有組織學(xué)生開展各種實踐性活動的能力。 2．具有扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，熟悉教育規(guī)律，懂小學(xué)生認知、心理等方面的知識。通過 3～ 5 年的努力，力爭州級以上骨干教師比率超 10%。 為了進一步給骨干教師創(chuàng)造更多的提升機會，提供更廣闊的學(xué)習(xí)、鍛煉舞臺，督促骨干教師勇挑擔(dān)子，進一步學(xué)習(xí)更先進的教育理論，獲得更寶貴的實踐經(jīng)驗，為學(xué)校的“名師工程”添磚加瓦，也為了進一步為骨干教師提供更先進更有利的硬件支撐，提高綜合能力和素質(zhì)，盡快成長并為其早日跨入名師行列打好堅實的基礎(chǔ)，結(jié)合本校的實際情況，特制定《洛渭屯小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案》。”具有高度凝聚力、富有務(wù)實創(chuàng)新精神、擁有專業(yè)素養(yǎng)及綜合能力的教師隊伍是學(xué)校真正的財富?！? 感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會以百倍的熱情和高昂的斗志去迎接新的挑戰(zhàn)，盡快使自己成為一名合格的教師，不辜負領(lǐng)導(dǎo)們的厚望。得到這一結(jié)果除了這期間聽專家報告以外，最主要的是我們學(xué)員之間的團結(jié)協(xié)作。 不斷的挑戰(zhàn)自己的弱點，提高自己的心理的抵抗能力。 在備課、上課時要盡量滿足不同學(xué)生的需要，要充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的需要與學(xué)習(xí)的可能，要把具體的學(xué)生及學(xué)習(xí)特點，作為準(zhǔn)備教學(xué)，設(shè)計教案的起點 。 學(xué)會包容。 學(xué)會控制自己的情緒，提高自己的自制力。因此，教師的 自我教育、自我發(fā)展就顯得尤為重要，這就要求我們教師在以后的工作學(xué)習(xí)中要嚴(yán)格要求自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)會管理自我。 李希貴校長說過一句話：“改造我們的學(xué)校，校長要學(xué)會管理自我”，同樣一名教師要想獲得長足的發(fā)展更應(yīng)該學(xué)會管理自我，最為一名年輕的教師更應(yīng)如此。在以后的日常教學(xué)中，要敢于把一些新的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂中，大膽嘗試新的教學(xué)模式，并做好反思總結(jié)。掌握必要的教育學(xué)、心理學(xué)知識有利于教育教學(xué)事業(yè)的開展，更有利于引導(dǎo)學(xué)生積極健康的發(fā)展。因此，在以后的教學(xué)中要不斷地完善自己的教育理論和教學(xué)實踐能力，不斷提高自身素養(yǎng)，爭取打造屬于我們自己的優(yōu)質(zhì)高效課堂。 李希貴校長說過一句話：“改造我們的學(xué)校關(guān)鍵是改進課堂?！崩钕ＹF校長也提到“讀書 一定要讀一流的書”。文教授在報告中說過一句話 。 2020學(xué)校骨干教師培訓(xùn)個人工作總結(jié)四 經(jīng)過緊湊而充實的培訓(xùn)，使我教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。今后，我將進一步加強調(diào)查研究，進一步了解校情，拓寬視野，就學(xué)校定位、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、學(xué)生管理等一系列關(guān)系到學(xué)校未來發(fā)展的問題發(fā)表自己的見解，對學(xué)校資源優(yōu)化，特色 化兩大戰(zhàn)略如何實施，管理、學(xué)術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施三大平臺怎樣構(gòu)建等問題奉獻自己的思考。 加強調(diào)查研究，為學(xué)校發(fā)展獻計獻策?！痹诋?dāng)今知識不斷更新的潮 流中，如果不能及時地吸收和接納新知識、新理念、新措施、新方法，固步自封，停滯不前，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。但只有負責(zé)的態(tài)度，卻不具備必要的學(xué)識和能力，同樣也是難以出成績的。 加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。要牢固樹立憂患意識、宗旨意識、節(jié)儉意識，始終保持開拓進取的銳氣，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終發(fā)揚艱苦奮斗的精神。今后要深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。這種團結(jié)一致、和諧共處的局面要繼續(xù)維護和保持。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要有干事的精神和本領(lǐng)，也要有共事的意識和水平，懂團結(jié)是大智慧，會團結(jié)是大本事，真團結(jié)是大境界。我們大家都希望生活、工作在一個團結(jié)和諧的良好環(huán)境中，但是，這種團結(jié)和諧的良好環(huán)境不是與生俱來的，也不是一勞永逸的，而是需要單位全體成員共同去創(chuàng)造、共同去建設(shè)、共同去維護。一個人要對國家和社會做出應(yīng)有的貢獻，除了本人刻苦學(xué)習(xí)、有真才實學(xué)，積 極進取、勤奮工作之外，營造一個團結(jié)和諧的工作環(huán)境和生活氛圍是至關(guān)重要的。學(xué)院只所以在人才培養(yǎng)方面舍得花大價錢、下大氣力，正是基于對人才素質(zhì)的正確認識?，F(xiàn)在的競爭，說到底就是人才的競爭，單位努力為人才創(chuàng)造寬松、和諧的成長環(huán)境，有利于調(diào)動各 類人才的積極性和創(chuàng)造性，不斷加強思想政治工作的力度和工作的針對性、適應(yīng)性，有利于提高市場競爭力，促進事業(yè)的發(fā)展。 人才素質(zhì)是學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵因素。二是在中職的逐漸發(fā)展與本科院校開始轉(zhuǎn)型培養(yǎng)一定技術(shù)型人才的新形勢挑戰(zhàn)下，我院作為高職院校如何保持自己強勁的發(fā)展勢頭，如何培養(yǎng)出真正有特色的技術(shù)型人才。在事業(yè)發(fā)展的每一個關(guān)鍵時刻，我們民政學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)總能制定各種戰(zhàn)略來應(yīng)對現(xiàn)實提出的難題。認識到工作創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。開班儀式上，劉院長就著重闡述了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的和意義。特別是要不斷加強 政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實效，盡心盡力做好本職工作，為學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。針對出現(xiàn)的這一問題，我通過發(fā)放 700 份師生問卷調(diào)查，與圖書館的管理員們訪談，與圖書館學(xué)生訪談，撰寫了一份三千多字的調(diào)查報告：《對我院新圖書館使用情況及效果的調(diào)查與思考》，希望通過自己的調(diào)查研究為圖書館的建設(shè)和發(fā)展提供參考。當(dāng)新圖書館建成的時候，我非常高興，因為圖書館就是大學(xué)的第二課堂。聽完每堂課后，我都會根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)提出的課題積極思索，并廣泛收集資料。 明確了目標(biāo)。這些基本內(nèi)涵是我們各項工作的指南。在培訓(xùn)中，我們還重點學(xué)習(xí)了科 學(xué)發(fā)展觀，使我們思想認識得到進一步提高。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們的每一場講座都是一次思想的盛宴。三是學(xué)習(xí)了高校學(xué)生管理知識，特別學(xué)生工作文化管理的相關(guān)知識。理解了文化管理的內(nèi)涵、特征和作用，明確了團隊建設(shè)重要性。一是學(xué)習(xí)了當(dāng)代管理的新理念，深刻領(lǐng)會了溝通的重要性。 增長了知識。羅志書記結(jié)合我國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略。培訓(xùn)期間，劉曉院長、羅志書記、洪宇院長、鄧順川書記、賴小萍書記、李斌院長等領(lǐng)導(dǎo)分別給我們授課。可以說，通過本次培訓(xùn)，既增長了知識，拓寬了工作視野，還學(xué)會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和思路，感覺收獲豐碩，獲益匪淺。 2020學(xué)校骨干教師培訓(xùn)個人工作總結(jié)三 今年 4 至 6 月，我有幸 參加了學(xué)院 ____年青年骨干教師培訓(xùn)班。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。按照這個標(biāo)準(zhǔn)，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。 幫帶工作 (12 分 )：發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承擔(dān)培養(yǎng) 12 名青年教師的任務(wù)，具有明確的培養(yǎng)計劃和活動內(nèi)容，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級骨干教師、教壇新秀或校級教學(xué)能手。 課題研究 (12 分 )：主持一個校級以上立項課題的研究，課題計劃與實施方案的理論性和可操作性較 強，研究過程完整、課題研究成果材料充實，具有一定的推廣價值。 帶頭示范作用 (12 分 )：在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用，每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學(xué)校進行一次借班示范或講學(xué)活動。 課堂教學(xué)水平 (12 分 )：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學(xué)五認真”要求，課堂教學(xué)做到基礎(chǔ)性、主體性、創(chuàng)造性有機統(tǒng)一 。通過壓擔(dān)子、引路子、搭臺子，使骨干教師有壓力，有動力，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。14位骨干教師的 15 篇教學(xué)案例、論文被選送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國政府贈款‘西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項目’”論文大賽 。為了使骨干教師都能完成上述 五個一 任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。在本校以上做一場專題講座 。上一次水平較高的公開課 。通過這些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。多年來，學(xué)校堅持年年評選師德標(biāo)兵，提出永遠讓愛灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。 一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課 — 青年教師上公開課 — 骨干教師點評 — 青年教師反思 修改教案 再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。 骨干教師 (學(xué)科帶頭人和名教師 )培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn)。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布，擬篩選中小學(xué)市級骨干教師培養(yǎng)對象 5 名 (其中，中學(xué)部 3 名，小學(xué)部 2 名 )，鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象 10 名，校級骨干教師培養(yǎng)對象 15 名，共 30 名各級骨干教師培訓(xùn)對象。為此，學(xué)校制定了《骨干教師評定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊伍。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)。 2020學(xué)校骨干教師培訓(xùn)個人工作總結(jié)二 教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。胡忠德老師的“多媒體演示文稿的制作”深入淺出，針對性輔導(dǎo)，讓我們課件制作水平有了質(zhì)的進步，還有趙吉老師的“新課程理念下語文備課的再