【正文】 領(lǐng)域，進一步讓語文教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。 二、具體目標： 不斷提高自身的理論素養(yǎng)，積極閱讀教育教學報刊、雜志、專業(yè)理論書籍，積極寫好讀后感。 增強科研意識和科研能力，積極開展科研工作，寫好 09 年區(qū)立項課題的結(jié)題報告。 上好校展示課，做好相關(guān)教育教學講座。 創(chuàng)造品牌意識，形成個人教學風格，帶教青年教師，有明顯成效。 三、具體措施： （ 1）本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。 （ 2）十月底上一節(jié)語文展示 課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。 （ 3）平日要更細心的關(guān)心帶教新教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。 （ 4）在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。 （ 5）在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生會學、樂學。 （ 6）采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質(zhì)。 （ 7）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體 ，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。 （ 8）繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。 第二篇： 2020 骨干教師個人工作計劃 2020骨干教師個人工作計劃范文（精選 8 篇） 時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。好的工作計劃是什么樣的呢？下面是收集整理的 2020 骨干教師個人工作計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 骨干教師個人工作計劃 1 一、指導思想： 時代在飛速發(fā)展，課程改革潮起云涌。為了不斷提高自身的教育理論水準和教學業(yè)務水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個人研修計劃，具體內(nèi)容如下： 二、研修目標： 集體培訓和個人研修相結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風。 樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀。 教學和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學水平，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。 解決實際教學中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，給我校課改工作起示范帶頭作用。 三、研修任務： 小學生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策的研究。 改革備課形式，提高備課質(zhì)量。 組織好學校的各項教學研究活動。 進行青年教師的培訓工作。 四、研修形式： 創(chuàng)新常規(guī)教學工作 規(guī)范教學行為，做好教學常規(guī)指導工作。改革傳統(tǒng)的教案備寫模式，實行表格式教案備寫形式，實施“四備一寫”法：備教學方法、學法指導、教師活動、學生活動，邪教后反思”。特別是要把寫教后反思培養(yǎng)成一種興趣、一種愛好、一種習慣。要求課課些反思，周周寫札記，從而達到“以寫促思，以思促教，教思結(jié)合”的目的。 潛心課題研究工作 實施課題帶動策略，提升素質(zhì)。以《小學生課外閱讀的現(xiàn)狀和對策》為實驗課題，做課題研究的牽頭人，和實驗教師一起，相互學習，相互支持，共同探索提高學生閱讀興趣和效益的改革，解決課 題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。 開展同課異教活動 開展同年級“同課異教”活動，選好中心人上好示范課，鼓勵其他教師主動探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通、合作，相互聽課、評課。形成教學研究的共同體，達到相互借鑒，優(yōu)勢互補，資源共享，共同提高的目的。 注重青年教師培訓 進行青年教師培訓。制定培訓方案，利用“傳、幫、帶”的形式，實現(xiàn)“新、活、實”的培訓效果。做到內(nèi)容新 —— 新課程理念，新課程標準，新的教學方式和新興的師生關(guān)系 。方法活 —— 認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論。效果實 —— 實際備課時要想到、教學中要做到、課后還要反思到。 發(fā)揮示范引領(lǐng)作用 引領(lǐng)教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，最后總結(jié)指導教學實踐，促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個三”活動：每月上一節(jié)示范課，做一次專題輔導，組織一次教研活動。每周組織一次集體備課，一次評課、議課活動，一次教后反思交流。同時重點指導新任教師（教齡不足 1 年）備寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案，培養(yǎng)和指導教壇 新秀（教齡不足 3 年）開展小課題研究。以“教、扶、放、推”為形式使基層教師踏上專業(yè)成長的快車道。 五、研修措施： 認真準時參加教育局、教研室、教育組等組織的學習培訓，作好培訓記錄，并講學習內(nèi)容運用到教學實踐中。 虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。積極參加學校的校本研修活動，堅持聽評課，汲取成功經(jīng)驗。 精心準備自己的研修課程，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，直到學生會讀書，讀好書。 廣泛閱讀各類書目，充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。空余時間利用電腦網(wǎng)絡自學自研，掌握課改的新動向。 在教學中積極嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，寫好教育教學札記，在反思中提升科研能力。 在本計劃的指引下，我將深入開展校本教研活動。順應新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，順應推進課程改革實驗的需要， 全面實施課程改革目標，在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。 骨干教師個人工作計劃 2 一、指導思想 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以上級會議精神為指向，以研究課堂教學為重點，以提高教學質(zhì)量為目標，注重特色發(fā)展，積極參加教研活動，實施素質(zhì)教育，注重特色發(fā)展，努力促進我班的內(nèi)涵發(fā)展，為提升學校的教育教學作出新貢獻。 二、目標任務 配合我校數(shù)學課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學觀念與手段，提高教學質(zhì) 量。成為一名思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)過硬，能適應新課標要求的數(shù)學教師。 在數(shù)學學科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學設備，采用先進教學技術(shù)，開展教科研研究，促進教學質(zhì)量的提高。 三、工作要點 以課程改革為中心，根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合教研室的相關(guān)活動，積極探索課改新思路。認真組織學習《課程標準》，切實更新教育觀念，認真貫徹“教學五認真”，切實提高教學質(zhì)量。 以認真貫徹“教學五認真”為基本點，切實提高教學質(zhì)量。積極參加研究課堂教學，提高教學質(zhì)量。 進一步 規(guī)范教研的工作，走以校為本、以研興教，積極參加集體備課研討。 探索課改評價機制，發(fā)揮評價的導向功能。構(gòu)建和完善實施新課標的教學評價體系。 認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學生。 協(xié)助教導處不定時深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行情況，定期進行“教學五認真”檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批改和輔導學生的情況檢查。 積極參加“三項（論文、案例、課堂教學）評比”活動，認真做好優(yōu)質(zhì)課的評比工 作。積極探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式。 骨干教師個人工作計劃 3 隨著教育改革的不斷深入，社會對教師的要求越來越高，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要靠教育，教育的質(zhì)量和水平有賴于教師的素質(zhì)和水平。因此教師的專業(yè)發(fā)展問題尤為重要。我身為骨干教師，更應注重自身的發(fā)展，特制定并實施本規(guī)劃。 一、工作目標： 用新課程的思想理念指導自己的教育教學，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，在學習中不斷提升自己的專業(yè)水平。使自己具有淵博的知識，積極的創(chuàng)新意識，健康的心理素質(zhì)，良好的職業(yè)道德，精湛的業(yè)務水平，和諧的人際關(guān)系，力爭成為就有強烈的敬業(yè)精神的專業(yè)型，學者型的骨干教師。 二，具體實施方案： 加強師德修養(yǎng)。依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。 樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價值觀，教育的質(zhì)量觀和人才觀，樹立正確的學生觀。 （ 1）發(fā)展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的?？傊?，個人應該成為自己發(fā)展和學習的主體、主人。 （ 2）發(fā)展和學習應該是可持續(xù)的和長期的。個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發(fā)展和學習不可能是一次性的，應該做好長期的規(guī)劃和心理準備。 （ 3）學習和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡學習、課題研究、觀摩學習、學術(shù)討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。 （ 4）善于思考，在實踐中探求、 感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。在審視中甄別。在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。學習與思考同行，立足自己的學科教學，多學習與此有關(guān)的書籍，做好讀書筆記。提升個人素質(zhì)，廣泛涉獵各類學術(shù)叢書。 教學與研究同步：把教學和科研緊密地結(jié)合在一起，讓教師從教學熟練型走向?qū)＜倚?，堅持在教育教學實踐中開展教科研，是教師提高能力最經(jīng)濟、最科學的辦法。大量教師的成長經(jīng)歷表明，埋頭忙碌，只教不研或許也能對付教學，但無論如何難以達到教育的高水平、高境界。亦 教亦研，踏著教研科研的階梯，才能步入教育的“自由王國”，“學然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自發(fā)業(yè)。知困，然后能自強業(yè)。知美，然后能自創(chuàng)也！ 個人與團隊共進：個人的發(fā)展離不開團隊的發(fā)展?！叭诵校赜形?guī)熝伞?，在今后的工作中，我要充分利用身邊的教育資源，向教學上有經(jīng)驗的老師學習，與同年級同學科的老師探討。同時，在承擔帶徒的工作中，也要與青年教師共同學習、共同進步。爭取在這幾年里，使年輕教師快速成長，嶄露頭角，自身也能擔當起“骨干教師”這一稱號。 注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)， 不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。 提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術(shù)，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學？？終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學 習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。 教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。 骨干教師個人工作計劃 4 （一）預期目標。 要不斷的提高自己在教育教學方面的能力， 積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。 不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關(guān)自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。 加強和結(jié)對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)學生各方面的能力。 （二）現(xiàn)狀分析： 在教學方面積累了一些經(jīng)驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業(yè)務水平有更大的提高。 （三）具體措施 在本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。 積極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。 平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學習，共同進步。 在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。 在課堂中改變傳統(tǒng)的教學