語文識(shí)字4教學(xué)反思通用5篇范例(參考版)
2025-04-21 09:48本頁面
【正文】 。 當(dāng)然課堂上也不能一味的講解，孩子的興趣必須調(diào)動(dòng)起來，因此，在課中，我在黑板上畫上太陽、流水、眼睛、冰塊的簡筆畫，再引導(dǎo)孩子說說這些古文字像什么？這樣激起了孩子探究的興趣，并通過觀察比較，引導(dǎo)孩子從太陽、流水等的形狀試著說具體，這樣適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言訓(xùn)練，發(fā)展了孩子的思維能力，并為識(shí)字教學(xué)增添了情趣。 教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子明白四種偏旁部首的演變同時(shí)，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感受“晴空溫暖晾曬”、“寒冷凍結(jié)冰雪”兩組詞語所傳達(dá)的意境，做到讀詞語、想意境、悟感受，真正做到切己體 察。根據(jù)字形的結(jié)構(gòu)規(guī)律和每組詞語之間的相互關(guān)系，將 12 個(gè)詞語分為四組。 在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我應(yīng)該多思考，以新課標(biāo)為基準(zhǔn)，備好課，上出色！ 第 五篇：識(shí)字 4 教學(xué)反思 《識(shí)字 4》教學(xué)反思 本課也屬于形近偏旁的比較識(shí)字。 在出示“螞蟻”這個(gè)生詞時(shí)，完全可以隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生書寫。如新課標(biāo)在寫字識(shí)字教學(xué)建議中明確提出“第 一、 二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排 10 分鐘（特指小學(xué)書寫），在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)也設(shè)定了圖片、動(dòng)作等，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。因此我在教學(xué)前做了充分的準(zhǔn)備，盡量把一節(jié)單調(diào)的識(shí)字課上得豐富多彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。用兒歌的形式向孩子們介紹了幾種昆蟲及它們的習(xí)性。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用時(shí)少了，只有講解、仿寫，少了指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生只要稍點(diǎn)即可，但既然講到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還是要講到位。培養(yǎng)學(xué)生善于自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。 學(xué)習(xí)完新字之后，應(yīng)該多一些活動(dòng)來加深鞏固。 在學(xué)了四個(gè)偏旁后，“也”和四個(gè)偏旁朋友手拉手組成了新的字時(shí)，就應(yīng)該把轉(zhuǎn)盤游戲運(yùn)用起來，學(xué)生是第一次接觸到這種游戲，所以會(huì)格外興奮，還可以激發(fā)他們的積極性和趣味性，可以先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)偏旁，說說這個(gè)偏旁表示什么，然后請(qǐng)學(xué)生上來把轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個(gè)學(xué)哪個(gè)。更應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來鞏固以增加趣味性。 第三篇：識(shí)字 4 教學(xué)反思 識(shí)字 4 教學(xué)反思 今天學(xué)校了解性聽課，我上的是識(shí)字 4，上完后感觸頗深，總體感覺少了寫趣味。這堂課，學(xué)生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。因?yàn)橛惺孪鹊念A(yù)習(xí)，再加上這幾個(gè)形聲字除了“錨”字，很多學(xué)生一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生自信地讀出了它們！為了考驗(yàn)學(xué)生是不是真正掌握，我又采用了指名讀，小組讀，開火車讀，同桌開雙軌火車讀等方式，鞏固這幾個(gè)形聲字的讀音。 本課是形聲字歸類識(shí)字，課始，我拿出自己制作的轉(zhuǎn)盤教具，雖然孩子以前也見過這類轉(zhuǎn)盤，但今天依然沒有削弱他們的學(xué)習(xí)熱情，他們個(gè)個(gè)小眼發(fā)光，緊盯著我的轉(zhuǎn)盤。 語文《識(shí)字 4》教學(xué)反思 5 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于識(shí)字指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。孩子們就像是斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士，征服著這一個(gè)個(gè)生字。 五、注重書寫，蓋好工整寫字樓 我喜歡這樣教孩子寫字，就是讓孩子 根據(jù)我的描述進(jìn)行描紅，即，我邊說筆順、框架注意點(diǎn)、筆畫位置等，他們描紅?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)中》關(guān)于識(shí)字有這么一段話：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。所以在課堂上，我趁機(jī)復(fù)習(xí)了舊知，讓學(xué)生分別給“青”“也”交朋友變成新字，再總結(jié)形聲字的特點(diǎn)。”而我在這堂課上所采用的方式正好順應(yīng)了學(xué)生的需要，或者說點(diǎn)燃了蘊(yùn)藏于心靈深處的需要。在這堂課上，我采用的方式就是充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，再發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí)，并沒有過多的花樣，然而學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得主動(dòng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的個(gè)體的習(xí)得過程，人們的許多生命活動(dòng)都可以稱之為學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)得效果卻是各不相同，教學(xué)反思《《識(shí)字 4》教學(xué)反思》。 因此，我發(fā)現(xiàn)，枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)，只要通過一些有趣、生動(dòng)的情境教學(xué)，學(xué)生便很快領(lǐng)悟，而且目標(biāo)的達(dá)成度很高，關(guān)鍵的還是學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來了，課堂的收效也是很明顯的。 二、形象識(shí)記，攻破課堂難點(diǎn)堡 當(dāng)學(xué)生區(qū)分“貓”和“錨”的時(shí)候，所有的學(xué)生都知道貓是動(dòng)物，所以它是反犬旁，而“錨”的理解，學(xué)生不是很懂，因此在我不能拿出實(shí)物的情況下，進(jìn)行了板畫，并且進(jìn)行語言描述，告訴學(xué)生，這長有兩個(gè)角的就是錨，對(duì)錨進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容的 `解說，這樣
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