第三組大自然的啟示9、自然之道教學(xué)目標1、認識7個生字，會寫14個(參考版)
2024-09-09 15:47本頁面
【正文】 。 3． 評比 “ 小小發(fā)明家 ”“ 課外資料搜集能手 ”“ 辦報大王 ”“ 采訪能手 ” 等，進行適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵或者精神激勵。 二、 展示評比 1．在班級開展展示的主題活動。 2． 行動，籌備展示活動。（在 班 級展出） （ 5） 布置 “ 小發(fā)明、小制作實物展臺 ” 。 （ 3） “ 仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽 ” 。 在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： （ 1） 主辦 “ 認識大自然 ” 手抄報或黑板報。 三、 布置思考作業(yè) 你想做的展示臺內(nèi)容。 4． 多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。 2． 自由讀，想一想意思?！蔽覀冎腥A民族的諺語很多，它是民間口頭語言的精華。 4．齊讀每組的第二個句子。 在朗讀時，注意這三個詞語語氣 要 稍重一點兒。 第二組： “ 根本 ” 強調(diào)了 “ 如果不是我們 ” 自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。 2． 說一說，讀一讀，分組感悟。 2． 對習(xí)作不合格的同學(xué)，指導(dǎo)重新寫作或當面指導(dǎo)修改完善。 2． 提出有共性的問題（如語句、層次、標點等）引導(dǎo)全班評議集體修改。 句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當引導(dǎo)評議。 2． 學(xué)生自主上臺展示本次習(xí)作中的 “ 亮點 ”── 自己認為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。 課堂上有時間， 則 當堂點評一、二篇習(xí)作 ；把 巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。教師繼續(xù)巡視指導(dǎo)，進行個別輔導(dǎo)。 五、 自主習(xí)作 自己思考，想想你的思路應(yīng)是什么，重點是什么，再動筆寫草稿。 （ 3）就你感受最深的一方面談?wù)勀愕南敕ā? 2．順序： （ 1）組織什么活動，給你留下什么印象。 39 （ 3）活動結(jié)束，大家的心情，你的收獲。 2．順序： （ 1）時間、地點、組織什么活動。 （重點） （ 3）怎樣解決問題。 2．順序： （ 1） 提出問題。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。 2． 學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫什么。 2．預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分。 2． 同桌兩人 一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。 2． 評選 “ 最佳創(chuàng)意獎 ”“ 查閱資料能手 ”“ 超越自我獎 ” 等，進行精神獎勵。 三、 全班匯報，互動交流 38 1． 各小組推薦的代表向全班匯報 。 2． 自主選 擇交流的伙伴 ── 交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)害。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。 △ 澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。 教學(xué) 準備 有關(guān) “ 大自然的啟示 ” 綜合性學(xué)習(xí)的圖文資料、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。 教學(xué)重難點 交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達等方面的能力。 37 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。 板書設(shè)計 大自然的啟示 “打掃”森林 人類的老師 蜻蜓 蒼蠅、蚊子、蜜蜂 樹木干枯 機翼抖動 性能優(yōu)良的飛機 事物互相聯(lián)系 鯨（流線型） 保持生態(tài)平衡 提高船速 語文園地三 教學(xué)目標 運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。 ⑴ 作者在文中寫了大自然哪些物象，從中領(lǐng)悟到什么人生的啟示？請用簡潔的語言概括出來？ ⑵ 從全文來看，本文的主旨是什么？ 四 、 總結(jié)、 拓展 1． 這兩篇短文各講了什么？ 2． 你從中 得到了什么啟示 ？我們應(yīng)該對待生活？ 3． 你 還 知道哪些從生物身上受到啟示的例子 ？ 六 、作業(yè) 1．抄寫本課好詞
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