【正文】 在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴 師；在生活中我是學生們的大哥哥，學生們相信我，依賴我；在教師們眼里，我是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，他們信任我，愿把自己的教學經驗和我一起分享，我真的覺得自己是很幸福的人。學校關志軍老師、邱朗老師等也跟著寫宣傳報道，現(xiàn)在趙家的宣傳報道，已圓滿完成上級下達的任務 5倍有余。 撰寫新聞報道，宣傳學校教育。針對現(xiàn)行教材中淡化了學生口算題的練習，導致學生計算速度慢、且準確率低的情況，我和學校教科處羅大強、黃松文一起，經過仔細的研究，決定在學校創(chuàng)建一個新課題，以促進學生口算題的速度與正確率，目前，這一課題以經過學校正式批復，確定推廣應用。這一舉措，老師們看在眼里，激動在心里，和我一起上六一班的邱朗老師也跟著 寫起了文章，并且也發(fā)表了她的處女作。開學才兩個月，我撰寫的論文《對趙家鄉(xiāng)中心校學生的現(xiàn)狀與對策的研究》一文就發(fā)表與武隆縣教研網上，并且作為經驗予以推廣。 在教育教學工作的同時，我和老師們一起探討新 課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過這兩節(jié)課的教學，有力的推動了的教科研工作，促進教師之間的相互交流。 二、示范帶動，促進 教科研工作 上好示范課，促進教師之間的相互交流。 我主要采用的方法： 一、提高意識，加強訓練； 二、注重方法，循循善誘； 三、嚴格要求，多加指導； 四、堅持不懈，循序漸進； 五、表揚與懲罰相結合，先讓學生用鉛筆寫作業(yè)，凡是有 10 個最好的就用鋼筆書寫，一個月完了，如果還沒有達到要求的，每天下午就要寫一篇字交來審察。但我班學生的寫字課在小學低年級基本是忽略的，各個校點都是包班上，基本上沒有正規(guī)地上過一節(jié)寫字課?！? 提高意識、注重方法、嚴格要求，堅持不懈地訓練書寫能力。因此多思考，多花時間去學習，多向別人學習，你的理解力總是會提高的。 靠閱讀增強學生的理解力。當學生獨立解題和課堂練習時，我總會有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學困生。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以 及練習中的基本題。學困生一般都會害怕到黑板上板演。我在課堂教學中非常重視讓學困生發(fā)言。 課堂發(fā)言優(yōu)先。 輔導學困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導（趙家小學上晚自習），課后輔導的時間就很多了。學生成績良莠不齊的原因是趙家中心校的學生從四年級開始，都是從四個校點合并到中心校組成的班級，學生成績可想而知，好的好，差就差到了極點，學生的個別差異和學習成績懸殊實在是太大了。 古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，上學的第一天我就走進我所執(zhí)教的班級 六年級一班，全面了解每位同學的學習生活情況，全班 44位同學是由四所校點和中心校的學生混合編班組成的，且全部住校，我也跟同學們一樣，安營扎寨下來全面了解學生的學習和生活情況。在支教的這段日子里，我把自己 的教育經驗帶到趙家小學，促進教育的友好交流與均衡發(fā)展，在相互交流與溝通的過程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會在自己的身后傳播下一路希望的火種！ 教師先進事跡材料：讓夢想在幼教基層綻放中學教師先進事跡材料：教書育人的楷模小學優(yōu)秀教師先進個人事跡材料優(yōu)秀教師先進事跡材料（市級化學） 優(yōu)秀黨員教師先進材料：肩負責任 默默奉獻幼兒園教師先進個人申報事跡材料 2021優(yōu)秀教師先進事跡材料模范教師先進事跡材料中學教師先進事跡材料青年教師先進事跡材料 牛牛文庫海量資料分享 第五篇：支教教師先進事跡材料 支教會在自己身后播下希望的火種 時光荏苒，轉瞬間一年的支教工作已結束了，在趙家小學支教的這一年中，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調整與角色的轉換，領悟著支教的快樂和人生價值的美好。 時間過得真快，轉眼間，我的支教工作在艱難曲折中走過了整整十個月，和同學們同吃、同住、同學習、同勞動的日子，我感覺過得非常有意義和充實；和教師們一起探討教科研問題、一起說說人生的真諦，我覺得支教生活快樂而富有情趣。本學年，我撰寫了《趙家鄉(xiāng)36 名小團員為孤寡老人獻愛心》等三篇通訊報道在《武隆報》發(fā)表，和《健康武隆貴在行動》等兩篇報道在縣教育信息發(fā)表，為宣傳趙家的教育作出了貢獻。 在趙家鄉(xiāng)舉辦的全鄉(xiāng)數(shù)學教師公開課賽課活動中，我所執(zhí)教的《郵票中的數(shù)學》獲全鄉(xiāng)一等獎。 以教帶研，為趙家小學成功創(chuàng)建了鄉(xiāng)級小課題《數(shù)學教學應強化口算題的練習》。本我還在重慶《教育育咨詢》科研雜志上發(fā)表了《談素質教育下教師的角色定位》和教研網上《數(shù)學教學中應培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀》。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理。 寫出經驗文章，供教師們傳閱，激發(fā)寫作激情。 牛牛文庫海量資料分享 支教的一年里，我根據學校的安排，我在上期和下期分別上了兩節(jié)示范課，一節(jié)是幾何圖形《圓的周長》，我利用趙家小學橢圓形的跑道為素材，激發(fā)學生求學的知識，讓學生 感覺數(shù)學就在我的身邊；另一節(jié)是數(shù)學廣角《抽屜里的數(shù)學》，讓學生利用自已的抽屜進行教學，最后圓滿的完成教學任務。常言說“沒有規(guī)矩 ,不成方圓”，書寫訓練目標明確了，要求嚴了，學生書寫就越來越好了。學生書寫主要表現(xiàn)在錯字別字連篇，書寫草草不工，缺乏規(guī)范，常見的標點符號也用不準確，更談不上行款格式。 一個人的書寫能力主要從小學階段培養(yǎng)， 教育部也非常重視培養(yǎng)小學生的書寫能力，在小學階段安排了寫字課和訂閱了寫字教材。另一方面，閱讀也能提高學生的理解力，蘇霍姆林斯基說：“學生學習越感到困難，他在腦力活動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀。 數(shù)學課堂理解力是相當重要的 ,學生理解力不好 ,那么做題就相當吃虧 ,學生作業(yè)上有誤了 ,你給他一解釋 ,他馬上心領神會；而另一類學生則是講百遍也茫茫牛牛文庫海量資料分享 然也，這種學生就是明顯的理解力差 ,理解力跟你的認知度、知識有關，也跟你的智力有關，但這個不是最關鍵的，正常人的智力值都在一個差不多的水平，就算你是個智力超高的人，你什么都沒見過，什么都沒學過，你還是不認識這個東西。強化復習在新課教學中的作用，多數(shù)學生在復習時掌握了以前沒有掌握和掌握不徹底的知識，這樣知識就融會貫通在一起了。 如 1/2+1/3=1/5，平均每堂課，復習的時間總是 6— 8分鐘的樣子，讓每個學生知道這一知識產生的根源。當學生獨立解