【正文】 。有多少付出，就有多少收獲。 支教工作時間雖然短暫，但很充實。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有一定距離，但看到孩子們積極的學(xué)習(xí)都給了我莫大的鼓勵 ,也給我的工作增添了無窮的動力。每天空余時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節(jié)課都會給同學(xué)們帶去收獲，同時也充分利用支教的時間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠(yuǎn)的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會感到由衷的欣慰。我為工作的開始定了一個方向，我認(rèn)為，成人比成材更重要，應(yīng)該讓孩子有一個遠(yuǎn)大的志向，正確地為 人處事方法以及健康的心理。工作中，我用教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)教學(xué)的各種方法，積極向同學(xué)們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個學(xué)生，用行動告訴自己，學(xué)生的成績便是自己的成績，學(xué)生需要的知識便是體現(xiàn)自己價值的機(jī)會，要為自己負(fù)責(zé)更要為學(xué)生們盡責(zé)。 這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。 五、骨干示范作用，帶動其他年輕教師的提高。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動很吃力，整個班級的總體學(xué)習(xí)成績不高。 四、加強(qiáng)差 生輔導(dǎo)，使學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。那么如何從數(shù)學(xué)學(xué)科知識的建構(gòu)上讓學(xué)生掌握知識的重點，是我努力在探索的。新教材從注重知識傳授的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R的傳授的過程，過程性評價作為教學(xué)的重點。其次要加強(qiáng)教學(xué)實踐的 三、優(yōu)化教學(xué)方法，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。由于是第一次接觸新教材，對于新教材的結(jié)構(gòu)和體系都不熟悉，為了盡快地了解新教材并掌握新教材，在開學(xué)初我們?nèi)昙壗萄薪M的老師坐在一起，將課改年級一至三年級的教材進(jìn)行了通覽，對比了新舊教材的內(nèi)容的不同，與同組教師交流了自己在接觸教材時的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。面對教材、學(xué)生兩方面的不熟悉，我感到了前所未有的壓力。從城市小學(xué)來到農(nóng)村小學(xué)，感到學(xué)生的素質(zhì)差異比較大，以前的教學(xué)方法有許多學(xué)生不適應(yīng)，需要重新調(diào)整體教學(xué)方法。 本學(xué)期，我作為交流教師來到海北路小學(xué)支教。其實，不是這樣的，寫工作總結(jié)不是寫作文、也不是寫詩，不要你寫得那么有深度。 在 20年 12 月至 20年 1 月期間，根據(jù)教學(xué)實踐的需要、老師們的要求，支教老師示范與第五中學(xué)老師自選自定相結(jié)合，進(jìn)行切合教學(xué)實際、踐行新課程改革理念的微型課題研究。 物理學(xué)科： 12 月上中旬，支教教師示范課，“優(yōu)化課堂教學(xué)”專題 講座。此外，積極參加第五中學(xué)校級或市級縣級的一切教學(xué)教研活動。（ 2）期望：真實；不分課型，多種多樣更好；盡量多地了解教和學(xué)兩大方面?！蔽覀冎g的合作是：“互促互進(jìn)，共同提高。支教教師個人工作計劃（ 1） 一、工作原則 在不影響第五中學(xué)正常教學(xué)研究活動的前提下，大家需要我倆做些什么，我倆力所能及可以做些什么，兩者結(jié)合我們共同做些什么。中華支教與助學(xué)信息中心致力于號召人們通過參加 NGO 組織的支教等公益活 動，來改善中國貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀。 總之，本次支教工作我將傾灑自己的滿腔熱忱，付出自己的百倍努力，既出色地完成好領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，也真正給所支教學(xué)校的師生留下有用的東西。 找所支教班的班主任了解該班的情況，比如班風(fēng)和學(xué)風(fēng)特點、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平等，并征求班主任的意見，確定三天中我的教育和教學(xué)工作重點。 在認(rèn)真貫徹縣教育局和進(jìn) 修學(xué)?！懊麕熤Ы獭钡木竦耐瑫r，找所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)任務(wù)，以便有針對性地開展自己的支教工作。因此，在開展工作前，一定要了解所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生需要什么，然后再有針對性地安排工作。一年，也許不能立竿見影地改變什么，但希望能因為我的加入，使他們更熱愛生活， 更喜歡學(xué)習(xí)。本次講座，我將面對的是農(nóng)村的一線教師，所以講稿要少說理論，多講實例，讓老師們在我的一些做法和嘗試中學(xué)到經(jīng)驗、受到啟發(fā)。因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、教法，還要備學(xué)生、備老師。 認(rèn)真?zhèn)湔n注重課堂的實效 支教講的示范課不是觀摩課也不是比賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和學(xué)生的實際，上學(xué)生聽得懂、學(xué)得會的課，上老師們看得明、 學(xué)得來的課。為了使我的支教工作能順利有序地開展，特將本次支教工作做計劃如下： 一、認(rèn)真準(zhǔn)備扎實工作 支教工作只有一年，卻滿載著上級領(lǐng)導(dǎo)的信任、本校領(lǐng)導(dǎo)的重托和所支教學(xué)校師生的期待。 第四篇：教師個人支教工作計劃 教師