【正文】 不看筆記，學(xué)生應(yīng)寫出引起第一次世界大戰(zhàn)的 5 個主要原因，并對每個原因進(jìn)行評論性的解釋，全部完成時間為 30 分鐘。如 80%的同學(xué)能畫出其中的兩副畫來。結(jié)合多個版本的教材，編寫出每條標(biāo)準(zhǔn)的檢測 題，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的差距，高能高多少，低能低多少。這些措施我們也常說，一點(diǎn)即破。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。 維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水 平，指獨(dú)立活動時所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力?！昂蟛桊^式教學(xué)”它以效能為主導(dǎo)，通過顛覆過去課堂教學(xué)按次序、等比計(jì)劃定時間講解的方式，而由學(xué)生自己閱讀概念性、認(rèn)識性的內(nèi)容，教師僅對難點(diǎn)等原理性內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，從而使課堂教學(xué)精致化。 靜教院附?！鞍磳W(xué)生‘最佳發(fā)展期’設(shè)課，創(chuàng)學(xué)生‘最近發(fā)展區(qū)’施教”，潛心提高教育有效性研究，朝著“輕負(fù)擔(dān)、 高質(zhì)量”方向努力。二是課堂上一定要讓學(xué)生暴露出問題，沒有暴露問題的 8 教學(xué)就是灌輸，尤其要關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想。 學(xué)生自己能學(xué)會的，教師不講。 “后茶館式教學(xué)”核心是一個“議”字，它的本質(zhì)是對話 經(jīng)驗(yàn)與文本的對話，它提高了學(xué)生完成學(xué)業(yè)的效能，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，也就是提高認(rèn)知效果 ,減少無效勞動，它不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展，但這種教學(xué)方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應(yīng)能力，真正做到精熟文本，才能做到教學(xué)方法靈活、多樣，教學(xué)形式更靈活，教學(xué)的價值取向更加明確，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效 能。還可以都是正確的，但思考的角度，途徑是不相同的。更重要的是，關(guān)注了“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)與解決，學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)才可能得到呵護(hù)與培育?！跋? 7 異構(gòu)想”數(shù)越多，越適合小組合作學(xué)習(xí)。 后“茶館式”教學(xué)強(qiáng)調(diào)“議”，議是課堂教學(xué)中對話的主要形式，可以與自己議，可以與他人議，還可以與客觀世界議。就是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重。靜教院附校在“茶館”式教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展了 5 點(diǎn)變化。 為什么是后“茶館”式教學(xué)呢？因?yàn)榻▏跗诮逃叶瘟ε逄岢觥白x讀、議議、練練、講 講”的茶館式教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)教育要走向合作，教育要走向?qū)υ?，教育要走向?qū)W習(xí)共同體。恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法、手段能提高教學(xué)效能。學(xué)生的差異有的能分層，有的分不了層。 總有一部分內(nèi)容學(xué)生是自己能學(xué)會的，只是學(xué)科、年級、學(xué)生的不同，自己能學(xué)會的有所不同。 教者，可以是教師，也可以是學(xué)生，還可以是文本、實(shí)驗(yàn)，以及電腦開發(fā)的教學(xué)資源等。 教師沒有正視學(xué)生的差異性，即使 有關(guān)注，也只是在學(xué)業(yè)成績上，似乎除了布置大量練習(xí)和補(bǔ)課之外沒有任何其他辦法。為什么要小組討論，哪些適合小組討論。所以，我們現(xiàn)在就要做對華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。這樣，會增加日本的運(yùn)油成本。 我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。如果西班牙、意大利不夠強(qiáng)大，盎格魯 — 撒克遜會提早 200 年強(qiáng)大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復(fù)興。 如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。 這位蒙古領(lǐng)導(dǎo)人如果當(dāng)初沒有死，那么可怕的黑死病，就不會被帶到歐洲去，后來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。倡導(dǎo)教育要走向?qū)υ挘? 許多教師不明白自己每個教學(xué)行為的價值取向究竟何在， 為什么要提問。（讓學(xué)生跳出學(xué)海，教師必須跳入學(xué)海。既然是面向同學(xué)們求教的最多，為何不將一些簡單問題交給小組完成呢？） 常態(tài)課中暴露學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題不夠，解決更少。（聽一遍與講一遍的信息量大不一致，學(xué)校做了問卷統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們面對困惑時會向老師、向同學(xué)向家長那個求助。大家認(rèn)為呢？） 在常態(tài)課上，我們的老師不也說：“講了，學(xué)生還不懂，不講能行嗎？”，“這些學(xué)生真笨，一模一樣講了三遍，他們還不懂。 試 一試，根據(jù)所學(xué)知識，用理論的方法來推導(dǎo)阿基米德原理。第四步：學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。 第二步：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 第一步：如何要測量浮力，要用到那些器材？有那些注意事項(xiàng)等。（與職稱評審有點(diǎn)像） 二、有效踐行有效教學(xué)、高效教學(xué) 每所學(xué)校、每位教師均在尋求有效教學(xué)，這在靜教附校尤為響亮，他們倡導(dǎo)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的有效教學(xué)，給大家介紹下靜教院附校的教學(xué)。特級教師尚如此，我們該怎么做呢？ 教師實(shí)行見習(xí)制、考試制、綜合評價考核制 新教師必須到教師實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐 1 年的時間，且要通過專家組的驗(yàn)收方可上崗執(zhí)教；每學(xué)年舉行一次教師業(yè)務(wù)考試，試卷就是“三合一”“高考”試卷，但科任教師成績必須在 90 分以上， 90 分以下的劃分見習(xí)教師。 有教師學(xué)研究會，培養(yǎng)特級教師 上海市教師學(xué)研究會是由特級教師組成的學(xué)術(shù)性研究組織，下設(shè)15 個專業(yè)委員會，主要目的是培養(yǎng)特級教師。于老用她的一生經(jīng)歷給我 1 們解讀了的什么是教師，什么是責(zé)任，什么是奉獻(xiàn)。思想先行，制度落實(shí)，一身正氣，為人師表。選擇了教師，就是選擇了奉獻(xiàn)。一頭是孩子的未來，一頭是國家的未來?，F(xiàn)就將我的學(xué)習(xí)中感悟到的一些理念及方法給給大家分享下，以期對我們的教學(xué)有所幫助： 一、教師專業(yè)發(fā)展氛圍濃厚 責(zé)任意識與奉獻(xiàn)精神濃厚 這是我本次學(xué)校感受最深的四個字“責(zé)任、奉獻(xiàn)”， 84 歲高齡的于漪老師，給 我們做開班第一講，講的就是《教育的使命與專業(yè)素養(yǎng)》，她是完全脫稿進(jìn)行的。 10 場報告從不同角度闡述了教師的素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)、學(xué)生綠色評價等方面的內(nèi)容，報告場場精彩，考察的兩所公立學(xué)校，與我們一樣存在著很大的生源壓力。個別訓(xùn)練室是為自閉癥兒童提供個別訓(xùn)練的場所，通過各種方法 ，穩(wěn)定這些兒童的情緒，挖掘其潛能，讓他們在語言、行為、社交和社會適應(yīng)等方面得到一定的發(fā)展。迷你游戲室里面，兒童在專業(yè)教師的幫助下，利用游戲療法，在游戲中充分表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，為心理治療提供積極的幫助。 聽完學(xué)校負(fù)責(zé)人對學(xué)?；厩闆r的介紹后，在該校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們參觀了上海盧灣區(qū)輔讀學(xué) 校的每個教室。有效教學(xué)的主要標(biāo)志是對學(xué)生 的非常了解，校長抓教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是要把握學(xué)校教學(xué)常規(guī)，即教學(xué)五個環(huán)節(jié) —— 備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考試。學(xué)校要圍繞課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生需求，重視課程設(shè)計(jì)，做到對國家課程、地方課程以及校本教材進(jìn)行有效整合，校本課程設(shè)置能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育要求?！币虼耍瑢W(xué)校要在課程改革與教學(xué)方面把握以下兩點(diǎn)：首先，要明確基礎(chǔ)教育課程 目標(biāo)是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。有專家指出：“課程與教學(xué)兩者高度連接，實(shí)屬一體，教學(xué)是課程開發(fā)過程，課程是教學(xué)的事件，是一個問題的兩個方面。從長遠(yuǎn)角度來看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請進(jìn)來、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。”走進(jìn)明德、了解明德，你會發(fā)現(xiàn)，這里有湖南體院定點(diǎn)保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語特色班，有由宋祖英等著名藝術(shù)家定期指導(dǎo)的音樂、美術(shù)特色班，還有名目繁多的校園社團(tuán)和藝術(shù)沙龍活動等。 作為湖南省的兩所名校，明德中學(xué)和廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)在歷來的中考、高考 中并沒有一而貫之的驕人業(yè)績，但社會對到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。只要是學(xué)校，只要是育人的場所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒? 明德 中學(xué) 105 年的校史為明德中學(xué)“文化立校”積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，校門正中面對的廣場中央是創(chuàng)校者的塑像，兩邊矗立著形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對明德中學(xué)的題字和評價，沿著校道深入到教學(xué)區(qū)邊圍是鑲嵌在矮墻體上的 17 位中國科學(xué)院院士校友的半身塑像和 4 個充滿鼓動性的虛位像座，加上以賀龍?jiān)獛浀让捏w育館、圖書樓，用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人 折服。 或許是因?yàn)樾陆ǖ木壒?，教室、辦公室、功能室、運(yùn)動場所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。 特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。目前生命科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室已基本建成，正啟動工程類實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃工作。在課題的研究過程中，不斷探索，讓學(xué)生了解現(xiàn)代工程技術(shù)和現(xiàn)代科技的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力?？茖W(xué)類的實(shí)驗(yàn)室定位為科學(xué)家的搖籃、工程類的實(shí)驗(yàn)室定位為工程師的搖籃。 創(chuàng)建創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)室在校友任九皋先生、上海交通大學(xué)、中央教育科學(xué)研究所科學(xué)教育研究分所的支持下，我校創(chuàng)建了創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)室，并使其成為上海交通大學(xué)的試驗(yàn)基地，中央教科所的研究基地。主要研究新課程對學(xué)生會產(chǎn)生什么樣的影響和價值。 以下就線繩構(gòu)成、紙工藝兩個項(xiàng)目作具體闡述。打破學(xué)科對知識的無形局限，貫串其他學(xué)科知識， 以廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域或生活題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)時代特征和上海特點(diǎn)的課程體系。多年的教學(xué)積淀，使學(xué)校的美術(shù)教學(xué)在全市乃至全國有了一定的知名度。很多項(xiàng)目被編入二期課改美術(shù)教材（初 一、初二年級現(xiàn)行教材）。 徐匯中學(xué)美術(shù)特色課程的研究已經(jīng)開展了十幾年了。學(xué)生可根據(jù)自己個人的愛好參加特色課他們的特色課開展的有生有色。 二、課程的改革，增設(shè)了拓展課。而我們聽的那 兩節(jié)課老師講得也不少，老師把概念要學(xué)的知識點(diǎn)講了，例題講了就讓學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生展示然后點(diǎn)評，這樣就完成一節(jié)課了。整一節(jié)課下來完全沒有杜郎口的味道，沒有分小組討論，桌子擺得整整齊齊的。學(xué)生可以到這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)感受科學(xué)的力量，切實(shí)理解生活中的先進(jìn)科學(xué)的應(yīng)用給生活帶來的方便。 課堂改革并不搞形式，踏實(shí)的教好每一個知識點(diǎn)主要是講練 結(jié)合沒有分組討論得不多，他們更注重的整個課程的改革，增加拓展課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，與激情。學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)對教育重視而大量投入的，學(xué)校自由發(fā)展各自的特色各有所長，學(xué)生是享受教育，教師是受尊重和得到培養(yǎng)的而幸福的教學(xué)。 投入了大量財(cái)力保證藝術(shù)活動的開展。在實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生了解現(xiàn)代工程技術(shù)和現(xiàn)代科技的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。把科技教師派往上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)一年，針對實(shí)驗(yàn)室的不同項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)，逐步編寫相應(yīng)的校本教材。 除了以上特色課程之外還有一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的拓展課，這些課培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和動手能力開闊了視野。打破學(xué)科對知識的無形局限，貫串其他學(xué)科知識，以廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域或生活題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)時代特征和上海特點(diǎn)的課程體系。他們中有考入上海音樂學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、 北京電影學(xué)院的，也有考入上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國紡大、華東師范大學(xué)等高等院校的相關(guān)專業(yè)。有 40%的藝術(shù)特長生升入更高一級的藝術(shù)類學(xué)校學(xué)習(xí)，如：上海音樂學(xué)院附中，北京舞蹈學(xué)院附中、上海師大音樂大專班、上海師大美院中專部、上海戲曲學(xué)校、上海工藝美術(shù)學(xué)校等。（ 3）學(xué)生的成長發(fā)展：通過學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。 （ 2）教師自主編選教材：徐匯中學(xué)的藝術(shù)特色班教育界于專業(yè)和余性之間，無現(xiàn)成的教材可參。 探究型課程： （ 1）特色班的藝術(shù)教育：針對藝術(shù)特長生，學(xué)校創(chuàng)造條件為特長學(xué)生的發(fā)展提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會。滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，而且寓教于樂，大大活躍了校園藝術(shù)氣氛。 拓展型課程：學(xué)校開設(shè) 了興趣小組活動。教師能面向全體學(xué)生，把握好課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，在音樂教學(xué)方面，加強(qiáng)了鑒賞、技能、創(chuàng)作的比重，并且做到器樂進(jìn)課堂，使每個學(xué)生都能學(xué)會一兩件樂器的演奏，大大提高了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。 基礎(chǔ)型課程：課堂教學(xué)是實(shí)施藝術(shù)教育的主陣地。以及音樂、舞蹈、美術(shù)教學(xué)的電教設(shè)備、圖片、音像資料等。 學(xué)校劃出 2021 多平方米作繪畫苑、舞蹈房、器樂、合唱排練房。聽課的要求主要是聽學(xué)生上課的精神狀態(tài)，看學(xué)生是否能被老師的教學(xué)所吸引，再就是聽老師上課的思維容量和練習(xí)容量是否符合我們的教學(xué)要求，是否貫徹了我們所提出的講、練結(jié)合的課堂模式。另外，大型考試的質(zhì)量分析會主抓本年級的領(lǐng)導(dǎo)要參加，與年級組的老師一起，分析問題，找出解決問題的補(bǔ)救措施。比如， 最后一名的那個學(xué)生第一次考試的比值是 ，第二次考試是 ，盡管他還是不及格，還是最后一名，但是他能切實(shí)體驗(yàn)到進(jìn)步，不斷地進(jìn)步就是不斷的成功體驗(yàn)。在高 二、高三年級也進(jìn)行這項(xiàng)工作，只是頻率低一些。 在電子教案的基礎(chǔ)上形成學(xué)案 在已有的電子教案的基礎(chǔ)上形成學(xué)案，就是把新課重點(diǎn)知識、重點(diǎn)詞匯以填空的形式出現(xiàn)，這樣可以減少學(xué)生課堂記筆記的時間，既抓住重點(diǎn)，又提高了聽課效率，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分男同學(xué)只聽不