上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(參考版)
2025-03-29 14:31本頁面
【正文】 我想這次學(xué)習(xí)所引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力和堅定航向的指路標(biāo)。 通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考：怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上自己的課？怎樣形成一套自己的 教學(xué)特色？?本次去上海華東師范大學(xué)參加培訓(xùn)除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲。豐富的課程體系全面提升了學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，滿足了時代和家長對教育的要求。學(xué)校培育了一支強有力的干部教師隊伍。該校以“人文求善科學(xué)求真快樂學(xué)習(xí)陽光成長”的育人目標(biāo)。每一位教師應(yīng)針對自身不足制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)和改進(jìn)措施，在專家引領(lǐng)下實施診斷，并不斷加以改進(jìn)，以此促進(jìn)每一位教師取得有針對性的專業(yè)發(fā)展。主要由三個部分構(gòu)成：即職業(yè)道德、專門知識和特別技能。同時參加了他們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研課和名校長培養(yǎng)工程導(dǎo)師程華的講座。這種觀念與新課標(biāo)指出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”吻合。著力創(chuàng)建“謙誠、開智、修明、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“誠實、活潑、攀登、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，培育學(xué)生現(xiàn)代風(fēng)尚。下面談?wù)勎业母惺荏w會： 此次我們聽課、交流和 學(xué)習(xí)了三所學(xué)校，我們參觀和學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校是上海外國語大學(xué)尚陽外國語學(xué)校。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，而且讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。 二〇一四年十一月三日 第五篇：音樂上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 上海華東師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 懷揣夢想繼續(xù)前行 10 月 10 日 —— 16 日，我有幸到上海參加了“體音美骨干教師高級研修班”的學(xué)習(xí)。就象周博士說的“做一個懶教師，培養(yǎng)勤學(xué)生”，當(dāng)然他所說的“懶”是要老師不包辦代替學(xué)生，畢竟高考是學(xué)生去考，今后的路也是他們自己去走。今后的教學(xué)中我也會注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的習(xí)慣，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復(fù)習(xí)，鞏固提高。 聽課時從學(xué)生在課堂上的反應(yīng)來看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很強，在課后做了大量的自學(xué)工作，復(fù)習(xí)工作也做得非常好；老師還會留整理筆記的作業(yè)給學(xué)生。在今后的教學(xué)中我也會特別注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的習(xí)慣，而不是象原來一樣，雖然也注意提問學(xué)生，但有時沉不住氣，耽誤時間，完成不了教學(xué)任務(wù)。 在上海學(xué)習(xí)的這段時間我一共聽了 17 節(jié)課（其中一節(jié)是語文），我看到這些學(xué)生大部分都能積極大膽的發(fā)言。象王鳳春教授說的人只有在寧靜的狀態(tài)下思考的東西才會是深刻的，而教無定法，所以教學(xué)過程中一定要注重啟發(fā)學(xué)生思考問題，而不是注重教學(xué)模式。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué) 1 生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，使教學(xué)成為充 滿創(chuàng)意和激情的過程，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。（ 4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的啟蒙者。（ 2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改 變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生學(xué)習(xí)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。在數(shù)學(xué)的探究過程中，教師不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究過程中教師只是一個組織者。我也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機會，從十月十九日到達(dá)上海，進(jìn)行了為期 12 天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不但了解了新的教育理念和教育思想，感受了名師風(fēng)范，還和上海的老師們進(jìn)行了積極的教學(xué)交流。最后就是要有能力，管理能力，課堂駕馭能力。首先就要有思想，不斷加強學(xué)習(xí)，注意人文修養(yǎng)，道德修養(yǎng)，隨時掌握國內(nèi)外教育動態(tài)，向教師學(xué)習(xí)。 作為一名校長，應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為愚園路第一小學(xué)校長胡蓉講得好，她對校長是這樣定位的：“我認(rèn)為校長就應(yīng)該靜悄悄的，而不是轟轟烈烈的宣傳，古話講得好，好貨不怕巷子深”。在關(guān)心教師成長方面，就是讓教師感到幸福。其辦學(xué)方向大前提圍繞黨和國家的教育方針，比如：將課程類型分為基礎(chǔ)型課程，拓展型課程和探究型課程。 3 月 21 下午至 3 月 22 日，我們逐一對長寧區(qū)愚園路第一小學(xué)、長寧區(qū)天一教育集團天山第二小學(xué)、長寧區(qū)實驗小學(xué)進(jìn)行了實地考察，同時聽取了三所學(xué)校校長對學(xué)校辦學(xué)理念，辦學(xué)目標(biāo)，課程拓展等的專題報告。善于教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，逆向思維，取長補短，學(xué)以致用，才能適應(yīng)新時代的教育要求。作為一名教育工作者，我們要有把教育同發(fā)達(dá)國家相比的理念，養(yǎng)成判斷性思維。 聆聽了特 級教師余黨緒題為“批判性思維 :培養(yǎng)思辨力與創(chuàng)造力”的講座，將人的思維方式分為五大類：即前思維、宗教思維、藝術(shù)思維、日常理性思維、反思思維。其體會是教育是如何培養(yǎng)人的？應(yīng)該好好閱讀中央國務(wù)院幾個文件，作為
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