【正文】 在教學(xué)實施過程中要教師將教學(xué)目標(biāo)量化。 ㈡、滲透“相異構(gòu)想”與“最近發(fā)展區(qū)”的實踐 教育理論上把學(xué)生由感性認(rèn)識得出的偏離科學(xué)現(xiàn)象本質(zhì)和科學(xué)概念的理解與想法稱為相異構(gòu)想。 信息技術(shù)手段引入，從講臺之上延伸到講臺之下 —— 教學(xué)手段更加多樣。教學(xué)中完全可能在某一問題上學(xué)生有很多的“相異構(gòu)想”。后“茶館”式簡單的側(cè)重一個“議”字。 任何學(xué)生，學(xué)習(xí)任何知識之前，頭腦里都不是“空”的，都有他們原有的知識、經(jīng)歷。 我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋， 穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進(jìn)東海到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里 5 經(jīng)過，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，就開打！按照判斷，公元 2021 年至 2020 年之間，這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。神父跟修女如 4 果沒 有死亡，就不會懷疑上帝的存在。教師僅僅告訴學(xué)生什么是正確的，沒有關(guān)注學(xué)生是怎么解決的。 第五步：學(xué)生報告數(shù)據(jù)，一起分析數(shù)據(jù)，分析各組產(chǎn)生較大誤差的原因是什么？ 第六步：作業(yè)： 閱讀課本，進(jìn)一步理解阿基米德原理的內(nèi)容及適用范圍。 教師評價包含：學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分、民意測評（民主的、 統(tǒng)一測試）、出勤、科研能力、班主任等方面，考評小組匯報，桌面公開運行，獨立打分。她不時強調(diào)我們的教育、我們的未來。言語訓(xùn)練室?guī)椭踔莾和M(jìn)行語言矯正訓(xùn)練，讓孩子能更大聲更標(biāo)準(zhǔn)的說出自己心中的話語?? 第五篇：上海學(xué)習(xí)心得體會 延川縣第二中學(xué)教師校本培訓(xùn)資料 延安市校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹 劉海峰 本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是由延安市教育局主辦，上海市教師學(xué)研究會承辦的，為期 7 天，共聽了 10 場報告，考察了 2 所學(xué)校。其次，把握學(xué)校教學(xué)常規(guī)，有效落實課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀已經(jīng)逐步從“單向應(yīng) 考型”向“綜合特色型”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變更符合最新課改精神理念。 二、“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念?！兑詣?chuàng)新實驗室建設(shè)帶動學(xué)?？萍冀逃膶嵺`研究》這一課題經(jīng) 過審批成為中央教育科學(xué)研究所國家級課題《學(xué)校科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新的實踐與探索》的子課題。主要研發(fā)的課程有：線繩構(gòu)成、紙工藝、環(huán)保藝術(shù)、包袋設(shè)計、裝置藝術(shù)、服飾設(shè)計、景觀設(shè)計等。其中徐輝冢介紹得最詳細(xì)。課堂教學(xué)完全沒有讓人驚喜，課室的布置簡單，前面黑板后面用做出墻報的黑板，黑板上面貼著一些獎狀就沒有其他的宣傳了，他們的班級裝飾比我們學(xué)校還要簡單。我們參觀了他們的生命科學(xué)實驗室，設(shè)備先進(jìn)性可比上海交通大學(xué)的 實驗室令人贊嘆不已，這時我多么希望能成為他們學(xué)校的學(xué)生。 近年來，在學(xué)校探索“課題、課程、特色相結(jié)合”的課程開發(fā)創(chuàng)新模式的教育理念指引下，美術(shù)組不滿足于現(xiàn)狀，積極對美術(shù)學(xué)科的教育課程也進(jìn)行了改革，創(chuàng)設(shè)了一系列拓展型課程。學(xué)生除完成大綱規(guī)定的文化課學(xué)習(xí)外，每周有 4— 8 課時，在專業(yè)教師指導(dǎo)下進(jìn)行正規(guī)的藝術(shù)訓(xùn)練。按大綱要求開足開齊音樂、美術(shù)、藝術(shù)課。 深入課堂聽課，把握教與學(xué)的第一手材料 我們每一個中層領(lǐng)導(dǎo)，都有蹲點的年級，我們要求蹲點領(lǐng)導(dǎo)，要深入年級課堂去聽課，這樣就可以把握所在年級的課堂教學(xué)，是否貫徹了我們 的要求。為了達(dá)到最佳效果，在如何控制教學(xué)難度上下了很大的功夫，工作做得很細(xì)。新增加的“學(xué)”，要求把學(xué)生自己學(xué)貫穿模式的始終。 一、上海閘北八中的成功教育課堂模式首先幫助成功 —— “講練結(jié)合”模式 早期成功教育發(fā)現(xiàn)“以講為主”模式對學(xué)習(xí)困難學(xué)生集中的課堂效果很差，為此，他們進(jìn)行了“幫助成功 —— 講練結(jié)合”的模式改革。 上海的參觀學(xué)習(xí)的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改。李莉老師的做法，看似程序化，但卻是要求學(xué)生敢于面對自己的錯誤；自己提出改錯的方法，比教師強加的改錯方法學(xué)生從心理上更能接受，也會更有效果。從一年級就強調(diào)圈圈、畫畫、點點、一個字、兩個字的認(rèn)真記筆法；讓我看到她那用真心在做的教育，全心全意的服務(wù)教育，教育是她的全部。她是結(jié)合解讀新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》談班主任工作的。我就想孩子是你家的，你都放棄，我也不管了。我靜思心想，同樣的“語重心長”為什么從黃老師口中講出來，是那么的感人肺腑！用一顆摯愛心去融化所帶的學(xué)生，讓學(xué)生從中享受了怎樣的人生起航燈呀！是黃老師運用情感體驗、情景創(chuàng)設(shè)等方法，啟迪學(xué)生的良知，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。我會將在上海學(xué)到的先進(jìn)的理念和理論運用到教學(xué)工作中，為黑河的“職教大廈”的發(fā)展添磚加瓦。沒有不能教育的學(xué)生，只有不會教育的老。提出“知識折舊”的觀點，鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識。 高層次、高素質(zhì)的師資隊伍是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證 師資隊伍的建設(shè)是一個學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，也是學(xué)校生存和發(fā)展的根基。但隨著重型化工企業(yè)陸續(xù)遷出上海，學(xué)校原有名稱和專業(yè)已經(jīng)不能吸引生源，學(xué)校畢業(yè)生面臨“滯銷”的窘境。上海市南胡職校的“改革、發(fā)展、創(chuàng)新”的理論，上海市貿(mào)易學(xué)校的“用營銷觀念經(jīng)營學(xué)?！钡南冗M(jìn)理念都充分體現(xiàn)了上海職教人解放思想、搶抓機遇、敢為人先的開拓精神。經(jīng)濟(jì)和事業(yè)發(fā)展是以解放思想契機的，只有解放思想才能審時度勢、抓住機遇，才能拓寬思路，創(chuàng)新工作方法。所到之處到處是綠草茵茵，樹影婆娑。 2021年 10 月， APEC 會議在上海舉行，上海作為新世紀(jì)國際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心之一的地位已初步確立。上海的職業(yè)教育發(fā)展速度之快，思想解放程度之高，城市環(huán)境建設(shè)之美，特別是上海職教人對職教事業(yè)的孜孜不倦的追求和創(chuàng)新的精神，給我留下了深刻的印象。整個學(xué)校的專用教室非常多，分類也非常細(xì)，配有音樂室、家政室、手工室、烹飪室、多感官訓(xùn)練室、感覺統(tǒng)合室、資源室、言語訓(xùn)練室、迷你游戲室、康復(fù)室、個別訓(xùn)練室等等，這里的每一間教室都有自已獨特的個性化發(fā)展天地。表現(xiàn)為動態(tài)時，兩者不可分離；表現(xiàn)為靜態(tài)時，兩者被分離。 三、實實在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課該理念引發(fā)出我們許多新的思考。創(chuàng)新能力實驗室的建立將為我校的科技工作注入新的生命力，為我校的科技工作帶來很大的提升空間，也為科技教師的專業(yè)化發(fā)展提供方向和機會。這些新課程要給學(xué)生提供了這樣的學(xué)習(xí)機會：持續(xù)地參與、組織、聯(lián)系學(xué)習(xí)，以提高自己的整體素質(zhì)；內(nèi)容的廣泛、綜合和連貫 性幫助學(xué)生發(fā)展認(rèn)知能力；長于發(fā)展探求精神及經(jīng)驗的積累，增強學(xué)生學(xué)習(xí)得研究性、創(chuàng)新性。通過對這些創(chuàng)設(shè)課程的研究學(xué)習(xí)，已經(jīng)有三百余名學(xué)生成為各類國家級美術(shù)院校美術(shù)專業(yè)人才。我對他們的課改的理解有兩方面， 一、整個教學(xué)過程的改革，課堂教學(xué)的形式?jīng)]什么特別講練節(jié)后。上海早已領(lǐng)先一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但每個學(xué)校都很謙虛的認(rèn)為素質(zhì)教育的口號喊得響但是實際上還是應(yīng)試教育，而真實的情況就是他們初中素質(zhì)教育為住高中應(yīng)試教育為住，他們找到素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的平衡點。徐匯中學(xué)創(chuàng)建了一組生命科學(xué)實驗室（基因工程、發(fā)酵工程、環(huán)境工程、生物信息）、一組工程類實驗室（機器人、橋梁、結(jié)構(gòu)工程）。無論是文化課學(xué)習(xí)，還是藝術(shù)專業(yè)都有很大的提高。旨在發(fā)展學(xué)生興趣，拓寬文化視野。為學(xué)生素描寫生所配的石膏像種類不少于專業(yè)美術(shù)院校，有全區(qū)頗具規(guī)模的舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、西樂隊、民樂隊。 對大型考試提出具體的命題要求 所為的大型考試是指期中、期末、月考，這些考試是階段性的檢測，是對教學(xué)要求的落實情況，學(xué)生知識掌握情況的一個反饋，對這些考試的試卷命題 ，由教學(xué)處提出具體的要求： （ 1）對整張試卷的期望值是 70% 5 分 a、區(qū)分度最佳 b、對絕大多數(shù)的學(xué)生是一種肯定 c、我校的本科升學(xué)率 75%左右d、 70%的高考得分率可達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線為何要求 70% 5 分 （ 2）學(xué)什么，考什么，命題人與備課組討論 重視大型考試的質(zhì)量分析 每次重要的大型考試，我們都很重視質(zhì)量分析，我們的質(zhì)量分析統(tǒng)計小題得分率，統(tǒng)計知識點的得分率，用比值法分析每個同學(xué)的“進(jìn)步”、“退步，所謂的比值法是用“個人（班級）的成績“比上”班級（年級）的均分得到一個比值，這個比值大于 1，說明你的成績高于均分，比值小于 1 說明你的成績低于均分；比值的大小確定了個體在集體中的相對位置；如果連續(xù)地記錄一個個體同性質(zhì)的“比值”，就能比較客觀反映個體在一段時期內(nèi)是進(jìn)步了，還是退步了。我們聽了一節(jié)初三的數(shù)學(xué)課《圓的確定》。 然后到嘗試成功 —— “試講練結(jié)合”模式 “幫助成功”為學(xué)生走向自主成功提供了基礎(chǔ)，但研究發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生的分?jǐn)?shù)可以提高，但學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮不很理想，能力、人格難以得到充分發(fā)展，同時，學(xué)生一般較難從幫助成功直接進(jìn)入自主成功的境界。”參觀了他們的學(xué)校聽了他們的介紹后我的理解是他們的初中教育是素質(zhì)教育為主，高中是應(yīng)試教育為主，大力搞素質(zhì)教育但并不否定應(yīng)試教育。上海學(xué)習(xí)心得體會 第一篇：上海學(xué)習(xí)心得體會 上海參觀學(xué)習(xí)心得體會 素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并存 帶著興奮，帶著期待，我們來到了上海。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，應(yīng)試的能力也不差。在這兩者之間，需要找到一個中介性的環(huán)節(jié)。這一節(jié)課的模式就是講練結(jié)合的模式，其實跟我們平時上課的課堂模式差不多。比如，最后一名的那個學(xué)生第一次考試的比值是 ，第二次考試是 ，盡管他還是不及格，還 是最后一名，但是他能切實體驗到進(jìn)步，不斷地進(jìn)步就是不斷的成功體驗。以及音樂、舞蹈、美術(shù)教學(xué)的電教設(shè)備、圖片、音像資料等。滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，而且寓教于樂，大大 活躍了校園藝術(shù)氣氛。有 40%的藝術(shù)特長生升入更高一級的藝術(shù)類學(xué)校學(xué)習(xí)，如：上海音樂學(xué)院附中，北京舞蹈學(xué)院附中、上海師大音樂大專班、上海師大美院中專部、上海戲曲學(xué)校、上海工藝美術(shù)學(xué)校等。把科技教師派往上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)一年，針對實驗室的不同項目進(jìn)行培訓(xùn)，逐步編寫相應(yīng)的校本教材。 課堂改革并不搞形式，踏實的教好每一個知識點主要是講練 結(jié)合沒有分組討論得不多，他們更注重的整個課程的改革，增加拓展課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，與激情。 二、課程的改革，增設(shè)了拓展課。多年的教學(xué)積淀，使學(xué)校的美術(shù)教學(xué)在全市乃至全國有了一定的知名度。 創(chuàng)建創(chuàng)新能力實驗室在校友任九皋先生、上海交通大學(xué)、中央教育科學(xué)研究所科學(xué)教育研究分所的支持下，我校創(chuàng)建了創(chuàng)新能力實驗室，并使其成為上海交通大學(xué)的試驗基地，中央教科所的研究基地。 特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊等都值得我們?nèi)ネ魄谩W(xué)習(xí)、借鑒。 作為湖南省的兩所名校，明德中學(xué)和廣益實驗中學(xué)在歷來 的中考、高考中并沒有一而貫之的驕人業(yè)績，但社會對到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展?！币虼耍瑢W(xué)校要在課程改革與教學(xué)方面把握以下兩點：首先，要明確 基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。迷你游戲室里面，兒童在專業(yè)教師的幫助下，利用游戲療法，在游戲中充分表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，為心理治療提供積極的幫助?；貋砗笪艺韺W(xué)習(xí)筆記，理清思 路，上升到理性的高度再一次回顧這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。被國際人士稱為東方的“紐約”。北方城市家庭盆栽的較珍貴象月季、米蘭等花卉，在上海街頭路邊張著笑臉隨處可見。因此，思想解放的程度決定發(fā)展的程度。 （二）創(chuàng)特色學(xué)校、品牌專業(yè)是學(xué)校生存發(fā)展的方向 面對社會競爭日益激烈的中職教育，如何讓學(xué)校生存和發(fā)展下去，這是個現(xiàn)實問題。在這危急時刻，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入社會行業(yè)企業(yè)調(diào)查研究，分析了上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校自身發(fā)展動因，決定放手一搏，將上海化工學(xué)校易名為上海信息技術(shù)學(xué)校，根據(jù)當(dāng)時上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，在保留個別工業(yè)分析與檢驗等老專業(yè)的基礎(chǔ)上，開發(fā)新專業(yè)，打造品牌特色，以適應(yīng)信息化帶動工業(yè)化的快速發(fā)展形勢。學(xué)校間的競爭首先表現(xiàn)為師資隊伍的競爭。相比較之下，我們地區(qū)的師資隊伍建設(shè)還停留在初始階段有待于進(jìn)一步深化。不是沒有美麗，只是缺少發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。 第三篇：上海學(xué)習(xí)心得體會 上海學(xué)習(xí)心得體會 五年級盧圣華 2021 年 3 月 16 日 — 22 日，我有幸參加了山東師范大學(xué)教師教育研究所主辦的“震撼計劃：心靈指南針”的高級研修班培訓(xùn)。從內(nèi)心思考自己的不足，是自己在平時的管理中沒有系統(tǒng)的管理體制，是自己的松散懈怠，對工作不是滿身心的熱情 投入，而是用冷漠的心去做這一切的。聽報告反思后，為自己的這種想法很可怕，我能放棄他，但是我放棄的是一個孩子的一生啊，孩子一生的習(xí)慣我沒有教好，是我的錯誤。 一、“細(xì)節(jié)決定成敗” 她采用“多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。孩子們愛丟鉛筆就帶孩子們參觀鉛筆廠；每月開展一次想對李老師說說心里話；用情聯(lián)起家校教育；教 家長要做孩子的“導(dǎo)讀”而不做孩子的“陪讀”；預(yù)習(xí)讀書讀兩遍：一遍坐著讀，一遍站著讀??有小的方法，大的理念，把教育生活化，貼近生活，用心，用生活教育孩子。這也是更人文的一種表現(xiàn)。每到一間學(xué)校我們最關(guān)注的就是他們的課改，課堂教學(xué)模式。 這一模式壓縮了教師的“講”，及時跟進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練，以教師的“講”引導(dǎo)學(xué)生的“練”，使教師的講和學(xué)