【正文】 教學(xué)實習(xí)分為兩個階段： 第一階段是見習(xí)階段。 經(jīng)過不懈的努力，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，得到了他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇的傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。 在管理班級期間，我組織了一次籃球友誼賽，增進了班級的凝聚力 。三是晚上 22:30下宿舍督促學(xué)生按時熄燈睡覺。二是下午、晚上的自習(xí)課，我都下班，管好紀律，輔導(dǎo)個別學(xué)生，給個別學(xué)生做思想工作，比如有一位女生晚就寢晚歸，其他學(xué)生向我反應(yīng)后，我利用自習(xí)課的時間單獨叫她出來談話，問清原因 (她與同學(xué)聊天忘記時間了 )，跟她說明晚歸的利害關(guān)系： 一是她的安全問題，二是影響到已經(jīng)休息的同學(xué)。檢查宿舍衛(wèi)生及內(nèi)務(wù) 。每天早上 6:25 及 9:30 到操場督促學(xué)生認真做操，檢查學(xué)生儀容儀表，校牌佩戴。 實習(xí)的第三天 我就制定了數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃，接下來我就按我的計劃展開教學(xué)工作。在準備《大鹿》這節(jié)課時，我準備了孩子們喜歡的童話故事的方式作課前導(dǎo)入，當我在繪聲繪色的講森林里的故事時，我看到了孩子們的眼睛在聚精會神的望著我，并隨著我的肢體動作轉(zhuǎn)動著，那一刻從未有過的安靜，流露出孩子們充滿童趣的天真。 比如說可以模仿夏天的知了聲。原來，對于小學(xué)生來說，有些知識點是不需要解得太透。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。 第七周 每開始一個新課題我都十分欣喜，希望能以一種全新的方式來和學(xué)生交流，面對現(xiàn)行的小學(xué)教科書自身首先也需要進一步的去學(xué)習(xí)，在開始時的幾堂課曾因為對教材的熟悉不夠造成教學(xué)上的不足，為此，對于新課的教學(xué)我都會認真全面的去分析研究，俗話說的好要給學(xué)生一碗水 ,自己就要有一桶水?，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動來與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了數(shù)學(xué)課，愛上了老師，正如一句 話：也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分，百分，甚至更多。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。有時候腦子里時常浮現(xiàn)那一張張可愛的笑臉，就會讓我迫不及待的想快點上課快點見到他們，也許這也說明了自己在悄悄的進步著。我感覺自己在慢慢的適應(yīng)這一個新的生活，是對自己工作能力的挑戰(zhàn)，也是對自己童心的測驗，呵呵 !現(xiàn)在對于上課已經(jīng)不存在緊張與焦慮，更多的是關(guān)注發(fā)展，也就是想如何才能把課堂上的更好，讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。張老師帶著我挨個的介紹校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師，雖然一下子沒辦法分得清，但那一張張鼓勵和器重的笑容卻顯得清晰和深刻，通過這次聚會也更拉近了我和實習(xí)學(xué)校的關(guān)系，也希望有一天自己真的可以成為他們中的一員。在老師的指導(dǎo)中我明白，備課，備自己和備學(xué)生都是上好一堂課至關(guān)重要的，而短短的課堂 45 分鐘所需的努力和應(yīng)達到的要求都是永無止盡的 第四周 從進 校門的那一刻起，實習(xí)學(xué)校給我的感覺就充滿溫暖與熱情，所有的老師并沒有把我當學(xué)生，相比之下更把我當成他們教師隊伍中的一員。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。試教工作開始以后，我 每天的工作就是聽優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課寫教案試教修改試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。就在那一剎那，我更加喜歡這里，喜歡這里的學(xué)生，喜歡老師這份職業(yè)。 實習(xí)學(xué)校對 我的到來表示歡迎帶我參觀了教學(xué)環(huán)境簡單介紹了學(xué)校的情況，并帶我認識了我的指導(dǎo)老師張老師和其他幾位數(shù)學(xué)任教老師。經(jīng)過一周的觀摩與詳細記錄真的學(xué)到了不少東西，每個老師都有 屬于自己的教學(xué)方式，包括肢體語言都很有魅力，有的是在講題中滲透新的知識，有的是按照傳統(tǒng)的講課方式來對待學(xué)生，而不同年級的學(xué)生在上課時的表現(xiàn)可以說是各有千秋，坐在教室后面聽課的我有時也會被他們的言行觸動，漸漸的孩子們對我這位聽課老師開始熟悉，甚至習(xí)慣性的喜歡有位老師在他們身后關(guān)注自己的表現(xiàn) ~ 第二周 時間還真是過得飛快，一轉(zhuǎn)眼就是一個周末。只有根據(jù)學(xué)生們的實際情況和不同特點總結(jié)出自己的經(jīng)驗才是切實可行的。后來通過旁聽其他老師的課，我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗。因為平時在學(xué)校我給同學(xué)們的印象都是極其溫柔的，是屬于淑女類型的。一次在批改學(xué)生作業(yè)時，看到學(xué)生出錯的地方正是我強調(diào)過的，我的心情一下子陰了起來，恨不得立馬把學(xué)生叫到跟前質(zhì)問批評?？蓜傞_始我卻忽視了這一點。這也導(dǎo)致我很擔心自己教的學(xué)生不能取得好的成績。因為還沒有分配任務(wù)所以我們幾個人的前兩天主要是熟悉一下周圍的環(huán)境，聽一聽其他老師的課，日子過得很輕松 ! 過了兩天學(xué)校給我們分配了任務(wù)，我教初一 (3)班和 (5)班的數(shù)學(xué)，所教的班級聽說還算可以，紀律就是差一點，真怕把他們帶不好，自己也感覺有壓力。 從石家莊出發(fā)，路上行駛了 2 個多小時來到南和縣，三個學(xué) 校的校長在教育局接我們。時候就已經(jīng)在為頂崗實習(xí)做準備，上教法課、學(xué)如何上課、如何處理偶發(fā)事件等等，為將來的教師生涯添一些勝利的砝碼。雖然對自己不是很有信心，但我相信應(yīng)該會有 所收獲，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨才能見到彩虹，有一顆不自信且堅定的心最終我成為我們宿舍僅有的兩個頂崗實習(xí)的人之一。大一的時候就知道大三的下學(xué)期學(xué)校有頂崗實習(xí)活動，也知道這個機會對于我們師范生來說很難得，所以我毅然地選擇了頂崗?？蓩寢尣]有說我，媽媽卻對我說：“沒關(guān)系，這次沒考好不還有下次嗎！他們都鼓勵我，我終于不哭了，笑了起來，媽媽說：“對嗎，女孩子要笑才好看嗎！”我覺得媽媽說的也很對，又把試卷看了一遍，我發(fā)現(xiàn)丟分的原因就是太粗心了，我我一定要改正這個壞習(xí)慣！ 是呀，一次考試沒考好還有下一次，我下定決心，下次數(shù)學(xué)考試一定要考好來，當然應(yīng)該每次考試都應(yīng)該 考好來，不管是任何題目。這兩個作業(yè)做完了，我的心中有些害怕，吃完飯后，我拿著那張試卷給媽媽，突然，我的心跳得好快，媽媽仔細地看了一遍，拉著我， 問我：“題目并不難，你為什么這次只考了 62分？”媽媽把我問得啞口無言。 老師布置家庭作業(yè)了，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是讓家長在試卷上簽名，然后把試卷上的錯題更正一下。我偷偷地把那張見不得人的試卷藏了起來，生怕被人看見，我望著尹老師嚴肅的面孔，不好意思地低下了頭。試卷發(fā)下來了，我一看，“天哪， 62 分！”我差點被這個可怕的數(shù)字嚇得暈倒過去。 我焦躁不安地等待著考試結(jié)果。在教學(xué)教育中，評價建立了多元化的目標，關(guān)注了學(xué)生個性和潛能的發(fā)展。另外，評價更重視受評人的積極參與，評價的最終目的不僅是管理、選拔，更主要的是使被評價者不斷發(fā)展。從指導(dǎo)思想來看，課程評價是為了”創(chuàng)造適合學(xué)生的教育“，從評價對象和范圍看，新課程評價突破了學(xué)習(xí)結(jié)果評價的單一范疇。因此，在數(shù)學(xué)課程設(shè)計與實施中，要充分利用計算器和計算機等現(xiàn)代化教學(xué) 手段，促進學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，提高創(chuàng)新思維能力和良好個性品質(zhì)。”“計算器和計算機已不僅改變了什么數(shù)學(xué)重要，而且也改變了數(shù)學(xué)應(yīng)當如何教。另一方面，有效利用信息技術(shù)將改善教與學(xué)的方式。 三、有效利用信息技術(shù)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式 課程標 準提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機整合。使學(xué)生敢想、敢說、敢做。新課程必須轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自己充分去想、充分去做。思維活動的開放性就是讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象，學(xué)生思維活動的開放是創(chuàng)新的前提，因為封閉、狹隘的思維活動，不可能有創(chuàng)新的表現(xiàn)。同時，高中數(shù)學(xué)課程也給學(xué)校和老師留有一定的選擇空間，可以根據(jù)學(xué)生的基本需求和自身條件，制定課程發(fā)展計劃，不斷豐富和完善供 學(xué)生選擇的課程。 3。 2。 1。新的高中數(shù)學(xué)在強調(diào)師生的信息交流的同時，十分注重學(xué)生間的信息交流，讓師與生、生與生間建立起平等、和諧、民主的關(guān)系，相互取長補短，培養(yǎng)合作精神。新的高中數(shù)學(xué)要求我們要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)應(yīng)用的功能，強化課程、教材的應(yīng)用問題設(shè)置，如課程標準必修課中設(shè)立的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計、概率等內(nèi)容以及應(yīng)用系列專題，即是出于上述意圖。另一方面，由于“我國的數(shù)學(xué)教育在很長一段時間內(nèi)對于數(shù)學(xué)與實際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系未能給予充分的重視，因此，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實際方面需要大力加強。三是教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和知識建構(gòu)的指導(dǎo)者和促進者，教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)師生之間的對話、溝通、合作、共建的新型師生關(guān)系。”教學(xué)課程的設(shè)計不僅要重視教學(xué)的內(nèi)容與要求，更要關(guān)注課程中的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生、教師的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)展，課程標準充分關(guān)注數(shù)學(xué)課程中的學(xué)習(xí)過程，一是遵循學(xué)生認知心理發(fā)展的規(guī)律，組織合理的知識結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)知識的生成、發(fā)展和形成的過程，提供學(xué)生親身感受、體驗的機會，把“學(xué)知”和“學(xué)做”緊密結(jié)合起來。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)過不斷的努力、探索、體會和總結(jié)，我認為，在我們的課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點。 數(shù)學(xué)周記篇 1 通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了系統(tǒng)的認識和體會。 第三篇：【熱門】數(shù)學(xué)周記集合 【熱門】數(shù)學(xué)周記集合 6篇 時間過得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)眼一周又過去了，我們或多或少都學(xué)到了一些新東西，寫一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。 我?guī)е淇斓男那?，來到學(xué)校問曾老師數(shù)學(xué)問題，曾老師說：“其實有些都是滿過 100的，比如：滿 100 的有 10 200、 189??” 老師又說：“滿 100 元的是送 100 元的券，顧客還是要先拿出錢用夠 100 元后，才有得送贈券的，并不是象你說的那樣不用錢。 數(shù)學(xué)周記篇 7 我和母親去商場買衣服，可是，我覺得那里的價錢很奇怪：說“買100 送 100”，就等于不用錢了嗎？ 母親說： “傻女兒，怎么會不用錢呢？” 我說：“因為上面寫著買 100 送 100，就是 100100=0，所以就不用錢啦！” 母親說：“原來你是這樣算的，如果是這樣，那么商場的東西就不用錢了，就會來很多客人，這商場就會虧本很大了。但是不要驕傲。 HZB 跟廁所對我說：“你真幸運。 KZR他就沒念自己的成績，WXR 問：“那你的成績呢？” KZR 說：“ 97?！闭f著，鼻涕流到下巴，滿臉惋惜，很讓人同情。我們倆是全班最高分。我聽到我的成績是 99 分，心里非常高興。”我們就趕緊上廁所，喝水。我把他們的篇子全都收拾好，交到講臺上。最后一道也是這張篇子里最難的，填數(shù)字的題，字謎，一道加法，一道減法，全都讓我給填上來了。第一題是稱重的。還有 6 個是列豎式的，兩道題要驗算?！? 我沒插言，坐到座位上，拿出數(shù)學(xué)書靜靜地復(fù)習(xí)。我 7 點 25 分來到學(xué)校，一進門，已有三位同學(xué)，他們跟座位上說：“今天要考數(shù)學(xué)啦！”“估計這題肯定很難。針對上述認識上的錯誤和態(tài)度上的問題。 在周三的期中考試總結(jié)大會上，侯主任作了總 結(jié)報告，強調(diào)了前一段教學(xué)中存在的問題，要變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)的主體，最后王校長，用八個字概括了下一步學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。 以問題為中心的討論式教學(xué)模式，“讓問題處于學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)”。 第十二周 新授課的主要任務(wù)是“理論內(nèi)化”，理論內(nèi)化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點和關(guān)鍵，其質(zhì)量對相應(yīng)技能的形成和理論的應(yīng)用有著決定性的影響，教學(xué)設(shè)計都非常重視數(shù)學(xué)理論模式的建構(gòu)和對模式的分析。 學(xué)生的落實程度太差 解題步驟不嚴謹不規(guī)范 學(xué)生對新問題的分析能力差，遇到新問題不知如何去思考，去解決 為此，鑒于上述不足和缺點，我總結(jié)出一條解決上述問題的公式來： 問題的解決方法： 觀察 —— 分析 —— 思考 —— 研究 —— 總結(jié) —— 提出問題 —— 分析 ???? 在這個問題的解決模式中，或多或少還存在缺陷，希望在今后的教學(xué)中，能逐步加以完善和推廣。今后教學(xué)中應(yīng)注意這一點。激發(fā)學(xué)生獨立思考及對數(shù)學(xué)問題的好奇心，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，形成學(xué)生獲取新知識、發(fā)展新知識和應(yīng)用新知識解決問題的能力。 首先，應(yīng)該現(xiàn)代教育技術(shù)手段講授新課的教學(xué)活動，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐，培 養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點，采用數(shù)形結(jié)合的思想方法，使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上熟記知識，突出重點、難點和關(guān)鍵點，由特殊到一般的歸納，培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題的能力。 同時，在教學(xué)中，不能刻意模仿，要有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，敢為人先，追求卓越的精神。同時還設(shè)計幾個例題，充分利用新概念解決相關(guān)問題，由于對一個新概念的掌握過程是從“具體 —— 抽象 —— 具體”的多次反復(fù)過程，然后再布置練 習(xí)、作業(yè)，進行小結(jié)，這樣有利于學(xué)生從更深層次掌握新概念。 第九周 本周大力加強了學(xué)生對預(yù)習(xí)情況的落實，讓學(xué)生帶著問題進入課堂，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容提出問題，觀察實例，有利于學(xué)生對新知識的整合與構(gòu)建。掌握知識是形成技能的必要前提，而在各種情景中練習(xí)，達到在變化的情況中也能熟練運用知識，形成熟練應(yīng)用知識的經(jīng)驗，則是形成技能的必要手段，此處的課 堂練習(xí)較好地達成了訓(xùn)練技能的目的?！彼幸痪涿裕骸罢莆諗?shù)學(xué)就意味著解題。這類課采用：梳理知識脈絡(luò) —— 綜合例題講解 —— 基本技能訓(xùn)練 —— 掌握思想方法的教學(xué)模式 現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論認為，分析典型例題的解題過程是學(xué)會解題，掌握數(shù)學(xué)