【正文】 如在教孟郊寫的《游子吟》這一課，讓學生理解詩句的含義后，我讓學生談談學了這首詩后的感受 ?并說說你們的母親又是如何 ?你將來想怎樣報答母親的養(yǎng)育之恩 ?學生暢所欲言，紛紛。 三、注意閱讀教學中人文內(nèi)涵的滲透 語文學科是人文學科，人文學科的價值在于使學生在樹立正確的理想、信念，提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染?！霸诤献髦袑W會學習，在學習中學會合作”因此我覺得教師在閱讀教學中可運用多種多樣行之有效的閱讀教學方式來達到讓學生自主、合作、探究的學習。學生的學習不再是沉悶，被動的了。并給予及時的肯定和表揚，適時進行指點、幫助。我也加入到他們的討論中，并適當?shù)狞c拔，引導他們所討論的問題。在小組討論中我提出了各小組要解決的四個問題： (刷子李的絕活是什么 ?課文是從幾方面來寫刷子李的絕活 ?找一找徒弟曹小三的態(tài)度變化 ?把你覺得寫得好的內(nèi)容多讀一讀，并體會這樣寫的好處。 閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。因此我覺得現(xiàn)行小學語文閱讀教學應注意以下幾點： 一、閱讀課教學方式的轉變 傳統(tǒng)的閱讀課教學，是學生被動、單一接受的學習過程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。是否遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略，即要遵循發(fā)展性原理，靈活運用各種教學方法，引導學生識字、寫字、學漢語拼音、理解字、詞、句、段的意思，和閱讀、寫作、口語交際和進行綜合性學習。在教學中是否體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性 (知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合 )是否重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，重視語文課程的人文性 。重分析，輕運用。是教學活動都以理解為重點，前者是理解課文的知識內(nèi)容，后者是通過理解課文發(fā)展學生智力。運用這種模式的教師則強調(diào)語文課程的 .發(fā)展性，而比較忽視語文的工具性。只讓學生理解語文工具的知識，而忽視培養(yǎng)他們運用這種工具的能力。前者教師致力于讓學生理解語文完整的知識系統(tǒng)，一般按照“解題 —— 釋詞 —— 分段 —— 歸納中心思想和寫作方法 —— 練習”的程序教學。 以上是我一年來的工作總結，我會以這一年為契機，盡快地成長為一名合格的人民教師，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路。缺乏班級管理的技巧和藝術 。 當然，在一年的工作中，無論是教學工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著很多的不足，比如：教學管理工作中不夠嚴格 。 現(xiàn)在我班班級情況穩(wěn)定 ,學習氣氛濃厚 ,同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)較佳，在這一年中也獲得了不少榮譽，如比賽三等獎等。除此以 外，組織學生參與各樣的活動也是班主任分內(nèi)之事，活動期間，我便密切關注學校的各項安排，認真組織學生開展好活動。再者，常規(guī)管理是班主任工作的大頭，因此，常規(guī)管理我也常抓不懈，及時教育學生規(guī)范日常行為。其次，還注意關懷后進生、行為偏差生。在這個過程中，我也在努力改進著自己的工作： 首先，我在開學初就制定切實有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。在我任教本班語文課一年來，班級學生在每一次教學質(zhì)量調(diào)研中的表現(xiàn)都能穩(wěn)中有升，后進生的比例也在逐漸變小。本學年的上下兩個學期聽課總數(shù)都為三十多節(jié)，對自己的教學促進很大 .不僅如此，還抓住每次外出學習的機會，市級區(qū)級的教學活動都有參與。同時，我也關注學生特長發(fā)展，曾輔導學生在書法、征文比賽中獲獎。 有目的的對學生進行輔導。課后還及時 對該課做出總結，寫好教學后記。在指導教師和教導處領導的指導下，我注重在課堂上利用多種方式調(diào)動學生的學習熱情，課堂掌控能力得到了很大的提升。同時，還要根據(jù)學生的認知規(guī)律和班級學生的實際情況，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。 二、教育教學情況 教育教學是 我們教師工作的首要任務，在教學工作中，我注意做到以下幾點： 深入細致的備好每一節(jié)課。在這一年中，我不遲到，不早退，也沒有請過一天假，工作中態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，關愛學生，為人師表。因此，在上崗以來，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇于正視自己，提高自身素質(zhì)。 最后，也順利地完成了見習期的工作。在這一年中，我擔任一 (2)班的班主任兼語文任課老師。桂林之行讓我大開眼界。我們參觀了不同風格的巖洞，巖 洞里有形狀各異，姿態(tài)不同的鐘乳石等。演出以十二座山峰為背景，有六百多個演員表演??演出氣勢浩大，非凡，深深地震撼著每個觀眾的心靈。我們和苗族姑娘跳踩踏舞，和壯族姑娘拋繡球。我們乘著竹筏來到燕子湖的心愿橋下，大家紛紛許了一些愿望。漓江的水無比清澈，漓江的山千姿百態(tài)：有的像孫悟空過五指山，有的像九馬畫山，還有得像駱駝奔跑??漓江兩岸的鳳尾竹笑彎了腰，仿佛在招手歡迎我們的到來。象鼻山的山形酷似一頭巨象伸長鼻子臨江汲水，在象腿之間造就一輪臨水皓月，構成 象山水月的奇景 。 我們坐了一天一夜的火車， 來到了桂林。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是為大家整理的語文周記 4 篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。聽呂老師上課，我們感到既親切又舒暢，絲毫 沒有度日如年的感覺。然后呂老師問我們喜歡哪個兒子？我們笑得前俯后仰，從此這三個字我們再也沒有混淆過。由于我們很粗心，常常混淆形近字， 每次呂老師都學啄木鳥給小樹捉蟲似的給我們揪出錯別字，然后又像醫(yī)生治病似的幫我們改正粗心的壞毛病。我還意猶未盡，這真是一堂精彩的語文課??！希望下一堂語文課快點到來！ 語文周記篇 10 我的語文老師是呂老師， 50 歲左右，一雙會笑的眼睛更襯托出她的慈祥。而哈默堅持干完活再吃。 當路老師讓思考一下哈默為什么例外的時候，我想：哈默例外是因為他有尊嚴。有的老師還不時地點點頭。那疲憊不堪是什么意思？”一個同學說：“就是累的不能忍受的意思?！标懣∮钫f：“逃難就是一個地方發(fā)生了大災難，比如旱災，人們?yōu)榱嘶钕氯ィ拥絼e的地方。 路老師問我們：“今天我們講《尊嚴》這一課，誰知道逃難是什么意思？”許多同學都舉起了手。 語文周記篇 9 現(xiàn)在，我非常興奮，因為下一節(jié)課是語文課，還有許多四年級的班主任來聽我們的課呢！ 預備鈴一響，我們就進入教室坐好，老師們也陸陸續(xù)續(xù)地進入教室，打開聽課記錄本，準備記下路老師講得好的地方。”媽媽見我說不過爸爸，就拔刀相助，結果媽媽也敗下陣來。爸爸剛吃完飯，就快步走到桌子旁，把碗輕輕地放在桌子上，一個箭步?jīng)_到電腦旁繼續(xù)看新聞，眼睛死死地盯著電腦屏幕，眼珠子不停地在電腦屏幕上移動，生怕錯過了一條新聞。 有一次吃飯的時候，爸爸為了看新聞，就把飯碗端到客廳的電腦旁，邊看新聞邊吃飯。 語文周記篇 8 我的爸爸中等身材，一頭短短的頭發(fā)，看上去很有精神，鼻子上架著一 副眼鏡。 最后是聽的我知道老師所上的作文課，終于讓我較為明確地把握到三年級學生的寫作能力情況，也是應試，給模板套用。從小到大，公開課還真沒少上，就屬小學的公開課最假，不知經(jīng)歷了多少次的“演習”，才能上“真戰(zhàn)場”。 我還聽了堂公開課形式的語文課，四年級的學生上的是六年級的課，是二小的一個“同課異構”的企劃，意為同樣的 課，每位老師以不同的形式來上。這太讓我吃驚。整節(jié)課下來，有個感覺 —— 現(xiàn)在的小孩子太幸福了！這話聽著太熟悉，小時候父母都會時常把這話掛在嘴邊上?，F(xiàn)在已經(jīng)是來到二小的第二天了，雖然在這里也說不上很忙碌，可是每天晚上回到宿舍時，全身上下都有一種無法解除的疲憊感。而高老師就不一樣了，她會認真的講解題的方法，還送了我們一套“萬能解題法”，主要用于求句子的表達效果和這句話表達了什么、有什么作用?? 總而言之，言而總之，高老師是一個好老師！ 語文周記篇 7 天氣很不錯，很慶幸昨晚提早休息，是今早能順利六點鐘起床。 高老師講課是那樣的詳細，幾乎每個細節(jié)、重點、難點都講遍了，而且還時不時地問：“同學們，老師講的你們聽懂了嗎？沒聽懂的話老師再換個方式講一遍?！岸ｂ忊??”終于上課了，瞄了一眼課程表，哦！語文課，準備好語文書、筆記本、尺子??嗯，一切準備就緒，接下來就期待著語文老師快點到來啦！ 咦？那是我們的新語文老師嗎？歐耶！新語 文老師終于來了！緊接著就是老師自我介紹了。我通過這節(jié)課不僅學到了與一條成語相關的知識，而且還改掉了我膽小的習慣。前半節(jié)課，我成為了“老師”，爸爸成為了“學生”。”我會心地笑了，心里十分高興。論語》，用法是作謂語、賓語；指虛心好學，褒義成語。 哎呀！我怎么沒想到呢。 他說：“就是勤學好問啊。 “是啊是啊，您快告訴我那條成語究竟是什么吧。意思是勤奮學習，不懂的就問，比喻善于學習的成語是什么呢？” 這條成語和“不恥下問”有相似之處，我左想右想抓破腦袋也沒想出那條成語究竟是什么。 “哦，我明白了。公冶長》?！? “哦，那你能告訴我這條成語出自哪里嗎？”爸爸說。形容謙虛、好學。那快給我講一講吧，正好還能給你改掉膽小的習慣” 我立刻來了興致，清了清嗓子，開始了我的講課?！粣u下問’不能向您剛才那樣用。你一定要不恥下問地請教老師！” 天?。〔粣u下問地請教老師！ 我立刻向爸爸說：“不恥下問地請教老師是不對的。瞧！這只小精靈，飛到了我的家里！ “不會時，問老師”是我的爸爸最常對我說的一句話，可我膽小的性格總是讓我改不了這個壞習慣?；顫姷囊獝郏撵o踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。 【周次：第二十周】 德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是 愛 。用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于 我的事業(yè)。其實，“插嘴”的學生，專心聽講，思維靈活，求知欲望強烈，老師只要在學生“插嘴”時加以正確的引導，使學生在課堂上得到人格的尊重，情感的釋放，同時要求他們兼顧全局，就能使課堂充滿生命的活力。 【周次：第十八周】 作為教師，應該知道，教學的目的不是單純地教給學生知識，而是教會學生如何學習的方法，教，是教師運用多種的教學方法，促使學生學得有序、有法，思維得到有效的發(fā)展。 第三，寫你以后的決心，你怎樣克服過去的錯誤，辦法是什么，將來怎樣做。 第二，說一說你出錯誤的題都是哪些，原因是什么，比如哪些題目錯了是因為自己不會，哪些題目出錯誤是因為自己粗心大意的等等。哪些科目你非常滿意，哪些科目你不滿意。 寫反思日記，記住以下三步。因為我把學生當朋友，學生 有什么話都愿意對我說，我對班級的動態(tài)就了如指掌了。假如有事的學生沒有寫，周日的時候，我都要求學生寫周反思。誰有事誰就寫，時間長了，形成習慣，每天我一進班級，有事的學生就會把反思日記拿出來。談心的方法很多，由于我近一年時間嗓子疼，所以我選擇了寫反思日記的方法談心。這就像被別人夸，自己可能并不在意夸的對不對，即使你很煩夸你的人， ... 【周次：第十五周】 作為一名語文班主任，我教育學 生的主要方法是談心。打開電腦之后，在“百度”上搜了“小學日記”這四個字。于是便想上上網(wǎng)，寫寫博客。我的英語成績曾經(jīng)很糟糕，在整個中學時代，最好的時候也僅僅是成績平平，也許那個時候，我的老師也罵過我“太笨” !想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎樣從一個英語成績平平甚至可以說糟糕的學生到今天的高中英語教師的歷程。有的學生記住了基礎知識，卻無法運用?！安皇怯小盔B先飛’的說法嗎 ?別人看一遍，你就看十遍。反反復復讀了多遍，并摘錄了一些自己認為精辟的語句。 【周次：第十三周】 這些日子，抽空讀著蘇霍姆林斯基的 `《給教師建議》一書，心里有許多想法，感覺到自己在平時的教學工作中的一些觀點是存在問題和有待改進的。這樣，看得多，思得多，而寫得少，備課不因抄寫教案窮于應付而占去過多的時間和精力，充分 做到胸中有數(shù)，上課時才會得心應手，過后才會有所感悟，使教學水平不斷進步，有效地提高教學質(zhì)量。備詳案時需要參照有關資料，略案就是思路，非常概括的幾大步驟，用以防忘記。想翻教案本又擔心聽課的教師對自己的評價不好，于是就只有將亂就亂，誤人子弟。所以，備課是上好課的關鍵，如何備課就不容忽視了。 【周次：第十周】 讀得多了，才不會“大腦一片空白，茫然不知所措”，才能做到“胸中有 數(shù)” 。因此，教師在教育教學活動中必須以育人為本，能夠根據(jù)學生的情況制定教學計劃，采取靈活多樣的教育方法，以滿足不同知識基礎和心理品質(zhì)的學生的發(fā)展要求。經(jīng)過多次開導，他對其它文化課也漸重視了起來。趁熱打鐵，我開導他，國內(nèi)外著名畫家，他們不僅畫藝高，還文化素質(zhì)也很高。經(jīng)過深思熟慮，有一天，我把他叫到辦公室，請他當班上的義 務辦報員，他先是驚訝，然后很爽快地答應了。我不動聲色，一連觀察了幾日。 【周次：第八周】 換個角度，根據(jù)學生的特點，采取合適的“懲罰”手段。教師要“豐富孩子們的精神生活，培養(yǎng)他們那會有道德價值的需要、