【正文】 。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，憑著對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持，把幸福與快樂送達每一個孩子的心中。 李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑，平等的交流，內(nèi)心的寬容，真誠的關懷，不僅僅是為了當一名好老師應該這樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅使，讓他自然而然地去做一切。 現(xiàn)在國家意識到了這一點，開始實施素質(zhì)教育，我們作為教師恰好可以抓住這個機會，教會學生如何去愛，愛世界，愛國家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身邊的每一個人。我想說，教育者的快樂也是學生給的。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。愛學生就必須善于走進學生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂。一個受孩子忠心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。當一位老師開始真正愛自己的學生的時候，他就會憑借這種深深的愛，去注視他們成長中的每一個細節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費盡心血。是高深的思想，是非凡的能力還是獨特的個性？這是值得讓我認真思索的問題。 李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進學生”的轉化，還是對“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)，李老師的愛無不滲透其中。 在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復？這么一問，羞愧無比！在萬同的身上，我看到了轉化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心、信心。 第五篇：《愛心與教育》讀書心得 《愛心與教育》讀書心得 —— 李靜敏 《愛心與教育》最能打動人的故事是什么？是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福？是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動？都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事。 《愛心與教育》讓我收獲了很多，不僅讓我懂得了如何跟學生相處，也讓我知道了如何教育學生。當我們走進后進學生的心里，他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育也就成功了一大半。因此，優(yōu)生的心理素質(zhì)，特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)一個極為重要的內(nèi)容，除此之外，我覺得不斷激勵優(yōu)生超越自我，進行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也是很有必要的。針對優(yōu)生，我覺得要訓練他們的受挫心理，長期處在金字塔頂尖的優(yōu)生，很少品嘗失敗和冷落的滋味，他們對受挫的心理承受能力相對較弱。從應試教 育的角度看，優(yōu)生是“上線生”，如果他們僅以考上大學為目標，那我們國家不過是又多了一名大學生而已，所以作為老師要引導優(yōu)生樹立志向，讓優(yōu)生把自己放在一個更廣闊的時代背景中認識自己的使命。素質(zhì)教育，并非“一刀切”教育，素質(zhì)教育要面向全體學生，即既要培養(yǎng)優(yōu)生，又要做好后進轉化工作。素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，全面發(fā)展的教育，強調(diào)德智體美等全面發(fā)展，促進學生個性發(fā)展的教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點教育。《愛心與教育》這本書的副標題是“素質(zhì)教育探 索手記”，里面論述了李老師采用各種途徑有效地的提高學生的素質(zhì)。可見李老師對學生耐心十足，也讓我懂得作為一個老師，要耐心的對待每一位學生，他們會體會到你的寬容與忍讓，不會讓你的努力付之東流。在手記二：“與頑童打交道”這一記中我就深刻體會到李老師是一個非常有耐心的人。老師總是在潛移默化地影響學生，學生感受到老師無私的愛后再把這種愛自覺傳播給周圍的人，進而愛我們的社會、愛我們的民族、愛我們的國家，最終做到讓人們因為我的存在而感到幸福。有時候師生 之間相互的愛往往是教育效果達到最佳的催化劑，我們在日常教學中也會遇到“愛屋及烏”的現(xiàn)象，某些學生因為喜歡某門科目的老師而喜歡去學習這門課程，所以要盡可能建立一種愛的良性循環(huán)。給學生送生日禮物，這種偶然的表達情感的方式會有意識地注入教育的內(nèi)容，學生與老師的愛或尊重是相互的，老師對學生好，學生能夠體會得到，出于年少時單純的情感意識，他們會加倍尊重老師，甚至有時還會為老師制造小驚喜，為生活增添色彩和趣味。 一個好的班主任一定要“細心”，了解班上每一位學生的基本信息，適當?shù)厝リP心情況特殊的學生。我懂得了在班級管理工作上要發(fā)揮“集體教育”的功能，注重教育方式和教育內(nèi)容的融合，善于引導學生進行“自我教育”，重 視學生個性發(fā)展和精神世界的充實，這樣才能更好地促進班級協(xié)調(diào)發(fā)展。沒有做過班主任的教師職業(yè)生涯是不完整的，班主任工作難做，但是要勇于挑戰(zhàn)自我。不得不說，李老師的思想源于蘇霍姆林斯基，又超越了蘇霍姆林斯基，順便值得一提的是，李老師撰寫教育日記的做法深深地影響了我， 縱使我有可能沒有毅力做到幾十年如一日去撰寫教育日記，但我覺得日常寫寫教學反思、教育總結，還是很有必要的，希望自己能一直堅持下去。該書以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事，讀完李鎮(zhèn)西老師的這本書，我感受頗多，受益匪淺，我為中國有這樣的教師而感到自豪。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠、善良、友愛陪伴學生走過以后的人生旅程。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。只有在一 個充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級才會更加團結，學校才會更加繁榮，家庭才會更加和睦，社會才會更加和諧，才不會讓那些正直善良的孩子走上邪路。這分明是一種責任心與愛心的缺乏?？纯磿r下充斥的書籍，多半是為升學而準備的輔導書，其次是幽默故事書、漫畫書，真正凈化學生心靈的書籍少之又少。 在獨生子女日益成長為社會建設者的同時，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責任感的缺失和愛的缺乏。我想說，教育者的快樂也是學生給的。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。愛學生就必須善于走進學生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂。一個受孩子忠心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。當一位老師開始真正愛自己的學生的時候，他就會憑借這種深深的愛，去注視他們成長中的每一個 細節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費盡心血。是高深的思想，是非凡的能力還是獨特的個性？這是值得讓我認真思索的問題 。 李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進學生”的轉化，還是對“優(yōu)秀學生” 的培養(yǎng)，李老師的愛無不滲透其中。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我 有多少耐心來對待 萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復？這么一問，羞愧無比！在萬同的身上，我看到了轉化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心、信心。 《愛心與教育》最能打動人的故事是什么？是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福？是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動？都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”！這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責任”、“憂患” ?? 這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡 ??這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考 ，舒展中流動著智慧 ??這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐的枝頭最美的花！一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了，在做到這些 的同時，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作，就更屬鳳毛麟角！ 《愛心與教育》應該怎么讀？我以 為，應該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。珍惜上來的每一批乘客，關心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務，最真誠的問候，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快。這些乘客也許來自同一個省份，也許來自全國各地，但是他們有一個共同的目標就是搭乘這列火車到達心中的目的地。一路書香，一生輝煌！ 讓讀書成為人生的追求，讓讀書成為學校的一道亮麗風景線。走進書里去，從書里走出來，讓知識浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的目標。最后，我想用一首曾經(jīng)讀過的小詩來表達我的情感：書是一扇沉重 的門，它垂青于每一個敲門者。用心去愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長。愛學生首先要了解學生，了解學生的興趣愛好、天賦傾向、性格特征等，當一個教育者能夠真正地了解學生并在與學生交流中獲益而提升自己的時候，他的所得將要比 他所付出的多得多！ 在看了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教 育》中，我深深的懂得，做一個教師，愛心更重要。 《愛心與教育》最能打動人的是萬同的故事。 教育的根本目的，是著眼于每一個“人”的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機器”；因此，唯分數(shù)至上的所謂教育，是目中無“人”的偽教育！ “總以為教育有愛心就足夠了，可是 當我讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書，我的想法就徹底改變了。 《愛心與教育》讀書心得 “素質(zhì)教育”的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情、和人道的教育，是為了一切人欲速則不達發(fā)展的教育。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師， 能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！ 作為一名小學教師，面對著一群天真無