【正文】 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。由于孩子多，上學(xué)期存在的問題，新年伊始，我們會根據(jù)園務(wù)計劃、保教計劃、教研組計劃要求，切合本班的實際情況，擬訂本學(xué)期更為完善的工作計劃。許多仍沒有一定的規(guī)則意識，不能控制自己的行為。在常規(guī)方面，孩子們雖對常規(guī)有了基本了解，但有些方面還達(dá)不到目標(biāo)，沒有一貫性。經(jīng)過一個假期，老生對幼兒園又會產(chǎn)生一定的不適應(yīng)，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的情緒。 我知道自己身上的責(zé)任是繁重的，但是我絕不會放棄對這份工作的熱情和執(zhí)著。所以在接下來的工作中，我會繼續(xù)保持和家長的溝通，繼續(xù)保持和家長的模切聯(lián)系，讓家長也直接可以知道自己孩子最近的成長和改變。所以接下來的這段時間里，我會給孩子們制定一個好習(xí)慣培養(yǎng)計劃，我會做好監(jiān)督工作，讓孩子們培養(yǎng)一個更好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 二、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣 通過上一個學(xué)期對幼兒的接觸和了解，有很多孩子的習(xí)慣很不好，平時總是懶懶散散，或者就是不聽話，也不愿意改正那些缺點。為了迎接這新的挑戰(zhàn)，我想在此把這份工作做好一個計劃，為今后的工作打下良好基礎(chǔ)，也為我自己今后的教學(xué)營造出更好的形象和方向來。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？下面是整理的早教老師工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 總之，我會在教學(xué)工作中會努力再努力，日常管理上勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進(jìn)步，不斷摸索問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗這樣才能讓自己快速成長為一名優(yōu)秀的幼兒老師。 五、自身提高方面 加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參加區(qū)教育局組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)和幼兒園為了提高老師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)而組織的“老師每月專題培訓(xùn)”。共同交流育兒經(jīng)驗。 、離園機會與家長多聯(lián)系，交換情況，交流幼兒在園內(nèi)、園外的表現(xiàn)。元旦前舉行“家園同樂會”，請家長和孩子共同參加表演節(jié)目，感受節(jié)日的快樂氣氛。 四、家長工作方面： “家長座談會”，向家長介紹本學(xué)期的計劃、大型活動的安排，使家長對本學(xué)期的工作做到心中有數(shù)。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳 ，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。是否有人帶藥，把藥妥善收好，最后做好晨 (午 )檢記錄。 ，及時給幼兒更換衣物 .秋天的天氣變化較大，為幼兒及時增減衣物 ,同時教會幼兒簡單的穿脫衣物、整理自己的床鋪等。培養(yǎng)幼兒的良好進(jìn)餐習(xí)慣，做到安靜就餐，不挑食，不浪費、不掉飯粒等 .午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲 ,并且保證幼兒的戶外活動量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。 二、保育工作方面： “一月一個好習(xí)慣”活動計劃，配合班主任和保育老師培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)，會使用禮貌用語，主動和老師打招呼。感應(yīng)一些固定的曲式，認(rèn)識連音線、小節(jié)線、終止線，學(xué)習(xí)角色扮演，并根據(jù)音樂進(jìn)行舞龍舞獅的表演。 本學(xué)期計劃教幼兒認(rèn)識五線譜音符位置，聽辨高低旋律變化，感應(yīng)節(jié)奏長短變化。從生動的圖畫書和動手做的活動中，孕育孩子的審美觀及生活的操作能力。 奧福音樂活動：奧福音樂活動是我園最新引進(jìn)的一門課程，在學(xué)期初，我會認(rèn)真參加課前培訓(xùn)，鉆研教材，根據(jù)四季變化和時令節(jié)日的到來，力爭為孩子創(chuàng)設(shè)良好的情境，以豐富的體驗、深度的探索為孩子提 供全面的藝術(shù)視野。學(xué)習(xí)與人交往，共同分享快樂，懂得互相謙讓，學(xué)會與同伴合作，培養(yǎng)理解、關(guān)心、愛護他人，為他人著想的品質(zhì)。認(rèn)識社區(qū)，熱愛社區(qū)，培養(yǎng)社會服務(wù)意識。本領(lǐng)域共有七個主題，第二個和第三個主題計劃各用三周完成，其他的主題各用兩周完成，計劃四個月完成。感知音的高低、強弱，并能用動作和繪畫的形式表現(xiàn)。 藝術(shù)領(lǐng)域：能夠有表情地演唱三拍子和切分節(jié)奏的歌曲，根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行歌詞替換游戲，并根據(jù)歌詞大膽地表現(xiàn)自己。培養(yǎng)幼兒在特定場合下的語言應(yīng)用能力，扮演角色朗誦詩歌，感受語言形式美，了解節(jié)日文化，發(fā)展語言聯(lián)想能力，提高語言的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。捕捉幼兒生活中的教學(xué)契機，細(xì)致觀察每位幼兒能力特點及表現(xiàn)，隨 時調(diào)整自己的教育策略，注意幼兒之間存在的個別差異，集體、小組、個別教學(xué)靈活進(jìn)行，保證全班孩子的全面發(fā)展。通過形式多樣的活動方式激發(fā)幼兒主動地表現(xiàn)、積極地參與，提高幼兒的語言等能力。為了使孩子在本學(xué)期獲得更好地 發(fā)展，根據(jù)我班孩子的年齡特征和實際情況，特制定計劃如下： 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)活動，鉆研學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，力爭為孩子們創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)與探索的環(huán)境和情境，精心做好材料的準(zhǔn)備，使幼兒在輕松、愉快、互動的環(huán)境中學(xué)到知識，做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。對一日生活中的各環(huán)節(jié)常規(guī) ,內(nèi)容 ,形成了一定的行為習(xí)慣 。 早教老師個人工作計劃四 很高興又迎來了一個新學(xué)期，在這個新學(xué)期里，為了提高自己的業(yè) 務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，保質(zhì)保量地做好各項工作，提高幼兒學(xué)習(xí)和參加各項活動的積極性，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園工作計劃，做到一切以幼兒為主，結(jié)合本班的實際情況，這學(xué)期，我將從以下幾個方面開展工作： 一、教育教學(xué)方面： 本學(xué)期我主要承擔(dān)中三班語言、藝術(shù)、社會和奧福音樂的教學(xué)工作。召開家長會，向家長公布班務(wù)計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合與支持：請家長幫助孩子調(diào)整好作息時間，使幼兒養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到。開展豐富多彩的戶外活動 ，保證幼兒充足的戶外活動時間和運動量。及時為幼兒增減衣服和被子，提醒家長及時更換幼兒的被子。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育鍛煉，每天保證幼兒兩小時的戶外時間。幼兒杯中隨時備有溫度適宜的開水，注意提醒幼兒多飲開水。 (7)學(xué)習(xí)收放玩具。 (5)學(xué)會自己保護自己，正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。飯后會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。提醒男孩小便時尿進(jìn)盆里，養(yǎng)成活動、開飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習(xí) 慣。 常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)： (1)教育幼兒高高興興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。 三、具體工作要求和措施： 新學(xué)期開始，穩(wěn)定孩子情緒，創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。 科學(xué)領(lǐng)域 對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。 樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。 能聽懂和會說普通話。 能清楚地說出自己想說的事。 語言領(lǐng)域 愿意與人交談，講話禮貌。 喜歡參加體育活動。 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。由于孩子多，上學(xué)期存在的問題，新年伊始，我們會根據(jù) 園務(wù)計劃、保教計劃、教研組計劃要求，切合本班的實際情況，擬訂本學(xué)期更為完善的工作計劃。許多仍沒有一定的規(guī)則意識，不能控制自己的行為。在常規(guī)方面，孩子們雖對常規(guī)有了基本了解，但有些方面還達(dá)不到目標(biāo)，沒有一貫性。經(jīng)過一個假期，老生對幼兒園又會產(chǎn)生一定的不適應(yīng)，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的情緒。 教研員王彩紅準(zhǔn)備參加早教上崗培訓(xùn)。 統(tǒng)計需要培訓(xùn)人數(shù)。 突出不同年齡段教養(yǎng)重點，要有主管領(lǐng)導(dǎo) (負(fù)責(zé)人 )的點評。 (四 )充分利用早期教育網(wǎng)，為教師搭建學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展的平臺。 以市級示范基地驗收標(biāo)準(zhǔn)的要求對 11 所幼兒園早教基地驗收文字材料的準(zhǔn)備進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，逐步完善，逐步提高，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。 骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動課優(yōu)勢與不足， 了解并掌握活動策略。并能有的放矢的指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。 結(jié)合區(qū)級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說課、做課、反思、交流有機結(jié)合起來，施行全方位引領(lǐng)。 (三 )做好早教示范基地驗收前的視導(dǎo)工作 加強對申報區(qū)級示范基地驗收園的視導(dǎo)與管理，促進(jìn)早教工作的開展。 活動方法： (1)各園在 11 月中旬進(jìn)行園內(nèi)評選，按專任教師 40%的比例評出優(yōu)秀活動方案 。 以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實際、提升實踐經(jīng)驗的能力。在市級示范基地園開展區(qū) 級早教觀摩研討系列活動，提高幼兒園早教教師組織、指導(dǎo)活動的能力。 以基地園觀摩研討為途徑，引領(lǐng)、提升早教教師研究水平 。 活動時間：每月二次 (單周四 ) 研究內(nèi)容：“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展” 研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力 。 (10 月 13 日 ) (二 )加強早教教研活動，專題引領(lǐng)基層研究。 (9月 15 日 ) 中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做教學(xué)設(shè)計展示，按各環(huán)節(jié)活動內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)、材料投放、對幼兒要求、對家長指導(dǎo)等全方面說課指導(dǎo)。 三、具體工作及措施 (一 )進(jìn)一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。 繼續(xù)加強“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。 加強各類園所早教師資隊伍建設(shè)，繼續(xù)完成早教師資培訓(xùn)工作。 早教老師個人工作計劃二 一、指導(dǎo)思想 以區(qū)教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)前教研室工作總體要求，繼續(xù)堅持“項目管理，任務(wù)驅(qū)動、研訓(xùn)一體”工作模式，進(jìn)一步貫徹、落實《綱要》精神，以市區(qū) 級基地園驗收為契機，以“社區(qū)早教基地園建設(shè)”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓(xùn)、交流為主要途徑，以提升 0— 3 歲早教師資隊伍專業(yè)化素質(zhì)為重點，全面提升全區(qū)早期教育工作質(zhì)量。 在廣泛地開展調(diào)研及日常積累的基礎(chǔ)上，積極探索研究、建建立一套早教評估指導(dǎo)指標(biāo)，學(xué)期末進(jìn)行調(diào)研活動。同步開展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動活動中的指導(dǎo)策略”的教學(xué)研究。 開發(fā)適合區(qū)域特色的 03 歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程方案，突顯月齡、整合發(fā)展、生態(tài)園本特點。根據(jù)區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點的 03歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。 優(yōu)化調(diào)研評優(yōu)工作，注重對日常性工作的考量。 統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。 初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評價機制，形成中心的督導(dǎo)評價小組，把控規(guī)劃實施 方向，監(jiān)督規(guī)劃實施過程。 完善區(qū)早教指導(dǎo)三級管理網(wǎng) 絡(luò)，構(gòu)建起以學(xué)前教育機構(gòu) (指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站 )為中心，以社區(qū) 03 歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、知識和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校園。 二 .發(fā)展目標(biāo) 倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進(jìn)中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊伍，實現(xiàn)教師自我超越 、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導(dǎo)示范基地。 ，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性，是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問題。 (三 )發(fā)展瓶頸 ，強化對早教指導(dǎo)工作的過程性管理，有待進(jìn)一步探索。 ，面向全國輻射。 ，以科研促發(fā)展。 ，建成早教中心優(yōu)秀團隊。在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基本已形成 03歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動招生工作。中心內(nèi)有兩個全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有 130 多名散居幼兒參與親子早教班。 教研員王彩紅準(zhǔn)備參加早教上崗培訓(xùn)。 統(tǒng)計需要培訓(xùn)人數(shù)。 突出不同年齡段教養(yǎng)重點，要有主管領(lǐng)導(dǎo)（負(fù)責(zé)人）的點評。 （四）充分利用早期教育網(wǎng)，為教師搭建學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展的平臺。 以市級示范基地驗收標(biāo)準(zhǔn) 的要求對 11 所幼兒園早教基地驗收文字材料的準(zhǔn)備進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，逐步完善，逐步提高，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。 骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動課優(yōu)勢與不足，了解并掌握活動策略。并能有的放矢的指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。 結(jié)合區(qū)級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說課、做課、反思、交流有機 結(jié)合起來，施行全方位引領(lǐng)。 （三）做好早教示范基地驗收前的視導(dǎo)工作 加強對申報區(qū)級示范基地驗收園的視導(dǎo)與管理，促進(jìn)早教工作的開展。 本學(xué)期重點活動：進(jìn)行專任教師親子活動方案設(shè)計評比活動。促進(jìn)房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。 以基地園觀摩研討為途徑，引領(lǐng)、提升早教教師研究水平；本學(xué)期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)行。 將教研工作與驗收視導(dǎo)工作