【正文】 二 0 一三年八月二十七日 。建議學(xué)校購買柜子等，讓學(xué)生物品歸位，環(huán)境優(yōu)雅，溫馨舒適，以利于今后招生。所謂學(xué)校無小事，處處是教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。比如可以緊貼市場需求開設(shè)市場營銷專業(yè)、家 政服務(wù)專業(yè)等。我們在宣傳上，還應(yīng)該將近幾年，我校送出去在外地企業(yè)或工廠上班的學(xué)員信息（附上姓名、性別、年齡、家庭住址、工廠企業(yè)名稱、聯(lián)系電話）張貼出去，或者交給每位招生教師，以便于招生教師運用它對家長進(jìn)行有力的實際證據(jù)說服。每年暑期都應(yīng)該將近幾年和當(dāng)年的高考學(xué)生信息以廣告牌的形式四處張貼，比如：附上姓名、性別、年齡、家庭住址、錄取院校、聯(lián)系電話等內(nèi)容。 繼續(xù)召開家長會，加強家校合作，共同教育好學(xué)生。 有針對性的選派一大批專業(yè)課教師外出培訓(xùn)，以適應(yīng)專業(yè)課教師缺乏，而不能勝任專業(yè)課教學(xué)的現(xiàn)狀，在教師外出培訓(xùn)上選人不能盲目，讓誰外出培訓(xùn)，就要和他簽訂合同，不能一培訓(xùn)結(jié)束后，就又調(diào)離本單位，使得培訓(xùn)教師更加緊缺，學(xué)校專業(yè)建設(shè)遲遲不能完善。 開學(xué)報到要進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)籍審查，有劣跡和不夠條件和年齡的學(xué)生堅決置之門外，不予錄取。這些點上的工作人員，手持當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)校的學(xué)生信息卡（可以從招辦調(diào)取），重點掌握摸排意向生。如果暑期每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都出現(xiàn)這樣的車輛，而且不止一次 、兩次的話，就會引起人們的重視。①以郵件的形式（信封上有學(xué)校的簡短介紹）將錄取通知書郵寄到學(xué)生的手中，這樣就避免了錄取通知書的濫發(fā)（我校以前發(fā)通知是混亂不堪，學(xué)生一人收到幾份通知，滑稽可笑），影響其嚴(yán)肅性。 一些教師事業(yè)心不強，工作紀(jì)律散漫，不能勝任工作任務(wù)。 專業(yè)教師短缺，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施簡陋，難以適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展。當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)校為了完成初中升學(xué)率，而不得不招收補習(xí)生，而這些補習(xí)生成績多為 B2。⑤外地技校和當(dāng)?shù)貙W(xué)校與我校形成了共爭生源的競爭關(guān)系。③專業(yè)班開設(shè)課程理論多，實習(xí)實訓(xùn)少，不切合這部分的學(xué)生實際，引不起足夠的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重，導(dǎo)致負(fù)面影響大。②丹鳳縣職教中心多年來在社會上聲譽不佳。一所學(xué)校沒有學(xué)生，何談規(guī)模？何談發(fā)展？很多學(xué)生及家長不愿意上職高，其原因眾多，歸納如下：①社會大環(huán)境影響。學(xué)校教師也都出了力，流了汗，但是招生工作進(jìn)展不夠順利。方校長就近期招生工作及開學(xué)各項工作再作部署。 8 月 28日學(xué)校召開全體教師會。上職高 免學(xué)費、免住宿費、免費學(xué)習(xí)汽車駕駛、免費安置就業(yè)、每年每人還享受國家助學(xué)金和“雨露計劃”補助 3000元。更何況機不可失失不再來， 9 月份開學(xué)報到，兩年后高中畢業(yè)，時間一晃就過去了，呆在家中就是浪費自己的生命。學(xué)生就應(yīng)該學(xué)習(xí)，家長不該坐視不理，應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機會。退一步說，高中畢業(yè)后再謀劃外出打工那就另當(dāng)別論了。三是無一技之長，打工多出苦力，且工資過低。一是學(xué)生年齡小，身心發(fā)展尚未成熟，容易上當(dāng)受騙。丹中每年錄取 1300 多名學(xué)生，剩下的才考入普通高中，這些學(xué)生三年后再參加高考，要想競爭過三年前的對手，無異于以卵擊石。讓學(xué)生家長轉(zhuǎn)變思想，明確 B B C 檔學(xué)生選擇職高是明智之舉。大會組織學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)，高效課堂教學(xué)理念，師德師風(fēng)等，并進(jìn)行了分組討論，各同志都能結(jié)合自身的教學(xué)實際，暢所欲言，建言獻(xiàn)策，談師德修養(yǎng)，談學(xué)校發(fā)展面臨的實際困 難等等。方校長就暑期學(xué)習(xí)會作了熱情而鼓動人心的動員報告，重點指出了當(dāng)前我校面臨的一些突出問題。 第五篇：暑期 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 2021年暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 周丹豐 今年我校暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)會如期舉行。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、師生交流、情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處 理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與自己獨立學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者 .教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能 。由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者 。新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。通過這次培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師 ，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上 !我們要善待學(xué)生，尊重生命。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。 我們要先做人，再教書。幾位專家的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深地感染了我。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。 教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學(xué)切不可趕時髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。做一個讓學(xué)生們欽佩的教師吧，有與時俱進(jìn)的豐厚知識做支撐，你才可能更加高大，因為油然而生的欽佩是不能用語言去說服的，是不能靠物質(zhì)去收買的，只有作做一處深挖不盡的寶礦，那才是吸引學(xué)生心靈的強大的磁鐵。 一個肚里無貨的教 師是令人不齒的。作為一名真正的教師，是用生命在歌唱，用生命在實踐。 一個人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。比如要求學(xué)生不遲到不早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。學(xué)高為師，德高為范。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一 旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去 融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。付出愛的過程是甜美的，但付出愛的道路又是艱辛的。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛心，不關(guān)愛學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會喜歡的。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心，即“師魂”。我們應(yīng)該時刻感覺到自己的價值，認(rèn)識到自己工作的重要性，才能我們將工作的激情永遠(yuǎn)地延續(xù)。一時的沖動，短時的努力，只談結(jié)果，不講過程，只能說是一種熱情。對工作產(chǎn)生激情，在工作中不斷地創(chuàng)造快樂，并以這種快樂影響和激勵自己，才能始終保持昂揚的精神狀態(tài)，以旺盛的活力和飽滿的激情投入工作。擁有對工作的熱情并在工作中做出優(yōu)秀的成績，是我們美好生活的開始。 一、教師要有情。他們做到了，他們用一顆愛心去關(guān)心學(xué)生、溫暖學(xué)生、感化學(xué)生。他們的事跡感動了我，得到了全市年青老師陣陣掌聲與心靈的共鳴。根據(jù)校黨總支和工會要求，現(xiàn)將部分老師的心得體會在校園網(wǎng)上交流，供全校教職工學(xué)習(xí)參考。為貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強師德建設(shè)， 10 月 15 日下午，學(xué)校工會組織 2021 年、 2021年參加工作的新教師參加了由溧陽教育局組織的“常州市十佳師德標(biāo)兵事跡報告會”。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作 風(fēng)。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。 四、以身作則、率先垂范。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。 三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。要達(dá)到這個要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“教師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強師德建設(shè)顯得極為重要。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的 社會意義。 為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。 首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí) 。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。 教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。