【正文】 經(jīng)驗是新教師最為。 在接下來的在工作中我們?nèi)匀粫龅?，努力向老教師學(xué)習(xí)。 在結(jié)對期間，我們定會虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，認(rèn)真聽好指導(dǎo)教師的每一堂課，不斷提高自身水平。在我們教育生涯剛剛起步的時候，學(xué)校就為我們每位新教師配了教學(xué)上的師傅，盡可 能地讓我們新教師少走彎路，在短時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長。值此佳節(jié)之際，請允許我代表新教師向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝！剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉(zhuǎn)換而感到迷茫。于是暗暗下定了決心：要讓青春的火花在校園里綻放，讓青春的音符在校園里彈奏出最美妙動聽的旋律，以此來報答母校的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和老師們的幫助。是東升小學(xué)這方熱土，培育了我的青春活力；是教育園地里盎然的春意，點燃了我奮斗的熱情。 記得剛來母校時，我所教的學(xué)科和學(xué)生都跟以前有很大的差異，從教英語到教數(shù)學(xué)，從教初三到教小學(xué)一年級這之間的跨度都太大了，教學(xué)方法也各不相同。這一切與學(xué)校的期待相比，與前輩們的學(xué)識相比，都還有太多的差距，所以我們?nèi)匀灰?，希望接下來，我們能夠做得更加精彩和出色。課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都能夠參與到課堂中來。經(jīng)驗是新教師最為匱乏的東西之一，它需要用時間來慢慢積累的。 在接下來的在工作中我們?nèi)匀粫龅?，?力向老教師學(xué)習(xí)。 在結(jié)對期間，我們定會虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，認(rèn)真聽好指導(dǎo)教師的每一堂課，不斷提高自身水平。在我們教育生涯剛剛起步 的時候，學(xué)校就為我們每位新教師配了教學(xué)上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長。值此佳節(jié)之際，請允許我代表新教師向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝！ 剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉(zhuǎn)換而感到迷茫?！稖\談在 pep 教材的故事教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》在 xx年南海區(qū)課程 改革論文評比中 ,獲一等獎。撰寫的《談?wù)勎倚Ｓ⒄Z活動教學(xué)》在 xx 年 tefl 學(xué)術(shù)研討會優(yōu)秀論文評選中 ,榮獲全國三等獎 ,并在大會上宣讀。xxxx 學(xué)年被評為“桂城優(yōu)秀班主任”稱號 。連 續(xù)兩年學(xué)年被評為“南海區(qū)優(yōu)秀教師” 。在校內(nèi)，努力營造濃厚的教研氣氛，堅持每學(xué)期一人一課的做法，采取集體備課和評課的方式，樂于幫助新老師， xx 年至 xx 年 ,我輔導(dǎo)的對象是剛從學(xué)校畢業(yè)的新老師 ,例如唐瑩老師和鄭堅頓老師 ,指導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾眯W(xué)英語課 ,通過給她們上示范課、聽她們講課跟她們評課并結(jié)合實際進(jìn)行耐心啟發(fā)輔導(dǎo) ,使她們在較短的時間內(nèi)熟悉我校的教學(xué)情況。近幾年所擔(dān)任的六年級學(xué)生在報讀石門實驗中學(xué)、南海實驗中學(xué)、佛山華英中學(xué)的英語檢測中 ,平均分比全部考生高 15 分以上 ,在今年六年級期末區(qū)統(tǒng)考中 ,平均分比桂城街道同類學(xué)校的平均分高 20 分；積極輔導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)生英語能力競賽 ,近四年來 ,我輔導(dǎo)的學(xué)生，30 多位分別獲得全國和佛山地區(qū)的 一、 二、三等獎 ,本人則獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎和優(yōu)秀教學(xué)獎。因此 ,歷年來 ,所擔(dān)任的班級英 語口語水平高 ,能聽懂外籍老師和本校老師的英語教學(xué) ,并用流暢的英語回答老師的問題 ,能與外籍老師交談 ,部分學(xué)生甚至能充當(dāng)小翻譯。我經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用、自組教材等寓教于樂的教學(xué)方法，深入淺出地講清每個知識點，突破重點、難點，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，切實地激活了每一節(jié)課。 在教學(xué)方面 ,自參加工作以來 ,我服從學(xué)校的安排 ,一直擔(dān)任中高年級的英語教學(xué) ,我堅持認(rèn)真地備課，精心設(shè)計教案，悉心批改作業(yè)，虛心向有經(jīng)驗的老師及教研員請教。曾參加了由廈門大學(xué)紀(jì)玉華教授在南海師范舉辦的“三明治”故事教學(xué)法的講座、全國目標(biāo)教學(xué)推廣研討會、國家外語基礎(chǔ)教育中心在杭州舉行的基礎(chǔ)教育 tefl研討會、廣東省“基礎(chǔ)教育英語學(xué)習(xí)評價工具的研制和開發(fā)”課題開題會； xx年 5 月到香港參加” magicenglish”的課程培訓(xùn)。每 個學(xué)期積極主動承擔(dān)研究課 ,虛心聽取各位教師的評課意見 ,在教學(xué)中不斷改進(jìn) ,不斷提高 ,使自己的業(yè)務(wù)水平躍上了一個又一個的新臺階。還有很多兒童英文歌曲﹑童謠等有聲材料。閱讀類的《兒童趣味英語》 。業(yè)余時間 ,我還經(jīng)常翻閱其他有關(guān)英語教學(xué)的參考資料 ,或上網(wǎng)查閱資料 ,發(fā)現(xiàn)教學(xué)有幫助的東西都一一記錄下來 ,并認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和鉆研。強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感，使我在工作、思想、學(xué)習(xí)等方面都嚴(yán)格要求自己。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會更加輝煌 篇二：優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿 作為一名純民辦學(xué)校的老師，有機(jī)會在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，謝謝教辦的領(lǐng)導(dǎo)給這樣一個機(jī)會我，也衷心謝謝培養(yǎng)我的南光中英文學(xué)校！“不辭園丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，總覺得教師是一份幸運(yùn)的職業(yè)，因為能看著學(xué)生天天進(jìn)步，能感受教育教學(xué)工作的喜悅。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。 作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的發(fā)展；作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、 解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學(xué)基本功。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一 個人與生俱來的天性。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。 二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。為此，有三點感想和體會想和青年教師一起分享： 一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個教師最重要的品德。這種成長是快樂的，因為在這里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因為在這里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。 我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中 學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。值此光輝的“五 ?四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！ 從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在 同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。即使是一片荒漠，也要灑下最后一滴汗水把它變成綠洲；即使是一潭千年死水，也要攪它個浪花飛濺輕吟高唱?！痹诮處熤飞献吡瞬抛吡巳辏疫€沒有什么值得夸耀的事跡，但我會用心播種，并幸福地享受著學(xué)生成長路上醉人的花香。讓我們用微笑的力量去關(guān)愛學(xué)生、感化學(xué)生從而 影響學(xué)生，直至每個學(xué)生的臉上都掛起一片不落的燦爛！ 給學(xué)生微笑吧，微笑地帶他們一路捕捉美麗的風(fēng)景，送他們進(jìn)走幸福的象牙塔！ 冰心說過：“走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。瓦西列夫曾經(jīng)說的一句話：“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈迷宮，它的光芒能照亮周圍的一切，給周圍的氣氛增添溫暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻景?！蔽腋鼒远宋业奈⑿υ瓌t?！辈还芪业男那橛卸嗑趩?，情緒有多低落，我都會盡量把微笑掛在臉上，讓他們感覺到老師的心情很好，他們可以愉快地學(xué)習(xí)。上課時你能笑笑嗎？我們一定會放松許多??”讀著讀著，不由得內(nèi)疚起來，我覺得自己太小家子氣了?！皩W(xué)生，你就不能給笑臉，給他點陽光，他就燦爛”的話響徹在耳畔，于是，我不是接二連三對學(xué) 生發(fā)火，就是冷若冰霜地給學(xué)生講解，學(xué)生變得規(guī)矩多了。微笑著面對學(xué)生吧！你微笑著看學(xué)生，學(xué)生也會微笑著看你。”教師的微笑，可以使學(xué)生變得輕松 、富有，更可以使自己獲得自信與充實。 微笑，是生活中一道亮麗的風(fēng)景；微笑，是開啟心靈的一把鑰匙；微笑，真的可以使風(fēng)雪化為春光！如此美妙，我們不該學(xué)會微笑嗎？斯提德說得精彩：“微笑無需成本，卻創(chuàng)造出許多價值。那一刻，我看到了教育的希望，同時也看到了幸福。有一天 ，他的作業(yè)竟然按時交了上來，我很隨意的在班上表揚(yáng)了他，還稱贊他說他的作業(yè)完成的很認(rèn)真。 在我授課的班上有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)不努力，作業(yè)不能按時完成，上課違反紀(jì)律，對于他我真是批評多于表揚(yáng)。這時候的我們，不是幸福的嗎？一封封錄取通知書來到學(xué)生的手中，滿面春風(fēng)的家長拉著我們的手千恩萬謝，學(xué)生真誠的說一聲“老師，您辛苦了！”這時候的我們，不是幸福的嗎？我想，每一位老師在那樣一個瞬間，完全沒有了抱怨，有的只有快樂與滿足。一旦我們睜開雙眼，認(rèn)真的看看周圍，就會發(fā)現(xiàn)，其實，幸福一直都圍繞在我們身邊： 每天早晨，走在校園當(dāng)中，成群的青春的臉龐從你身邊走過，熱情的說著“老師好！”這時候的我們，不是幸福的嗎？ 每逢佳節(jié)，那些雪片般從遠(yuǎn)方飛來的賀卡讓教師激動不已?！? 不錯，自己先改變了，身邊的一些人就可能會跟著改變；身邊的一些人改變了，很多人才可能會跟著改變；很多人改變了，更多的人就可能會改變。當(dāng)我垂垂老矣之時，終于頓悟：我應(yīng)該先改變自己，用以身作則的方式影響家人。接著我步入了中年，無奈之余，我將試圖改變的對象鎖定在最親密的家人身上。但當(dāng)我年事漸長，閱歷曾多，發(fā)現(xiàn)自己無力改變世界。 年輕的教育專家袁衛(wèi)星老師說：“對于幸福的教師來說，教育不是犧 牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。但是，教師職業(yè)又完全可以作另外的詮釋。唐朝詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一直都被認(rèn)為是我們教師的真實寫照！是的，辛苦勞累，嘔心瀝血，正是教師職業(yè)的特點。人事部主任很納悶，就問經(jīng)理：“到底要什么樣的呢？經(jīng)理說：要起得比雞早的，睡得比貓頭鷹晚的，干活如老黃牛的，報酬比農(nóng)民工低的！”人事部主任想了 半天說：“有，教 師。 常問自己，到底什么才值得贊美，默默無聞還是驚天動地，現(xiàn)在我想，在這默默無聞的三尺講臺上干出一番驚天動地的事業(yè)，那，就是一種美。 在教師這條成長道路上，我走得艱難而心酸。是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑，是她讓我第一次感受到成功的喜悅，是她讓我第一次 體會到為人師者的神圣。那才是真正有魅力的師者吧。沒有起早貪黑的平凡敬業(yè)，卻能在三尺講臺上點燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實感受到什么才是指點江山的瀟灑與豪情。 在我的第一個指導(dǎo)老師身上我看到什么是嚴(yán)謹(jǐn)而有效的教學(xué)，什么是讓學(xué)生又敬又愛，辦公室里經(jīng)常洋溢著笑聲，那一聲聲脆嫩的“周老師”喊出了他們心底最深的愛，我們知道那是她的忠實小粉絲們又來看望已經(jīng)離開他們好幾年的周老師了。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動人的心靈樂章，那是一種藝術(shù)，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運(yùn)籌帷幄的導(dǎo)演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下所有的主角們?nèi)奎c燃，我們?nèi)紵氖亲约旱募で?，他們迸發(fā)的是思想的火花，我們共同體驗著語言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。 就是這樣一個稚嫩、內(nèi)心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無法更改的人生軌跡 —— 一名普通的小學(xué)語文老師。教師這個詞成了我內(nèi)心的一種禁忌。 走上三尺講臺不過三個年頭，但仔細(xì)想來，從 16 歲進(jìn)入師范， 19歲進(jìn)入大學(xué)讀本科，教師這兩個字融入我的生命卻已有整整十年。 第四篇：教師的成長故事演講稿 各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家下午好！ 在教師的這條路上，我最真實的感受便是痛并快樂著。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。我首先通讀了新課程這本書 ,因為我知道 ,現(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國開展了 ,我首先應(yīng)該要做的就是學(xué)習(xí)新理念；再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師 ,記得去年學(xué)校就派我們?nèi)?xx聽 xx老師的課 ,從他的課中我也吸取了許多的教學(xué)經(jīng)驗 ,以用在我以后的教學(xué)當(dāng)中去 ,同時 ,學(xué)校里也經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ爟?yōu)秀老師的課 ,這讓我認(rèn)真查找著自身的不足。這個水源就是學(xué)習(xí)和實踐。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。通過對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時刻需要 心靈的介入。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)