教師培優(yōu)輔差工作計劃合集(參考版)
2025-04-20 06:20本頁面
【正文】 。 ，共同來解決后進生各方面存在的問題。 、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。 ，進行經(jīng)驗交流。 ② .輔差對象：岑輝、羅來申、羅井標(biāo)、羅靜、張紹文。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上 課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。 “趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有長、學(xué)有所用。 二、目的： 、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握 。 要講究教法。 對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 五、在培優(yōu)補差中注意幾點： 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 家長和老師相配合 老師定期到優(yōu)等生和待進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。同時，在每周的星期 二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。另外，在課堂上對待進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)待進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。 補差內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本內(nèi)容 三、培優(yōu)補差對象和形式 對象：本班優(yōu)等生和后進生 形式： 利用課堂時間相機輔導(dǎo) 利用下午放學(xué)后時間 老師、家長相配合 四、具體措施 利用課堂時間相機輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題 。 認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作 ,輔導(dǎo)要有針對性和可行性。 通過 培優(yōu)補差 ,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。 在這學(xué)期中 ,本人努力把這項工作制定的措施落到實處 ,抓好落實 ,充分發(fā)揮各種積極因素 ,一定要把此項工作做好 ,爭取做 出好的成績 . 第四篇：培優(yōu)輔差工作計劃 培優(yōu)輔差工作計劃 為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性 ,實行以點帶面 ,全面提高 .通過培優(yōu)輔差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念 ,認(rèn)真對待學(xué)習(xí) ,發(fā)展智力 ,陶冶情操 ,真正做到教師動起來 ,學(xué)生活躍起來 .并且長期堅持下去 ,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣 .克服自卑的心里 .在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣 ,使每個學(xué)生學(xué)有所長 ,學(xué)有所用 .因此 ,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。比如①自己不會做 .②不敢向同學(xué)或請教 .③不認(rèn)真 ,馬虎等等。 對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查 ,并做出評價。 經(jīng)常與家長聯(lián)系 ,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況 ,共同促進的作業(yè)情況 ,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 ,樹立對的信心。首先我做到真誠 ,做到言出必行 。 — “周考” ,每月進行一次“月考” ,建立檔 案。解答習(xí)題要有多角度 ,一題多解 ,一題多變 ,多題一解 ,擴展思路 ,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性 ,培養(yǎng)思維的廣闊 性和變通性 。習(xí)題設(shè)計 (或選編習(xí)題 )要有梯度 ,緊扣重點、難點、疑點和熱點 ,面向大多生 ,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 ,有利于鞏固“雙基” ,有利于啟發(fā)思維 。備好、備好教材、備好練習(xí) ,才能上好課 ,才能保證培優(yōu)補差的效果。 ,功在課前 ,效在課上 ,成果鞏固在課后培優(yōu)。 :第一層“必做題” — 基礎(chǔ)題 ,第二層“ :選做題” — 中等題 ,第三層“思考題” 拓廣題。 “好差同桌”結(jié)為對子。 (二 )有效培優(yōu)補差措施。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔 導(dǎo)。 ,經(jīng)常和學(xué)生談心 ,關(guān)心他們 ,關(guān)愛他們 ,讓學(xué)生覺得是重視他們的 ,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。 、蘇建平屬于驕傲自滿的學(xué)生，初心，紀(jì)律不好的同學(xué)。 ，草率，學(xué)習(xí)方法不正確。優(yōu)等生有蘇建平、姚澤垠等 .針對這些情況我定出了一本學(xué)期我將從以下幾個方面入手： 一、情況分析。為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù) ,提高本學(xué)期的質(zhì)量 ,根據(jù)班級的實際情況 ,圍繞學(xué)校工作目標(biāo) ,除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定
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