【正文】 另外，教研員還要經(jīng)常傾聽一線教師的 聲音，了解一線教師的困惑，給基層學(xué)校和教師實(shí)實(shí)在在的、具體的幫助和指導(dǎo)。根據(jù)區(qū)級進(jìn)修學(xué)校的特點(diǎn)，區(qū)級教研部門應(yīng)該成為區(qū)域內(nèi)教學(xué)研究中心，區(qū)級教研員應(yīng)該將教學(xué)研究的重點(diǎn)定位在先進(jìn)的理念如何轉(zhuǎn)化成有效的教學(xué)行為上，要與基層學(xué)校和廣大教師建立合作伙伴關(guān)系，共同探索和解決遇到的困惑和問題。教研員將為基層學(xué)校和師生的內(nèi)涵發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)作為工作的出發(fā)點(diǎn)。 本學(xué)期，將以活動為載體，將上述“五個關(guān)注”落到實(shí)處，促進(jìn)教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)進(jìn)一步優(yōu)化，向教學(xué)過程要效益。對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計也要圍繞學(xué)生制定，以學(xué)論教。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，因此教學(xué)評價的對象、標(biāo)準(zhǔn)、方法等都要重新考量。教師應(yīng)該把這些“ 智慧的火花”及時記錄下來。 五是關(guān)注靈感的產(chǎn)生。 三是關(guān)注課堂精彩之處。 二是關(guān)注規(guī)律的形成。 可重點(diǎn)在以下方面重點(diǎn)關(guān)注： 一是關(guān)注課堂的 生成性。教學(xué)反思是個耳熟能詳?shù)脑掝}，今天之所以再提起，是因?yàn)榉此歼€沒有成為大多數(shù)教師的教學(xué)行為，反思的問題還只是停留在粗淺的層面上。 四是關(guān)注教學(xué)反思的有效性。提倡“開放 —— 活動型作業(yè)”、“差異性作業(yè)”、“綜合性作業(yè)”、“趣味性作業(yè)”、“小組合作式作業(yè)” 、“突出實(shí)踐性的作業(yè)”、“家長與學(xué)生合作完成的作業(yè)”等多種作業(yè)形式，使學(xué)生從題海中解脫出來，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生作業(yè)機(jī)械重復(fù)、思維含量低、形式單調(diào)、沒有差異性等等，學(xué)生厭煩，老師頭痛。 三是關(guān)注作業(yè) (練習(xí) )的有效性。此外，要提高課堂教學(xué)的有效性，除了科學(xué)選擇教學(xué)策略以外，還要在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫。課堂教學(xué)的有效實(shí)施，采用科學(xué)、有效的教學(xué)策略是關(guān)鍵。備課的形式不一定要整齊劃一，可根據(jù)具體情況而定，關(guān)鍵要落到實(shí)處，保證備課的質(zhì)量。 一是關(guān)注教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。 (三 )向教學(xué)過程要效益 抓好備課、上課、反思、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。例如學(xué)術(shù)沙龍、課例研究、案例研究、行動研究、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教研、競賽比武等等都是一些行之有效方式，各?？筛鶕?jù)自己實(shí)際情況選擇和在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。避免走過場，應(yīng)付檢查，流于形式。此外還要特別加強(qiáng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力以及新型師生關(guān)系的構(gòu)建的研究，真正達(dá)到學(xué)生喜歡教師，進(jìn)而喜歡這門學(xué)科，最終學(xué)好這門學(xué)科的目的。為此本學(xué)期乃至今后相當(dāng)一定時期，我們要在改進(jìn)教育教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)上下功夫。不能好高騖遠(yuǎn)，好大喜功。此外，教研員還將組織建設(shè)以學(xué)科名優(yōu)骨干教師為龍頭的研究團(tuán)隊，針對教學(xué)中共性的、有實(shí)際價值的問題進(jìn)行研究，成果共享。進(jìn)修學(xué)校教科研部門人員將有計劃地深入到學(xué)校，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，把此項工作落到實(shí)處。 實(shí)際就是真正意義的學(xué)習(xí)型組織。 二是具有有效的交流機(jī)制 (基本保證 )。專業(yè)社群在某種意義上可以理解成“研究團(tuán)隊”或教師群體，如學(xué)科組 (教研組 )、年級組、備課組、課題組以及“師徒制”中的新老教師合作體等，但是能夠成為真正意義的專業(yè)社群的并不多見。本學(xué)期重點(diǎn)做好以下三方面的工作。進(jìn)修學(xué)校教研部門要加強(qiáng)教研組建設(shè)的指導(dǎo)和考核工作，總結(jié)和推廣好的典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。制度建設(shè)一定要從實(shí)際出發(fā) ,服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展，有利于教學(xué)效益的提高。我們搞基礎(chǔ)教育管理、研究、實(shí)踐的教育工作者在“減負(fù)”工作中應(yīng)該有所作為，突破口就是提高課堂教學(xué)的有效性。新課程注重課堂的生成性原因也正在于此。第斯多惠說過，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。 (三 )努力使課堂成為生命創(chuàng)造的學(xué)園。師生共同創(chuàng)造快樂，感受快樂，體驗(yàn)快樂， 以一種愉悅的心情投入教和學(xué)當(dāng)中，必將收到事半功倍的效果。使課堂成為師生生命享受的樂園，是我們不懈努力的方向。教師的職業(yè)生涯中很多時間在課堂度過，學(xué)生在課堂的時間更長。 (二 )努力使課堂成為生命享受的樂園。其次使學(xué)生具備必要的基礎(chǔ)知識和技能， 這一點(diǎn)我們做的有過之無不及。 八是實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命的可持續(xù)發(fā)展。 七是尊重學(xué)生個體差異，實(shí)現(xiàn)生命的個性化發(fā)展。 六是努力使學(xué)生的生命得到全面發(fā)展。課堂教學(xué)中，讓每一名學(xué)生得到均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會，是教育公平的體現(xiàn)，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)的尊重。新課堂是化結(jié)果為過程的教學(xué)，教師在教學(xué)設(shè)計與實(shí)施中，要重視學(xué)生親歷、經(jīng)過、感悟、內(nèi)化、反思等。還是蘇霍姆林斯基所說：“教師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。人的生命可以從物質(zhì)和精神兩個層面來詮釋，應(yīng)該說人的物質(zhì)形態(tài)的生命是很頑強(qiáng)的，但是人的精神生命往往是很脆弱的，例如人的自尊心和自信心，正如蘇霍姆林斯基所說，那是極為敏感的角落，需要小心呵護(hù)，一不小心可能就傷害了它。另外，要尊重學(xué)生的個性，不能用成人的眼光去認(rèn)識和要求不同年齡特點(diǎn)的學(xué)生，允許與眾不同的個性存在甚至是張揚(yáng)。 二是要尊重學(xué)生生命的存在與權(quán)力。教師在課堂教學(xué)中： 一要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 這種生命生長即生命的發(fā)展，并且是師生共同發(fā)展。本學(xué)期開始，我們將從以下三個方面積極探索和實(shí)踐。因此新課程的課堂應(yīng)該是由 知識課堂向生命課堂轉(zhuǎn)變，由只關(guān)注知識的傳授向關(guān)注師生生命與生命交流的轉(zhuǎn)變。 課堂究竟是一個什么樣的場所 ?新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要把學(xué)生看成是“活生生的人”，看成是一個個鮮活的生命體。師生負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)效益低下，課堂上師生的生命沒有得到應(yīng)有的尊重。走進(jìn)新課程幾年來，我們一直關(guān)注課堂教學(xué)的改革，盡管取得了一些進(jìn)展，但是依舊沒有改變“課堂是教師展示的舞臺、學(xué)生的訓(xùn)練場、知識傳授的場所、教師教學(xué)行為模式化運(yùn)行的場所”的傳統(tǒng)局面。 一、以構(gòu)建生命課堂為突破口，進(jìn)一步深化課程改革 課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)改革是關(guān)鍵。發(fā)揮三 支隊伍的整體功能，為全區(qū)教育事業(yè)的健康、均衡、可持續(xù)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。 教學(xué)工作會議發(fā)言稿 2 各位校長、主任、同志們： 上午好 !今天是合區(qū)之后召開的第一次教學(xué)工作會議，主要目的是更好地落實(shí)市、區(qū)教育行政工作會議 和市教學(xué)工作會議的有關(guān)精神，研究和部署新學(xué)期的教學(xué)工作。 我們?nèi)w九年級教師也熱切期待著全校同仁的指導(dǎo)與監(jiān)督。為學(xué)校、為自己奪取第一。級部的集體意見一旦形成，它就是我們統(tǒng)一行動的標(biāo)尺。我們要以大局為重，強(qiáng)化文化功能，利用各種手段營造一個競爭有序的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生的自習(xí)效果，確保學(xué)生的思想不出或少出問題，確保學(xué)生都有充分的理由決勝中考，確保得到學(xué)生家長尤其是問題學(xué)生家長的支持。加強(qiáng)校際間聯(lián)誼活動，取長補(bǔ)短，以他人作鏡子，來及時修正我們的不足之處。及時查擺問題，堅決杜絕一些不合時宜的、 弄虛作假的不良現(xiàn)象發(fā)生。要精心備課，讓課堂四十分鐘發(fā)揮出最大的效益。 我們一定潛心鉆研，提高效率?！蔽覀兯邪嘀魅?、學(xué)科組長、任課教師將擰成一股繩，精誠團(tuán)結(jié)，實(shí)施責(zé)任承包，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動態(tài)，抓好不同層次的臨界生培養(yǎng)。為不辜負(fù)學(xué)校對我們的期望，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，九年級全體教師鄭重承諾： 我們一定同心同德，眾志成城。只要我們樹立起質(zhì)量意識，就有了敢打敢拼不服輸?shù)木駝恿?，就會產(chǎn)生渾身使不完的干勁。 其次，質(zhì)量意識能促使大家確保完成“中考第一”的目標(biāo)。開學(xué)六周以來，我們在認(rèn)真分析新形勢、努力調(diào)整新思路的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了兩種思想意識 —— 憂患意識 和質(zhì)量意識。 教學(xué)工作會議發(fā)言稿 1 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！ 當(dāng)前，我校九年級的老師們正團(tuán)結(jié)一致、鼓足干勁抓教學(xué)，充滿自信的向著我們的既定的目標(biāo)邁進(jìn)。 第三篇：教學(xué)工作會議發(fā)言稿 教學(xué)工作會議發(fā)言稿范文 在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。 而尤其今年，我肩上的壓力非常大，因?yàn)榻衲陮W(xué)生基礎(chǔ)差，后進(jìn)生較多，每次考試語文成績竟然有很多不及格，在這短短的時間里，我將采用分層教學(xué)，幫助后進(jìn)生，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識；中游學(xué)生適當(dāng)加點(diǎn)兒難度；，再就是狠抓尖子生，拓寬知識面，嚴(yán)要求 ,不能犯低級錯誤，最后每個學(xué)生絕不能因語文失分而考不上理想的學(xué)校。同時，我還要嘔心瀝血，竭盡全力，使出渾身解數(shù)去完成初三教學(xué)任務(wù)。 四、拼搏在閃光的事業(yè)中 今年我再次擔(dān)任九年級語文，面臨中考，已不足百天。一分付出，一分收獲。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。醫(yī)生當(dāng)時很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！”我卻說：“我還有兩個班的課呢！我一個月才能下地，我的學(xué)生怎么辦？”人被迫離開了第一線，心卻留在了那里。以后，我要多抽出時間孝敬母親。為了不耽誤學(xué)生，每次都在八點(diǎn)前把母親送到醫(yī)院輸上液， 等到大課間再去照顧一下，然后放學(xué)后接回學(xué)校，從沒有陪伴老人一次，而母親也總是對我說：“快回去吧，上課不要晚了。 再就是責(zé)任心，這些年來，我從沒因私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課，這是有目共睹的。有一位學(xué)生在來信中說：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴了學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。首先熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。后來，我擔(dān)任語文教研組長，直到去年為止。 就這樣，一個學(xué)期、一個學(xué)期地過去了，我班學(xué)生考試成績總是名列學(xué)校前茅，當(dāng)時，新課程改革剛剛開始 ，校領(lǐng)導(dǎo)對教育局、教研室組織的各種教學(xué)活動都鼓勵我去參加。同時，我還努力幫助班上其他幾名后進(jìn)生，雖然開始有些不順利，但經(jīng)過我耐心細(xì)致的工作，最后我們都成了朋友。一段時間后，他的學(xué)習(xí)趕上來了，人也變得開朗起來，愿意主動和同學(xué)們交流。得知學(xué)生家境貧困，在家需要做很多家務(wù)，我和他的父母進(jìn)行了溝通，減少了他做家務(wù)的時間。為了能讓他們與全班同學(xué)一起進(jìn)步，我開始尋找合適的時機(jī)接近他們，還及時走訪學(xué)生家長，了解他們的家庭情況，摸清學(xué)生厭學(xué)的原因，以便對癥下藥。自我當(dāng)上班主任，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生厭學(xué)的心理很嚴(yán)重。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我平時能始終保持良好 的心態(tài)，從不因自己的過錯而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。它表明，一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。當(dāng)一個班主任的擔(dān)子壓在我并未成熟的肩頭時，當(dāng)一個個調(diào)皮的學(xué)生站在我面前扮鬼臉?biāo)；^時，我才體會到了“教師”二字的真正含義。當(dāng)我看到辦公桌上堆滿作業(yè)時，一種感動的心緒從我的心底升起。與此同時，還虛心論是年長的還是年青的，也不怕自己問的問題有多簡單，我開始一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)、積累著。 在教書育人平凡的崗位上奉獻(xiàn)著一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠的愛心。 30 年的風(fēng)雨磨礪，使我由教育戰(zhàn)線上的一名新兵成長為市、區(qū)、學(xué)校的骨干教師 .于 XX年中學(xué)生作文賽獲市三等獎， XX 年中學(xué)生作文賽獲市二等獎， XX 年教學(xué)論文獲市二等獎， XX 年獲縣政府三等功， XX 年 獲縣級優(yōu)秀教師， 2021年被評為縣級優(yōu)秀教師， 2021 年征文比賽獲市三等獎， 2021 年教師基本功展示獲縣級優(yōu)秀獎。這就是我三十年來的真實(shí)寫照，又是我對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。敬請批評指正 三尺講臺，一顆愛心。 說實(shí)話，我只是一名普通的中學(xué)老師，我的教育故事也 非常平凡，但我自身的經(jīng)歷和長期的教育生涯使我對“教師”這個職業(yè)有一種特殊的熱愛之情。從全區(qū)新的評估方案看，教科研所占權(quán)重仍然比較大，因此 ，我們要一如既往，常抓不懈。今年 5 月全區(qū)課題研究現(xiàn)場會在我鎮(zhèn)召開，我們的課題研究工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評價。 (五 )深化教科研工作，依托教科研保質(zhì)量、上水平 深化教研保先進(jìn)，依托科研上水平，這是我們一直的口號和追求。 要扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)效益提升工程，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式， 突出學(xué)生的主體地位，精心打造高效課堂。要制定自己相應(yīng)的制度、方案和獎勵辦法，將網(wǎng)絡(luò)教研落到實(shí)處，讓網(wǎng)絡(luò)教研真正成為教師成長的平臺，提高教育教學(xué)質(zhì)量的沃土。教導(dǎo)處要進(jìn)一步加強(qiáng)各項常規(guī)的檢查和落實(shí)，對查出的問題及時反饋， 限期整改，實(shí)現(xiàn)真正意義上的制度化、規(guī)范化和精細(xì)化。下決心、下狠心提高常規(guī)管理水平，讓學(xué)校的教學(xué)管理、教導(dǎo)處的常規(guī)管理、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)提高到一個全新的水平。 (三 )從嚴(yán)求真，突出重點(diǎn)，堅持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理。特色是學(xué)校的名片，沒有特色的學(xué)校很難有持久的生命力。 三是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓每一個學(xué)生在每一個方面都得到提高，要進(jìn)一步加強(qiáng)英語、綜合學(xué)科的教學(xué)，本學(xué)年區(qū)教研室將英語、科學(xué)和品德學(xué)科都提高了評價權(quán)重，希望各學(xué)校要像抓語文、數(shù)學(xué)一樣去抓所謂的副科。鎮(zhèn)教育辦公室也將五年級的成績以 50%的權(quán)重納入對學(xué)校的評估，而且以成倍于其它年級的優(yōu)秀指標(biāo)對統(tǒng)考年級的教師進(jìn)行表彰。二是要加強(qiáng)統(tǒng)考年級的教學(xué)管理。要采取多種措施，多種形式，搞好師資培訓(xùn)。就目前我鎮(zhèn)實(shí)際來看，小學(xué)教師隊伍的年齡老化現(xiàn)