課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)給予是快樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-09-08 18:37本頁(yè)面
【正文】 最好的作業(yè)就是永遠(yuǎn)記住這世間最美好的語(yǔ)言“給予是快樂(lè)的”，向文中的小男孩、保羅學(xué)習(xí)，共同播撒愛(ài)心，贏得真正的幸福。 (三 )、實(shí)踐作業(yè) 今后，愛(ài)護(hù)自己的弟弟、妹妹，把一切好的東西都給予他們。 舉行讀書(shū)展 示活動(dòng)，把課外找到的相同主題的文章進(jìn)行交流。 同桌之間互相背誦課文。） 六、作業(yè)自選廳 送人玫瑰，手留余香，同學(xué)們，你會(huì)為自己留什么作業(yè)？（在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師加以歸類(lèi)、引導(dǎo)） （一） 常規(guī)性作業(yè)： 抄寫(xiě)文中的詞語(yǔ) 2 遍。在我們的實(shí)際生活當(dāng)中，我們也不時(shí)地體會(huì)到這種給予的快樂(lè)，它就是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語(yǔ)，一份慷慨的愛(ài)心??讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，相信你的體會(huì)會(huì)更深。（讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，然后交流） 有位詩(shī)人也和同學(xué)們一樣，他把自己的感受凝成了一首小詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀。要知道，給，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)。如果你不管在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對(duì)你的美好回憶啦，你的生活該是多么愉快啊。高爾基在信中說(shuō)，兒子，你走了，可是你栽的花留了下來(lái)。 第二年春天，兒子栽下的花開(kāi)了。他 10 歲的兒子跟著媽媽來(lái)島上看望爸爸。 —— （出示、齊讀）“這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂(lè)的”。（交流） 是啊，分享是快樂(lè)的。） 四、合理想象，感 悟主題 圣誕夜的夜晚流光異彩、熠熠生輝，美麗的圣誕樹(shù)上掛滿了一份份美好的祝愿，圣誕音樂(lè)在每個(gè)人耳邊盡情流淌，歡聲笑語(yǔ)充滿了整個(gè)街道。（指導(dǎo)朗讀：指名讀、男女生讀。 —— （齊讀） 心里裝著別人的人。 保羅從小男孩的身上感受到了那種無(wú)私，善良的品質(zhì)，想，我一定象小男孩所希望的那樣幫小弟弟在實(shí)現(xiàn)心愿。 ①保羅為何會(huì)有如此的舉動(dòng)？他是怎么想的？ 保羅是被男孩的話深深震撼了，心想，一輛新車(chē)多么貴重啊，可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個(gè)能 給予他新車(chē)的哥哥，而是想要有能力幫助別人，做一個(gè)能給予別人幫助的人，他的思想是多么的高尚啊。 保羅向小男孩伸出了一雙溫暖的手臂，他非?？鞓?lè)。） ③透過(guò)弟弟的快樂(lè)我們也看到了一個(gè)可愛(ài)更可敬的小男孩，讓我們?cè)賮?lái) 讀讀小男孩說(shuō)的這番話，用自己的聲音，傳達(dá)這份感動(dòng)。 小男孩的弟弟腳有殘疾，不能象正常人一樣去行走，難免回自卑，小男孩這樣還給了弟弟生活的勇氣、生活的信心，多么快樂(lè)啊。將來(lái)，我也要送你一輛這樣的車(chē)。 ①他為什么要三步兩步跑上臺(tái)階？ ②讓我們用急切的語(yǔ)氣讀讀，體會(huì)他內(nèi)心的
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