跆拳道運(yùn)動(dòng)作為校本課程開(kāi)發(fā)的可行性分析(參考版)
2024-09-08 17:57本頁(yè)面
【正文】 在跆拳道運(yùn)動(dòng)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的研究工作中，還將會(huì)遇到各種新的問(wèn)題， 作為體育工作者，將不斷改進(jìn)和完善，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境， 逐步開(kāi)發(fā)更多適合 學(xué)校 體育的項(xiàng)目和資源，校本課程得到充實(shí)和發(fā)展。 四、小結(jié) 綜上所述， 跆拳道運(yùn)動(dòng)對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)具有很好開(kāi)發(fā)意義、開(kāi)發(fā)潛力、開(kāi)發(fā)環(huán)境，科學(xué)性、安全性、 趣味性、操作性都較高， 具有較強(qiáng)教 育意義的一種運(yùn)動(dòng) 。 （ 4）教學(xué)評(píng)價(jià) 跆拳道教學(xué)是一項(xiàng)以動(dòng)作為主的教學(xué)，雖然跆拳道自身有一套完整的晉級(jí)評(píng)價(jià)方法，但不適用于小學(xué)的體育課堂教學(xué)，我們只能吸取小部分加以利用，更多的還需要教師多研究，針對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)，制定出相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，為了提高教學(xué)效果，必須遵循一定的步驟和規(guī)律，根據(jù)動(dòng)作的規(guī)格特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)形式、進(jìn)攻用 6 法及組合規(guī)律，逐步而全面地掌握每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作。 比如 每個(gè)水平段 可以 確定為 18 課時(shí)。那么總范圍制定出來(lái)之后，根據(jù)動(dòng)作技能特點(diǎn)并結(jié)合不同階段的學(xué)生特點(diǎn)，劃分出不同階段的教學(xué)內(nèi)容，并制定出目標(biāo)。首先要研究和熟悉跆拳道動(dòng)作技能和身體素質(zhì)的不同階段的要求和特點(diǎn)，針對(duì)技術(shù)動(dòng)作難易程度和素質(zhì)要求，結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。 （三）滲透到教學(xué)課堂 可以編定教學(xué)校本課程，掌握好課時(shí)比例，根據(jù)不同年齡、身體發(fā)育特征，編訂不同教材。 在跆拳道運(yùn)動(dòng)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的研究工作中，還將會(huì)遇到各種新的問(wèn)題，我們將不斷改進(jìn)和完善。 （ 二 ）開(kāi)設(shè)興趣活動(dòng)小組 學(xué)生的要求是不同的，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)也已充分認(rèn)識(shí)到了教育的多元化，并支持和鼓勵(lì)孩子參與一些新興、時(shí)尚的體育運(yùn)動(dòng)。例如低年級(jí)段教學(xué)中可結(jié)合游戲進(jìn)行基本身法、動(dòng)作及身體素質(zhì)練習(xí)；中年級(jí)段可激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)建欲望，將所學(xué)的基本動(dòng)作進(jìn)行組合，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣；高年級(jí)段則可通過(guò)踢靶練習(xí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我動(dòng)作和力量的能力和信心。 比如 鞠躬禮的規(guī)范：面向?qū)Ψ街斌w站立，兩腳并攏，兩手握拳貼于雙腿兩側(cè) ，上體前屈 30 度、頭部前屈 45 度鞠躬敬禮，目視地面，禮畢后上體還原成直立姿勢(shì)。可以說(shuō)，跆拳道 練習(xí)是練習(xí)者身體和精神的綜合修煉。一個(gè)跆拳道武士，他的言行舉止體現(xiàn)著他本人的道德修養(yǎng)和人格品行，而跆拳道的訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)就是對(duì)一個(gè)人的磨練和道德品質(zhì)的完善。 跆拳道禮節(jié)、禮儀體現(xiàn)出跆拳道練習(xí)的實(shí)質(zhì)，
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