第一場雪反思總結(jié)[精選合集](參考版)
2025-04-20 01:08本頁面
【正文】 。所以，在備課時我對“第一場雪”這篇課文的思想感情，自己先深入理解體會。 本節(jié)課中，我注意恰如其分地運用激勵性評價語言，及時對學(xué)生的發(fā)言給與評價。其二是學(xué)習(xí)雪后美景時，設(shè)計一幅幅精美的雪景圖片，不僅讓學(xué)生直觀感受到了這種美景，而且讓課堂氣氛輕松，學(xué)生身心愉快，更讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。 本節(jié)課多媒體課件運用精彩之處是：其一是開始的激情導(dǎo)入。又如在朗讀訓(xùn)練中，我把自己當(dāng)作孩子們一員，和他們賽讀，讓他們評價，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺，也讓學(xué)生真切感受我是他們的學(xué)習(xí)伙伴。 本節(jié)課中，我走下講臺和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流，成為學(xué)生的朋友、伙伴。但通過此次鍛煉后，我希望在今后漫長的教學(xué)路途上能夠以此為轉(zhuǎn)折點，繼續(xù)探索、思考、成長，成為一名 優(yōu)秀的教師。 在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我非常榮幸的得到了這次探索新的教學(xué)模式的機會，并從中得到鍛煉和成長。而且我的教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，在把握課堂方向時有被學(xué)生牽著走的痕跡，沒有很好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因為我們北方的孩子對雪非常熟悉與了解，所以在談感受和寫感想時較為順利，但是在書中的好詞佳句的積累上卻忽略了。畢竟讀寫結(jié)合式的“雙主”教學(xué)，是以前所沒有的新的教學(xué)探索、新的嘗試。然后通過學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課，我始終以學(xué)“讀”為主、學(xué)“悟”為主。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標(biāo)中的新理念作為教學(xué)的基本理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。文章通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪以及關(guān)于雪的聯(lián)想，表達了作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。 第五篇：第一場雪反思 《第一場雪》文章通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪以及關(guān)于雪的聯(lián)想，表達了作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。大家齊讀得棒，我便說：“老師也被 感染了，想美美地讀一讀”。本節(jié)課中，我注意恰如其分地運用 Ji 勵性語言。 四）課堂上尊重學(xué)生、賞識學(xué)生。用一段精美的動畫，從形、聲上一下把學(xué)生帶入了雪的氛圍。 三）恰當(dāng)適時地運用了多媒體輔助教學(xué)手段，喚起了學(xué)生與作者的共鳴。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學(xué)生，和他們一塊讀，一塊畫，幫助他們，使他們在教師的半扶半放中順利達標(biāo)。 二）建立了民主、平等的師生關(guān)系，營造了和諧共進的互動氛圍。學(xué)生讀：粗略讀、研讀、 Ji 情朗讀、配樂讀；教師讀等多 種形式的讀。以往課堂多體現(xiàn)教師、學(xué)生一問一答，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這種方式束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體表現(xiàn)在以下幾個方面： 一）變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 通過課堂展示后學(xué)生的表現(xiàn)，我認為這節(jié)課是比較成功的。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學(xué)生既放松心情，又在觀賞中更加對雪的喜愛。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會作者日如何表現(xiàn)雪之大，雪景之美，以及為什么說這是一場及時的大雪。 本著本課的教學(xué)重點，我在教學(xué)中這樣設(shè)計：先用一段精美的動畫瑞雪圖把學(xué)生由晴朗的現(xiàn)實引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節(jié)課要學(xué)的《第一場雪》，并通過學(xué)生質(zhì)疑定標(biāo)。當(dāng)時如果我大聲痛斥學(xué)生不遵守課堂紀律，那學(xué)生不但不能集中精神聽講，可能對老師還會產(chǎn)生逆反的心理。
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