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實踐鍛煉工作總結大全(參考版)

2025-04-20 00:22本頁面
  

【正文】 實踐鍛煉人:將各萍兒 ***年 ***月 ***日 。 ***局將各項工作和指標均納入績效考核,形成了績效目標明確、組織管理順暢、評價體系科學、激勵約束有力的全員績效管理體系。從文件內容、工作目標、具體工作過程、員工的言談舉止等方面都能深刻體會到 ***局實事求是、嚴謹務實的工作作風,也感受到員工們能牢固樹立責任意識、大局觀念,并主動融入企業(yè)發(fā)展大局。 ***局堅持以標準化建設為基礎、專業(yè)化管理為重點、信息化建設為手段,在各個工作層面建立了“指揮順暢、運轉有序、反應靈活、保障有力”的精細化管理體系,切實做到“凡事有人負責,凡事有章可循,凡事有人監(jiān)督,凡事有據(jù)可查 ”的閉環(huán)管理。 配網自動化管 理: ***配網管理采用了已運行十年的 GPMS 系統(tǒng)及配網自動化管理系統(tǒng),該系統(tǒng)改變了我們傳統(tǒng)的人為管理變?yōu)橄到y(tǒng)自動設臵及管理,每一流程接點都有嚴格的管理權限設臵,緊緊依靠現(xiàn)代化管理武器,推動了配網自動化,全部用戶輸入在系統(tǒng)里面,實現(xiàn)了隨時查詢、業(yè)務處理、停電和負荷監(jiān)控等自動化管理。 ***局面對困難,愛拼敢贏, 專變自動抄表率達 %,公變自動抄表率 %,我們目前還是傳統(tǒng)的人工抄表,自抄優(yōu)點:自抄提 高了抄表準確率、適時性、減少了大量人員、交通車輛等費用,同時月末抄見電量比重大大得到提高,規(guī)范了電費抄、核、收管理。相比格爾林木從自然環(huán)境、地域、飲食等差別較大,走出企業(yè)看企業(yè),才明白好多事實,看到了一件件實事,感觸較多。建成“全覆蓋、全采集、全費控”的用電信息采集系統(tǒng)。優(yōu)質服務目標是建成全流程客戶滿意度評價體系,不發(fā)生影響企業(yè)形象的重大服務事件,不發(fā)生我局責任的重要客 戶停電事件,供電可靠率提高至 %,服務承諾兌現(xiàn)率 100%。月末抄表比重超過 70%。當年電費回收率保持 100%,陳欠電費 保持為 0。 “十二五”期間或到“十二五”末, ***的安全生產目標是不發(fā)生營銷、配網作業(yè)過程中的人身傷害事故,不發(fā)生人為責任引起的重要用戶停電事故。 萬元 GDP電耗已由 ***年 的 ***千瓦時下降到 ***年的 ***千瓦時??冃е笜嗽u價總分名列全省第 1名,同業(yè)對標位居國家電網公司 ***家大型供電企業(yè)第 2 名。 城市綜合電壓合格率達 %,提高了 ***個百分點;城網供電可靠率 ***%,提高了 個百分點。年,提高 ***萬元 /人內部利潤 ***萬元。綜合線損率 ***%,其中 ***千伏及以下線損率 %,比降 %。 ***年,完成售電量 ***億千瓦時,比增 ***%。建成全國首家區(qū)域 95598 供電服務中心;投運全省首座電動汽車充電站;全省率先建成 兩座 24 小時互動化智能營業(yè)廳。 SG186 全省率先實現(xiàn)上線。近年來, ***電業(yè)局堅決貫徹落實國家電網公司發(fā)展戰(zhàn)略,積極踐行“努力超越,追求卓越”的企業(yè)精神,銳意拼搏,加快電網和企業(yè)發(fā)展方式轉變,實現(xiàn)了 110 千伏及以上變電站全部無人值守,全面實行了“調控一體”管理模式, ***電網 初步形成了結構合理、電壓等級完備、供電能力較強的堅強網架,能夠較好地滿足 ***地方經濟社會發(fā)展和人民群眾生產生活用電需求,***電網基本具備對 ***供電條件。企業(yè)固定資產原值 ***億元、凈值 ***億元、所轄客戶 ***萬戶,營業(yè)面積 ***平方公里,營業(yè)網點 ***個。 加強安全教育,嚴格按操作規(guī)程操作,團結協(xié)作,安全第一。 進一步改善教學質量,夯實學生理論功底,加強實踐教學環(huán)節(jié),增強學生實際動手能力。 加大校企合作力度,鼓勵教師為企業(yè)提供技術服務,參與企業(yè)技術改造與企業(yè)管理。結合企業(yè)要求與學校實際情況,我個人覺得學校在以下幾方面的工作有待進一步加強: 加強學生愛崗敬業(yè)教育,干一行愛一行,腳踏實地,誠實守信,從基層做起。為以后的課堂教學與指導學生實習實訓,提高學生實際動手能力和分析問題、解決問題能力打下扎實基礎。對機械零件的加工工藝,加工的方法,加工的步驟,對零件的加工質量,零件的尺寸,公差及技術要求有了更深的理解,掌握了更多的控制方法。 零件的粗加工,精加工過程 零件的檢測與檢驗 設備 的維護、維修和保養(yǎng)。主要參加了以下內容的實踐。 在實踐期間,主要向有豐富經驗的技術員和能工巧匠學習,從基層做起,同工人們一起上下班。 倉庫作業(yè) 總結為提高自己的能力和素質,強化專業(yè)實踐能力的養(yǎng)成,把自己鍛煉成一位既有豐富理論知識又有較強實踐動手能力的“雙師型”教師,在學校統(tǒng)一安排下,我到了祥陵汽車配件有限公司,進行了一個月的企業(yè)實踐鍛煉。以 上是我近兩個月來結合教學和物流企業(yè)實踐的一點心得。從以上舉例可以看出,我們在實際教學 中要采取不同的教學方法來達到目的。其實我認為教學關鍵是看教學結果,即學生接受教師講解 知識的程度,不然的話教師講的再多學生掌握不了也沒用。 那么教師作為教書育人的執(zhí)行者應該如何作呢?我認為教師不僅僅要向學生講解理論知識(這將是以后學 生走向工作崗位的敲門磚),更重要的是通過各種途徑和手段培養(yǎng)學生的個人素質。那么我校作為培養(yǎng)物流人才的地方,如何進行教師的教以及學生的學,才能讓我校畢業(yè)生 成為社會上受歡迎的物流人才呢?首先,我校學生學習的知識應進行全面化,在學習的過程中不僅僅停留在某專業(yè)的專業(yè)知識上(不只是表 面上的理論知識學習,更要進行專業(yè)知識縱向上的學習),同時與該專業(yè)相關的其他知識也要進行學習(橫 向上的學習)。 商貿系專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉小結為期兩個月的企業(yè)教學實踐接近尾聲,在這段時間里我學到了在學校里無法獲得的實踐經驗和工作方 法,這些積累將指導我今后的教學。 本輪教師下企業(yè)實踐鍛煉工作尚未結束,部分教師仍在實踐鍛煉的過程中,與會的領導與專家將把此次總結匯報會的內容即老師們的認識、收獲、設想與不足,專家們的意見,院領導的希望與要求,全都轉達給他們。在匯報中,老師們介紹了在企業(yè)中生產崗位上參與工作流程的實踐經歷、體會和感受,技術、業(yè)務上得到的收獲和積累,思想、觀念上受到的啟迪和拓展;展示了在企業(yè)實踐過程中,自己獨立完成或與企業(yè)工 程技術團隊共同完成的產品設計與開發(fā)項目技術文件和新員工培訓教程等成果;同時提出了將此次收獲帶入自己今后的教學改革實踐中的一些基本設想。 倉庫作業(yè) 機械工程學院召開教師企業(yè)實踐總結匯報會 學院新聞加入時間: 20219258:52:11 點擊: 1241 七月八日,機械工程學院召開了 0910 學年第二學期教師企業(yè)實踐總結匯報會。 以上是我近兩個月來結合教學和物流企業(yè)實踐的一點心得。從以上舉例可以看出,我們在實際教學 中要采取不同的教學方法來達到目的。其實我認為教學關鍵是看教學結果,即學生接受教師講解 知識的程度,不然的話教師講的再多學生掌握不了也沒用。 那么教師作為教書育人的執(zhí)行者應該如何作呢?我認為教師不僅僅要向學生講解理論知識(這將是以后學 生走向工作崗位的敲門磚),更重要的是通過各種途徑和手段培養(yǎng)學生的個人素質。那么我校作為培養(yǎng)物流人才的地方,如何進行教師的教以及學生的學,才能讓我校畢業(yè)生 成為社會上受歡迎的物流人才呢? 首先,我校學生學習的知識應進行全面化,在學習的過程中不僅僅停留在某專業(yè)的專業(yè)知識上(不只是表 面上的理論知識學習,更要進行專業(yè)知識縱向上的學習),同時與該專業(yè)相關的其他知識也要進行學習(橫 向上的學習)。組織人事處 二〇一一年九月二十二日 教師參加專業(yè)實踐考核表 .doc 教師參加專業(yè)實踐匯總表 .doc 商貿系專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉小結 為期兩個月的企業(yè)教學實踐接近尾聲,在這段時間里我學到了在學校里無法獲得的實踐經驗和工作方 法, 這些積累將指導我今后的教學。 各系部選派一名參加實踐的教師代表在會上做匯報發(fā)言。 三、做好成果交流,總結經驗成果 學校擬于近期召開 2021 年暑假教師參加企業(yè)實踐工作總結交流會。 二、做好內部研討,擴大培訓成效 各系部要積極組織參加企業(yè)實踐的教師,利用教研活動等時間,在教研室內開展實踐成果交流,通過成果交流和研討,進一步擴大培訓成效、促進教學改革。 ( 1)工作總結:教師培訓是各系部師資隊伍建設的重要任務,請各系部認真總結本部門教師到企業(yè)實踐工作的經驗成果、存在的問題及不足,為進一步開展好教師雙師素質培訓提出建議意見。 ④、其他的實踐成果材料,包括實踐照片等。 ②、實踐總結報告 (不少于 1500 字 )。 1tyiowqi 學院各系部: 2021 年暑期教師到企業(yè)實踐已結束,現(xiàn)階段,需要做好工作總結和成果交流,進一步擴大教師企業(yè)實踐培訓成效。職業(yè)教育是一種技能型教育,教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的,必須在不斷提高自身理論水平的同時,加強實踐能力的培養(yǎng);在授課過程
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