【正文】 這類貧困學(xué)生有 4 種情況： 。 （三）父母離異、單親和失去雙親家庭。如：沱江鎮(zhèn)一小學(xué)生鄭建華，家住富江路，今年因火災(zāi)房子被燒，現(xiàn)在租房住。東田鎮(zhèn)中學(xué)七年級學(xué)生徐珍珍，母親去世，父親因車禍喪失了勞動力。 。河路口中心校一年級學(xué)生廖麗姿，父親 2021 年患尿毒癥，藥費花了 30 多萬元，爺爺將自己的腎捐了一個給父親，現(xiàn)在每月還要吃 6000 多元的藥才能維持生命，一家六口人全靠爺爺 一人的退休金生活。如白芒營鎮(zhèn)中心校五年級學(xué)生徐千紅，家住石角嶺 5 組，家里 6 口人，本人兩年前查出患有白血病，現(xiàn)在每天需吃藥，每季度需到長沙湘雅醫(yī)院化療、輸血。這類貧困學(xué)生有 3 種情況。 （二）本人或家人因重大疾病、事故、災(zāi)害導(dǎo)致貧困。 （母）下崗失業(yè)。大錫鄉(xiāng)中心校六年級學(xué)生劉曉艷，家里三姐妹，大姐是株洲中醫(yī)學(xué)院大二學(xué)生，二姐是 **三中高三學(xué)生（因家庭貧困，現(xiàn)已輟學(xué)外出打工）。 、人口多，讀書子女多。如湘江鄉(xiāng)初二學(xué)生趙琴，家住廟子源村香草組，距鄉(xiāng)政府 20 公里，山高路遠，交通不便、信息阻塞。這類貧困學(xué)生有 3 種情況。從全區(qū)摸底的情況看，貧困原因大致分為以下幾類： （一）、地處偏遠山區(qū)，經(jīng)濟狀況差，收入低。但是也有少部分貧困學(xué)生因家庭貧困膽小、自卑、不合群，怕別人嘲笑、看不起，進而自我封閉，自暴自棄，成績一落千丈。初中輟學(xué)生（ 2021 年 9 月至今） 473 人，占在校初中生的 %；高中輟學(xué)生 333 人，占高中在校學(xué)生的 %。由于這些實實在在的問題存在，導(dǎo)致有的貧困家庭學(xué)生輟學(xué)。高中學(xué)生平均每學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活費用約 4000 元，加上其他費用，每年約 10000 元。高中學(xué)雜費和寄宿費（以 2021 年上期為例）：高一每學(xué)期學(xué)雜費 1664元，高二每學(xué)期學(xué)雜費 1369 元；高三每學(xué)期學(xué)雜費 982 元。19 年級學(xué)生屬九年制義務(wù)教育，已免書籍費和學(xué)雜費。初中生 14622人，貧困學(xué)生 1700 人，占九年制義務(wù)教育在校學(xué)生的 %；高中 7165 人（普高 5364 人，職高 1801 人），貧困學(xué)生 1903 人，占高中在校學(xué)生的 %。 19 年級貧困學(xué)生 4107 人 ，占九年制義務(wù)教育在校學(xué)生的 %。以上只是我們依據(jù)調(diào)查問卷和平時與學(xué)生、教師交談得到結(jié)果所作的淺顯分析，旨在為學(xué)校的改革和發(fā)展提供一個參考，限于我們的個人水平和知識經(jīng)驗，其中有不當(dāng)之處，敬請諒解。 作為職業(yè)教育工作者，我們深感自己的責(zé)任重大，也希望通過自己的努力能夠真正為學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展盡一份自己的力量。從前面的調(diào)查我們可以了解到，有一半以上的學(xué)生不知道課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，加之他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，上課自然就聽不懂，跟不上，長此以往，就失去了學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我們可以通過心理輔導(dǎo)課、心理講座、班會等形式，引導(dǎo)他們重新認識自我，幫助他們找到自身的閃光點，樹立他們“天生我才必有用”的信念；引導(dǎo)他們學(xué)會控制自己的情緒和行為，保持良好的心境；引導(dǎo)他們保持積極向上的心態(tài)度 ；引導(dǎo)他們學(xué)會團結(jié)、學(xué)會感恩、學(xué)會守紀等等。有的甚至被列入“壞學(xué)生”的黑名單，他們有一種被社會、家庭、老師拋棄和歧視的自卑感。 引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我。從心理學(xué)角度講，若讓后進生與優(yōu)秀生比較，只能加深自身的自卑感和嫉妒心理。在課堂上、在課外活動中，學(xué)校和教師都要多為學(xué)生提供一些嘗試成功的機會，多給予學(xué)生一些鼓勵和贊賞，讓在學(xué)生不斷嘗試成功帶來的喜悅的同時自信起來，投入學(xué)習(xí)，激發(fā)他們向更高的目標(biāo)奮進。 多為學(xué)生提供嘗試成功的機會。 通過多種形式讓學(xué)生了解自己的專業(yè)前景和所學(xué)課程。可以采取聽課、評課、教學(xué)效果考核等多種形式，對教師的教學(xué)能力進行評定和考核，真正做到低職高聘、高職低聘。在目前的形式下，雖然我們不能選擇生源質(zhì)量，但我們可以嚴格把住“出口”，嚴格執(zhí)行學(xué)生成績考核評定制度，對考試成績不合格的學(xué)生堅決不予畢業(yè)和分配，最終把合格的畢業(yè)生送上社會。要求教師分章或者分小節(jié)的組織學(xué)生 考試，使教師和學(xué)生本人對知識的掌握程度都有一定的了解，以便更好的查漏補缺，使學(xué)生對所學(xué)的知識能夠真正掌握。這樣既保障了這些學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長，又為他們今后的謀生和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 實施“分流施教”。③分層施教，即對不同層次 的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。具體做法是：①在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成 A、 B、 C 三個層次組。技校學(xué)生在智能、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)等方面的差異較普通中學(xué)的學(xué)生更大，學(xué)生對知識的接受能力差別顯著。從實際情況來看，技校生大多是中考、高考中的失敗者，他們的 文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力相對較差，因此對他們文化課應(yīng)該降低標(biāo)準和要求，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能真正讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 （四）加強教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。高級班 是我校的重中之重，除了在課任老師的安排上需要精挑細選外，班主任的配備更重要，應(yīng)該選擇有經(jīng)驗、有活力、有高度責(zé)任心的教師擔(dān)任。對那些確實不具備班主任管理能力的老師對其進行定期培訓(xùn)、以老帶新。因此，要通過一定的措施將班級活動落到實處，而不僅僅是通過幾張記載表來考核和評定。 要將班級活動落到實處。要求每位班主任經(jīng)常與學(xué)生交心、談心，了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)情況，了解學(xué)生的真實想法和內(nèi)心感受，以便有針對性的采取教育措施。應(yīng)該說，學(xué)校制定的 規(guī)章制度都是從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生安全和成長考慮的，大部分老師工作也都是非常敬業(yè)的，之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)果，還是缺乏與學(xué)生之間的溝通和交流。 在調(diào)查中，有 38%的學(xué)生選擇因?qū)W(xué)校、老師管理方式不滿意，由此產(chǎn)生逆反心理從而厭學(xué)；有 31%的學(xué)生選擇因老師漠視、污辱、體罰學(xué)生，責(zé)任心太差，所以厭學(xué)。特別是對待有問題的學(xué)生，在及時與家長取得聯(lián)系的同時還應(yīng)定期與其溝通，使得學(xué)校與家庭之間對學(xué)生的思想、行為保持高度的關(guān)注，讓家長認可我們老師的工作熱情與學(xué)校的管理態(tài)度。因此，要引導(dǎo)學(xué)生朝好的方向發(fā)展，家長的力量不容忽視。 （二）加強家校聯(lián)系，充分利用家長的教育力量。學(xué)?？梢远嘟M織一些社團，比如：棋社、各種球隊、歌社，甚至網(wǎng)吧沙龍以及學(xué)習(xí)興趣小組，讓有不同愛好的學(xué)生業(yè)余時間都能有組織的聚在一起，給他們提供一個展示自我的平臺，在提高他們自信心的同時也減少了許多隱性犯錯誤的機會。它們的成員在業(yè)余時間都能以 自己的社團為家，經(jīng)常參加許多有益的活動。建議學(xué)校充分利用好電視的宣傳作用，有的放矢為學(xué)生播放一些教育片或收看健康有趣味的節(jié)目。男生們多在下棋、打撲克，大部分都帶有賭博性質(zhì)，只是小賭而已，當(dāng)然是在管理員或?qū)W生會成員檢查完以后了，還有的聚在一起抽煙等等，更有無聊的會互相竄寢室，有時言語不和就可能發(fā)展到動手打架。 電視 現(xiàn)在我們學(xué)校每個教室都配備有一臺電視機，除每天晚上 7： 00《新聞聯(lián)播》全校要求統(tǒng)一收看以外，其他時間利用率也很低，往往是每天晚自習(xí)前教室供電后，學(xué)生才能在這有限的時間段打開電視收看節(jié)目。這樣做雖然不能保證 100%的學(xué)生以后能夠天天光顧，但是能夠讓全體學(xué)生了解、認識閱覽室，讓他 們認識到：這是個好地方，以后我應(yīng)該經(jīng)常來！就足夠了。除了一些客觀因素以外，還有一個重要原因就是很大一部分學(xué)生很少或者根本沒有涉足過我校的閱覽室，不知道在我們學(xué)校