大班藝術(shù)活動(dòng)方案[五篇](參考版)
2025-04-19 19:46本頁面
【正文】 。 師：這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。 —— 談話交流：講述探索蛋寶寶站起來的方法及操作過程 師：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你怎樣使蛋寶寶站起來的？（個(gè)別幼兒講述并演示） 第三次操作，鼓勵(lì)幼兒用沒有用過的材料探索出更多的辦法。 師：怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢？操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？ 提供不同輔助材料，讓幼兒自由選擇材料探索使蛋寶寶站起來的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 每人一個(gè)熟蛋，彩色筆 輔助材料：米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、紙等。重點(diǎn)：能大膽講述探索蛋寶寶站起來的方法及自己的操作過程。 第五篇：大班藝術(shù)活動(dòng)教案 蛋寶寶站起來啦 領(lǐng)域：綜合活動(dòng)（藝術(shù)、科學(xué)） 年齡段 :56 歲大班活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試運(yùn)用線條大膽地在蛋上表現(xiàn)圖案。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂才能， 培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術(shù)趣味，所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)，而不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，追求龐大的演出場(chǎng)面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂，最終獲得全面發(fā)展。通過合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會(huì)精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習(xí)“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗(yàn)，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會(huì)被人接受自我，獲得成就感。到了公園了，我們會(huì)看到什么？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會(huì)看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型 —— “小橋”“小活動(dòng)，需要合作才能完成。張教師說，那么我來當(dāng)司機(jī)，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動(dòng)中。張老師為他們?cè)O(shè)計(jì)小步遞進(jìn)的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個(gè)別化，使每個(gè)幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。 激勵(lì)幼兒主動(dòng)自信地參與活動(dòng)。課后反思： 聽了張老師的活動(dòng)，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學(xué)過程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂詩，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中，開啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新，使每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能愉快而和諧地成長。延伸 活動(dòng)： 探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。提問：風(fēng)箏在天空中飛，有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些情況，都會(huì)發(fā)生什么情況呢？ (幼兒自由回答 )同時(shí)請(qǐng)幼兒與老師一起進(jìn)行表演。 教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。 三、提出問題，并進(jìn)行表演。 提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動(dòng)作進(jìn)“公園”。 活動(dòng)準(zhǔn)備 :錄音機(jī)、錄音磁帶。 第四篇：大班藝術(shù)活動(dòng)：郊游 大班藝術(shù)活動(dòng)：郊游活動(dòng)目標(biāo)： 鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng)，在游戲中獲得愉快地情感體驗(yàn)。這能使物體變得有規(guī)律，讓我們的生活變得更美麗。 教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰能猜出我掛的辦法？ （建議：放進(jìn)區(qū)域活動(dòng)里，繼續(xù)尋找運(yùn)用更多的方法掛燈籠。你能找到其中的排列規(guī)律嗎？ 分享交流：教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。 四、運(yùn)用排列規(guī)律，第二次掛燈籠。） 小結(jié)：掛燈籠還可以同時(shí)用幾種方法來掛，你們?cè)賮碓囈辉嚢?。? 小結(jié)：原來掛燈籠是那么不容易的一件事情，我們可以按照顏色、數(shù)量、大小的不同來掛燈籠，不同的方法還有很多不一樣的掛法，真有趣。 （ 1）、師：誰來 介紹一下你是用什么方法來掛燈籠的？它們是按照什么規(guī)律排起來的呢？ （幼：我是用一個(gè)紅的一個(gè)黃的來排隊(duì)??） （ 2）、師：好的，原來你是按照顏色 /數(shù)量 /大小的不同來掛燈籠的。 幼兒完成操作時(shí)，提醒幼兒及時(shí)整理桌面。 是否有錯(cuò)誤的方法。 幼兒操作，教師觀察： 每位幼兒是運(yùn)用什么方法來掛燈籠的。） 師：那就請(qǐng)你們把自己的本領(lǐng)用出來，把燈籠掛在桌上的藍(lán)印花布上。 師：我發(fā)現(xiàn)小朋友在區(qū)域活動(dòng)時(shí)剪了許多剪紙燈籠，都很漂亮。） （ 3）、請(qǐng)幼兒互相在衣服上找規(guī)律：找找看我們身邊還有誰的衣服上藏著規(guī)律？ 教師出示穿好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問：漂亮嗎？為什么？它是按照什么規(guī)律串起來的？如果你來串，你會(huì)怎樣做？ 師：除了上面這些東西是有規(guī)律的排列之外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有 規(guī)律的？ （幼：服裝的裝飾、各種花邊??引導(dǎo)幼兒觀察身邊具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。） （ 2）、出示一件單色但花紋有凹凸變化規(guī)律的衣服。 師：這塊藍(lán)印花布設(shè)計(jì)的怎么樣？為什么？有什么規(guī)律嗎？（幼：按形狀交替排列。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 剪紙燈籠（紅、黃、藍(lán)三色，大小不一）若干；塑封藍(lán)印花布、小籃子若干、垃圾桶四個(gè)、三塊大黑板 活動(dòng)過程： 一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。 大班藝術(shù)活動(dòng)方案【 5 篇】 第三篇：大班藝術(shù)活動(dòng) 掛燈籠大班藝術(shù)活動(dòng) 史占斌 活動(dòng)目標(biāo)： 通過動(dòng)手操作、比較，嘗試和發(fā)現(xiàn)多種排序方法，并能用簡潔的語言進(jìn)行表述。 鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。 教師介紹夸張畫，并引導(dǎo)喲額再次尋找畫面的夸張?zhí)帲釂枺骸八麄優(yōu)槭裁窗炎飚嫷倪@么大 ?”“他們想要告訴我們什么呢 ?” (理解夸張的作用，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊，完成教學(xué)重點(diǎn)。 ) 出示夸張畫 2，提問：“他怎么了 ?出什么事了 ?”鼓勵(lì)幼兒猜想事情的原因以及夸張畫 1 和夸張畫 2 的聯(lián)系。 六、環(huán)境材料： 夸張畫“兩個(gè)人” 彩筆、畫紙 七、活動(dòng)過程 ： (一 )引入環(huán)節(jié)： 出示夸張畫 1，提問：“你看到了什么 ?”他怎么了 ?“啟發(fā)幼兒從畫面尋找原因，并進(jìn)行猜想。 五、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 欣賞過卡通畫作品，并能較好的理解作品 。 四、活動(dòng)重點(diǎn)：能
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