【正文】 把習(xí)作中的成語(yǔ)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它的意思； 把習(xí)作中你認(rèn)為比較特殊的句子用線條畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它特殊在哪？ 這篇習(xí)作還告訴了我們一個(gè)道理，這個(gè)道理是： 給上面的習(xí)作分段，并寫(xiě)出段意。如果用錯(cuò)了詞，肯定會(huì)鬧笑話的。 “叮鈴鈴！”下課了， 可我們意猶未盡，還沉醉在那有趣的游戲中。”“孫悟空在鬼屋里傷心的刷牙。接下來(lái)的更精彩！“桌子在教室里悲痛的和日本人打架。”一連串的想法從同學(xué)們嘴里脫口而出?！痹捯魟偮?，我們便哈哈大笑起來(lái)。危佳很是生氣，但卻又無(wú)可奈何?！拔＜言趺丛诓賵?chǎng)上洗起澡來(lái)了 ？”“還是悲傷地洗呢。第一輪開(kāi)始了，每組的一名同學(xué)站了起來(lái)，讀出了自己寫(xiě)的內(nèi)容，連起來(lái)是“危佳在操場(chǎng)上悲傷地洗澡”。老師使說(shuō)起游戲規(guī)則：一組同學(xué)寫(xiě)“名字”，二組同學(xué)寫(xiě)“在什么地方”，三組的同學(xué)寫(xiě)“怎么樣地”，四組的同學(xué)寫(xiě)“干什么”，寫(xiě)完以后，每組一名同學(xué)起來(lái)讀出自己紙條上寫(xiě)的內(nèi)容，這樣就能連成一句話。一進(jìn)教室，老師就問(wèn)我們：“你們喜歡玩游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“喜歡！”老師便帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)有趣的游戲 —— “拼句”游戲。我終于安全地到了她的位子。 (二 ) 陰雨時(shí)節(jié) 2． A C 3．這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn) 大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸 4．目送著它們，我們心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。 他把毽子往上一揚(yáng)，就左一腳、右一腳、前一腳、后一腳地踢起來(lái)，那毽子像一只蝴蝶似的在他身邊飛來(lái)飛去。 ( ) (3)同心協(xié)力跑、桌上拔河比賽、蘿卜蹲、踢毽子。 (1)丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、一二三木頭人、丟手帕。 4．把 寫(xiě)游戲過(guò)程中的體會(huì)的句子畫(huà)上波浪線。 2．文章第 ( )自然段寫(xiě)出了這個(gè)游戲是怎么玩兒的，主要抓住了人物的 ( )來(lái)描寫(xiě)。 1．“我”小時(shí)候最愛(ài)玩兒的游戲是 ________。它們輕輕地飛起，那么圓潤(rùn)，那么自由，那么透明，那么美麗。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。 這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。再輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來(lái)，慢悠悠地在空中飄游。我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。 陰雨時(shí)節(jié)，不能到山上海邊去玩兒，母親就教我們?cè)诶茸由洗捣试?泡。 3．騎“大馬”得有“馬”，“馬”是怎么來(lái)的？作者具體寫(xiě)出了大人一連串 的動(dòng)作：用鐮刀 ________一棵蓖麻稈，將枝枝梢梢 ________個(gè)干凈，只 ______下兩個(gè)丫杈，于是蓖麻稈就變成一個(gè)“丫”字了，而那“丫 ”字上邊的倒八字，就是馬韁，就是“飛鴿牌”或“永久牌”自行車(chē)的車(chē)把了。 A．比如蓖麻稈，就曾是我們孩子的愛(ài)物。 C．把蓖麻稈當(dāng)“大馬”或“自行車(chē)”騎。而人如果老了，卻仍能始終保持一顆永遠(yuǎn)不老的心，那又該多好?。? 此刻，神思沉浸在遙遠(yuǎn)的童年的記憶里，我仿佛又一次騎上“大馬”了，耳際隱約響起“得兒 —— 駕”一聲喊，我似乎腳下生風(fēng)，又騎著“大馬”狂奔起來(lái)?? 1．這篇文章回憶了作者小時(shí)候玩的游戲是 ( ) A．騎大馬。我禁不住便想，孩子 時(shí)候真好啊，對(duì)什么似乎都抱有一種濃厚的興趣，即使就這么一根簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的蓖麻稈，卻也可以玩出絕好的興致來(lái)?！边€比賽誰(shuí)的“大馬”跑得快，一個(gè)個(gè)小伙伴拼盡全力，快要吐血。我們手握“馬韁”，將蓖麻稈往兩腿間一夾，嘴里“得兒 —— 駕”一聲，就開(kāi)始發(fā)了“瘋”，一個(gè)個(gè)在房前屋后左街右巷狂奔一氣。大人們也挺理解我們挺配合我們的，見(jiàn)我們過(guò)來(lái)了，就會(huì)說(shuō)：“別來(lái)這兒礙手礙腳的，去，騎大馬吧。當(dāng)然，我們決不會(huì)直白白地說(shuō)玩蓖麻稈，我們說(shuō)騎“大馬”，或是說(shuō)騎“自行車(chē)”，而我更喜歡說(shuō)是騎“大馬”。蓖麻作為油料作物，它的稈子不像玉米稈子一樣直上直下的只是一根光棍棍，而是枝枝杈杈的，像一棵沒(méi)有長(zhǎng)大的樹(shù)。 第四篇：習(xí)作：記一次游戲 習(xí)作：記一次游戲 一、 在閱讀中學(xué)習(xí)方法 (一 )騎“大馬” 小時(shí)候，似乎什么東西都可以拿來(lái)一玩，比如蓖麻稈，就曾是我們孩子的愛(ài)物。只見(jiàn)她能像睜著眼睛一樣準(zhǔn)確無(wú)誤的給娃娃貼上鼻子，立刻引來(lái)同學(xué)們的陣陣掌聲。原來(lái)，我把鼻子貼到娃娃耳朵上去了。雖然心里想的很好，但是我被蒙上眼睛轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)圈之后，頓時(shí)也不知東西南北了。第二個(gè)上場(chǎng)的是我，我也按照老師的要求重復(fù)了上面的動(dòng)作。他還沒(méi)等站穩(wěn)，就搖搖晃晃地去給娃娃貼鼻子。 第一個(gè)上場(chǎng)的是于航同學(xué)。柳葉似的眉毛下是一雙水靈靈的大眼睛，長(zhǎng)著一張紅潤(rùn)潤(rùn)的小嘴。趙老師拿來(lái)一張娃娃的圖片，問(wèn)大家：“誰(shuí)來(lái)給這個(gè)娃娃貼上鼻子呢？”老師的話音剛落，同學(xué)們的眼睛一下子指向了娃娃的圖片。 有趣的貼鼻子游戲 今天下午，趙老師告訴我們要玩貼鼻子游戲。龔老師說(shuō)：“這個(gè)游戲哪里有趣？”我們一起說(shuō)：“鼻子畫(huà)錯(cuò)了地方很好笑。龔老師說(shuō)：“我用書(shū)把自己的 眼睛蒙著來(lái)畫(huà)鼻子，你們看我把鼻子畫(huà)在什么地方了。” 龔老師說(shuō)：“我們來(lái)做第二個(gè)游戲，畫(huà)鼻子。”有的同學(xué)說(shuō)：“小雞有趣。老鷹不斷地抓小雞，小雞們不斷的在雞媽媽后面躲來(lái)躲去，我拼命地保護(hù)小雞們。她說(shuō)：“游戲現(xiàn)在開(kāi)始?！饼徖蠋焼?wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)雞媽媽？”龔老師的話剛說(shuō)完，同學(xué)們都搶著說(shuō)：“我來(lái) ！”我真幸運(yùn)，龔老師 喊了我當(dāng)雞媽媽。 第三篇：作文記一次游戲 老鷹捉小雞 今天中午，龔老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做游戲吧。我認(rèn)為只要不緊張，完全理解了句子的意思，就能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地傳給下一個(gè)人。我明白了老師為什么要讓我們做這個(gè)游戲，其實(shí)“聽(tīng)”是生活中一項(xiàng)重要活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)生活 中，我們往往會(huì)遇到有人托我們將話傳給另一個(gè)人，如果傳的意思對(duì)了，就會(huì)使人獲益，如果傳的意思錯(cuò)了，有 可能就會(huì)誤了大事?！? 后面的笑話還有很多很多，我就不一一列舉了?！甭?tīng)聽(tīng)男生的吧：“請(qǐng)你通知班長(zhǎng)，今天下午 3 點(diǎn)到操場(chǎng)上集合。男女分組，傳的句子一摸一樣，可是錯(cuò)的是各有不同啊。”天哪，這么簡(jiǎn)單的一句話居然也會(huì)傳錯(cuò)？真是有點(diǎn)不可思議！ 接下來(lái)，陳老師抽中我們這組，我本以為剛才的第一次游戲是因?yàn)樗麄兲o張?jiān)斐傻?，可是沒(méi)想到，到我們這兒傳的還是亂七八糟，兩句話就漏了一句，真是太慘了！這讓我對(duì)老師組織的這次游戲有點(diǎn)重視了，也讓我對(duì)我們聽(tīng)的能力產(chǎn)生了懷疑。 原話是：“請(qǐng)告訴方校長(zhǎng)，明天進(jìn)修校的老師要到鼓二小六年二班聽(tīng)語(yǔ)文 課。這種看似簡(jiǎn)單的游戲，其實(shí)真正要做好是很困難的。聽(tīng)到這個(gè)名字，我的腦袋一下子冒出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)號(hào)，這個(gè)傳話游戲不是我幼兒園到一二年級(jí)才玩嗎？怎么我們都六年級(jí)了， 還玩這種“幼稚”的游戲呢？ 帶著這個(gè)問(wèn)號(hào)，我們跟著老師準(zhǔn)備進(jìn)入游戲?！? 傳話游戲 哦，這就是吉老師葫蘆里裝的藥，當(dāng)然，葫蘆里還裝著讓我們寫(xiě)作文的材料?！? 啊，同學(xué)的傳話最后一句完全“變了味兒” 老師發(fā)話了：“你們知道這個(gè)游戲的意義嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“要認(rèn)真傾聽(tīng)！”“哈哈，你們只說(shuō)對(duì)了 20%，游戲意義的主角是懂得：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。話音剛落，同學(xué)們笑得聲音大得快把天花板震破了 !我也笑得快趴在前面的課桌上了！ 你們知道吉老師告訴第一位同學(xué)的原話是什么嗎？你聽(tīng)了一定會(huì)笑破肚皮。最后他滿臉委屈地講傳到他那里的話大聲地宣布：“奶奶給我們故事，小羊喜歡咪 啦 咪，小狼喜歡啦 咪 啦。鄭卓涵好像聽(tīng)的很認(rèn)真，一臉嚴(yán)肅，不知有沒(méi)有傳錯(cuò)。好些內(nèi)容根本就沒(méi)有聽(tīng)清，只好自認(rèn)倒霉。但是在傳話過(guò)程中，不能把傳話內(nèi)容告訴臺(tái)下同學(xué)，傳話聲音也要小，不能讓第三者聽(tīng)到呦！” 老師選中了我來(lái)參加游戲，游戲開(kāi)始了！臺(tái)下 同學(xué)的眼睛一動(dòng)不動(dòng)地、緊緊地盯著老師和韓致顥。別急，現(xiàn)在我就講給你聽(tīng)！ 上課后，吉老師笑盈盈的走上講臺(tái)，用粉筆在黑板上寫(xiě)上兩個(gè)大字：傳話。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙?huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別。 三、揭示游戲的意義 師：笑過(guò)之后，你們會(huì)想到什么呢 ？ （學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據(jù)我的理解隨意編一句得了，反正了錯(cuò)不了哪去，一絲差不多就可以了。青青貼著桐桐的耳朵不知說(shuō)了什么，桐桐大概沒(méi)有聽(tīng)清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說(shuō)一遍?。±蠋熚⑿χ骸熬瓦@一次，下不為例??！” 選擇幾個(gè)傳話者說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？ （如：明明感覺(jué)到老師傳話的句子很長(zhǎng)，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。 板書(shū)：臺(tái)上 臺(tái)下 老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說(shuō)悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)自己看到什么？ （如：吉老師身子和同學(xué) *得很近，用兩只手做成喇 叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說(shuō)了些什么?? .） 繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過(guò)程中最典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容 請(qǐng)座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個(gè)同學(xué)傳話的情景。最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽(tīng)到的答案。 師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”（板書(shū)：傳話），一聽(tīng)說(shuō)做游戲，你們一定很高興，說(shuō)說(shuō)心理感受 （生說(shuō)自己的感受） 二、介紹游戲規(guī)則 游戲規(guī)則是這樣的：老師隨意點(diǎn)同學(xué)的學(xué)號(hào)，點(diǎn)到學(xué)號(hào)的