【正文】 麻稈帶給我們孩子快樂，是在秋天里。蓖麻作為油料作物，它的稈子不像玉米稈子一樣直上直下的只是一根光棍棍，而是枝枝杈杈的，像一棵沒有長大的樹。秋天到了，蓖麻子成熟了，摘掉了，蓖麻稈也就該被砍倒了，于是，我們孩子玩蓖麻稈的時候也就來臨了。當然，我們決不會直白白地說玩蓖麻稈，我們說騎“大馬”，或是說騎“自行車”，而我更喜歡說是騎“大馬”。騎“大馬”多好啊，腳踩馬鐙，手執(zhí)馬韁， 盡顯勃發(fā)英姿，何其威武雄壯！因此一看見大人們在收割蓖麻，我們就有點按捺不住了，就會身不由己走到近前去。大人們也挺理解我們挺配合我們的，見我們過來了，就會說：“別來這兒礙手礙腳的，去，騎大馬吧?！闭f著就用鐮刀砍下一棵蓖麻稈，“噌噌”幾下將枝枝梢梢砍個干凈，只留下兩個丫杈，于是蓖麻稈就變成一個“丫”字了，而那“丫”字上邊的倒八字，就是馬韁，就是“飛鴿牌”或“永久牌”自行車的車把了。我們手握“馬韁”，將蓖麻稈往兩腿間一夾，嘴里“得兒 —— 駕”一聲，就開始發(fā)了“瘋”，一個個在房前屋后左街右巷狂奔一氣。我們玩打仗，大有 駿馬奔馳保邊疆之勢；也玩娶媳婦，嘴里還會喊幾句：“新媳婦，作怪哩，不吃饃饃吃菜哩?！边€比賽誰的“大馬”跑得快，一個個小伙伴拼盡全力，快要吐血。我們雖然累得氣喘吁吁，大汗淋漓，但卻樂此不疲，痛快至極，直到玩得人困， “馬”廢 —— 是的，人困“馬”廢，人困了，“馬”是不會乏的，只能廢，不是這兒折了，就是那兒斷了 —— 于是我們一個個像吃了敗仗的將軍，將蓖麻稈隨手一扔，拖著沉重的雙腿，灰頭土臉，低頭耷腦地各回各家，各找各媽?? 多少年過去了，當年騎“大馬”的情景依然清晰如昨，歷歷在目。我禁不住便想，孩子 時候真好啊，對什么似乎都抱有一種濃厚的興趣，即使就這么一根簡簡單單的蓖麻稈，卻也可以玩出絕好的興致來。而現(xiàn)在，萬念俱滅一般，不論干什么 —— 年齡老大不小了，還是別說玩了吧 —— 都提不起半點興致來，于是不得不承認，自己的確是老了。而人如果老了，卻仍能始終保持一顆永遠不老的心，那又該多好??！ 此刻，神思沉浸在遙遠的童年的記憶里，我仿佛又一次騎上“大馬”了，耳際隱約響起“得兒 —— 駕”一聲喊，我似乎腳下生風，又騎著“大馬”狂奔起來?? 1．這篇文章回憶了作者小時候玩的游戲是 ( ) A．騎大馬。 B．騎自行車。 C．把蓖麻稈當“大馬”或“自行車”騎。 2．騎“大馬”的季節(jié)是秋季，從 ( )中可知道。 A．比如蓖麻稈，就曾是我們孩子的愛物。 B．秋天到了，蓖麻子成熟了，摘掉了，蓖麻稈也就該被砍倒了，于是，我們孩子玩蓖麻稈的時候也就來臨了。 3．騎“大馬”得有“馬”，“馬”是怎么來的？作者具體寫出了大人一連串 的動作：用鐮刀 ________一棵蓖麻稈，將枝枝梢梢 ________個干凈，只 ______下兩個丫杈，于是蓖麻稈就變成一個“丫”字了，而那“丫 ”字上邊的倒八字，就是馬韁，就是“飛鴿牌”或“永久牌”自行車的車把了。 4．在騎“大馬”的過程中，“我們”是怎么玩的？ ________________________________________________________________________________________________________________ (二 )吹泡泡 小時候，我玩兒過很多游戲，其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。 陰雨時節(jié)，不能到山上海邊去玩兒，母親就教我們在廊子上吹肥皂 泡。她說陰雨時節(jié)，天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點兒水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根細竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時能飛得很高很高。 這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球，還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散紛飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這時，大 家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸 —— 不久，這五彩的薄球，就無聲地散裂了，又變成肥皂水落下來，水珠灑到我們眼睛里。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。 那一個個球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來的。它們輕輕地飛起，那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風，它們一個個飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去，或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔??目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。 1．“我”小時候最愛玩兒的游戲是 ________。玩兒這個游戲選擇的時間是 __________，因為這時候天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。 2．文章第 ( )自然段寫出了這個游戲是怎么玩兒的，主要抓住了人物的 ( )來描寫。 A．二 B．四 C．動作 D．心理 3．第三自然段，作者既關(guān)注了肥皂泡的美麗樣子，如______________________________________________________________ ； 又 寫 了 “ 我 們 ” 的 表 現(xiàn) ， 如________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 4．把 寫游戲過程中的體會的句子畫上波浪線。 二、習作內(nèi)容：記一次游戲 1．閱讀中的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀這兩篇文章，我發(fā)現(xiàn)了“記一次游戲”要這樣寫 ( ) A．游戲名稱 —— 游戲如何玩 —— 游戲中的體會 —— 游戲過程 B．游戲名稱 —— 游戲如何玩 —— 游戲過程 —— 游戲中的體會 2．游戲內(nèi)容：下面的材料算游戲嗎？在全都算游戲的后面打“√”。 (1)丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人、丟手帕。 ( ) (2)成語接龍、講神話故事、歇后語比賽。 ( ) (3)同心協(xié)力跑、桌上拔河比賽、蘿卜蹲、踢毽子。 ( ) 3．仿寫下面句子，把句子寫得生動、形象。 他把毽子往上一揚，就左一腳、右一腳、前一腳、后一腳地踢起來，那毽子像一只蝴蝶似的在他身邊飛來飛去。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 習作：記一次游戲 一、 (一 ) 3．砍下 砍 留 4．①玩打仗；②玩娶媳婦；③比賽誰的“大馬”跑得快。 (二 ) 陰雨時節(jié) 2． A C 3．這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn) 大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸 4．目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。 二、 2． (1)√ (3)√ 3．示例：我像離弦的箭一樣逃，盡管她緊追不舍，但她仍沒有追上我。我終于安全地到了她的位子。 第五篇：記一次有趣的游戲 記一次有趣的游戲 今天上午，老師笑容滿面地走進教室。一進教室，老師就問我們：“你們喜歡玩游戲嗎？”同學們異口同聲地說：“喜歡！”老師便帶領(lǐng)我們玩了一個有趣的游戲 —— “拼句”游戲。 老師向我們每人發(fā)了一張白紙，同學們七嘴八舌地問老師：“老師，為什么給我們發(fā)白紙呢？”“這個游戲怎么玩？”?? 老師示意我們安靜下來，教室里立刻鴉雀無聲。老師使說起游戲規(guī)則：一組同學寫“名字”，二組同學寫“在什么地方”，三組的同學寫“怎么樣地”，四組的同學寫“干什么”，寫完以后，每組一名同學起來讀出自己紙條上寫的內(nèi)容，這樣就能連成一句話。 同學們開始寫紙條了，有的同學邊寫邊笑，有的同學提筆就寫，有的同學東張西望?? 寫完后，同學們要開始讀紙條了。第一輪開始了，每組的一名同學站了起來，讀出了自己寫的內(nèi)容，連起來是“危佳在操場上悲傷地洗澡”。我們一聽，馬上捧腹大笑起來。“危佳怎么在操場上洗起澡來了 ？”“還是悲傷地洗呢?！币晃煌瑢W笑著說。危佳很是生氣，但卻又無可奈何。第二輪開始了，“曾雅玲在太空中悲痛地玩耍?！痹捯魟偮洌覀儽愎笮ζ饋??！霸帕嵩趺吹教绽锪?？”“在太空中一個人也沒有，所以才會悲痛的跟自己玩耍吧?！币贿B串的想法從同學們嘴里脫口而出。再看看曾雅玲，她一副哭笑不得的表情，也令人忍俊不禁。接下來的更精彩！“桌子在教室里悲痛的和日本人打架。”“鐘家明在廁所里幸福地騎自行車?！薄皩O悟空在鬼屋里傷心的刷牙?！??同學們的拼句可真是五花八門啊，逗得我們笑得前仰后合。 “叮鈴鈴！”下課了， 可我們意猶未盡，還沉醉在那有趣的游戲中。通過這節(jié)課，我明白了準確用詞的重要性。如果用錯了詞，肯定會鬧笑話的。 這篇習作中提到的游戲有趣在哪？請說說你的理由。 把習作中的成語找出來并說說它的意思； 把習作中你認為比較特殊的句子用線條畫出來，并說說它特殊在哪？ 這篇習作還告訴了我們一個道理，這個道理是： 給上面的習作分段，并寫出段意。