【正文】 火車快跑 （考 察隊(duì)員間的默契程度及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力） 每隊(duì)另出四人或五人，排成一列。此游戲可各隊(duì)同時(shí)進(jìn)行，依各隊(duì)堅(jiān)持時(shí)間的長短定勝負(fù)。 坐長城 （調(diào)動(dòng)大家的活動(dòng)積極性，考察隊(duì)員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作互信精神） 各隊(duì)所有隊(duì)員圍成一圈站立，要求每個(gè)人的腳尖頂著前邊人的腳跟，緊湊站立。這時(shí)，由別隊(duì)成員（如二隊(duì)問一隊(duì)，三隊(duì)問二隊(duì)）分別向他們二人提出有關(guān)自己拍擋的體貌特征的五個(gè)問題。若有時(shí)間可打亂隊(duì)員順序再進(jìn)行一兩次。 友情鏈接 （打破僵局，加速隊(duì)員之間的認(rèn)識(shí)，也考查大家的速記能力） 各隊(duì)成員任意派成一列，由排在首位者向他 /她背后的人作自我介紹，如：我是文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)的龔玲，第二名隊(duì)員再對(duì)他 /她背后的做介紹，如：我是文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)的龔玲后邊 的 ***，第三名隊(duì)員則依此介紹說：我是文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)的龔玲后邊的 ***后邊的 ***，依此類推，看哪隊(duì)準(zhǔn)確復(fù)述的最多。然后分隊(duì)，牌號(hào)為 1 或 6 的為一隊(duì)， 2或 7 的為二隊(duì)， 3 或 8 的為三隊(duì)， 4 或 9 的為四隊(duì)， 5 或 10 的為五隊(duì)。 。 ，握住另一名隊(duì)員的右手。每隊(duì)圍成圓圈站立。 （當(dāng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)已形成良好的合作關(guān)系時(shí)組織這項(xiàng)活動(dòng)，有益于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、溝通交流和解決問題。 形式：全體成員類型：破冰時(shí)間： 15 分鐘 材料：每組分得一個(gè)球操作程序： 16，將學(xué)員分成 6 組； 一個(gè)球； 1234561 的順序互相拋球，重復(fù)數(shù)次。每當(dāng)有小組犯錯(cuò)誤時(shí)便按照后文說的注意事項(xiàng)中的淘汰規(guī)則進(jìn)行淘汰。②黃蘿卜說“黃蘿卜蹲，黃蘿卜蹲，黃蘿卜蹲完綠蘿卜蹲”，但是手里指的是紅蘿卜組，則黃蘿卜依然被淘汰。如果黃蘿卜最后指定的小組不存在，或者黃蘿卜用手指的小組與口中說的小組名字不符，則黃蘿卜被淘汰?！闭f完的同時(shí)用手指相應(yīng)的 Y 蘿卜組。 。有關(guān)討論： ，你覺得有什么變化，你會(huì)有什么直接反應(yīng) ？？ 。 1）某個(gè)方向的人向下蹲，另外三個(gè)方向的人感覺中間力量的變化?！彪S著不斷變化的手勢(shì)， 讓學(xué)員發(fā)出的聲音不斷變化，場(chǎng)面會(huì)非常熱烈。 （四）全班學(xué)生回到原來的位子 ：全體學(xué)員 類型：破冰類（更適用于大型演講式課堂）時(shí)間： 15 分鐘操作程序： ；（會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)員會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音出來，場(chǎng)面一片混亂） （這時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)員的聲音會(huì)進(jìn)行匯合，形成幾個(gè)主流的聲音。寫完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。 ，教師請(qǐng)每位同學(xué)將其簽名之 A4 紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。 （三）學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。然后彼此分享做此活動(dòng)的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與介紹自己的缺點(diǎn)，何者較為困難？為 何會(huì)如此？個(gè)人使用那些策略度過這五分鐘？」。 ，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。 （二）學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學(xué)為伴） 「自己是一個(gè)什么樣的人」，乙則在 A4 紙上記下甲所說之特質(zhì)，歷時(shí)五分鐘。 熟悉的程度，增加班級(jí)凝聚力。 游戲說明：活躍氣氛，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與應(yīng)變能力 游戲方法：游戲開始先把凳子成圓形（按參加人數(shù)減一計(jì)算，即8 人擺 7 張），然后，參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時(shí)參加人員就沿著圓形順時(shí)針或逆時(shí)針跑動(dòng)（注意不能插隊(duì)），當(dāng)鼓聲或音樂停下時(shí)參加人員要訊速找到一張凳子座下，因?yàn)榈首由僖粡?，所以?huì)有一人沒凳子座，這個(gè)人就算是被淘汰了，這時(shí)要把凳子減少一張，其余的人繼續(xù)玩，直到剩下最后一人為止，這人就算贏了。 大風(fēng)吹中還有另一個(gè)口令，叫小風(fēng)吹，當(dāng)主持人說到小風(fēng)吹時(shí)，被小風(fēng)吹到的人原地不動(dòng)，沒被吹到的人需要互換位置。 說明：很經(jīng)典的小組破冰游戲，室內(nèi)室外皆宜，活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解人員： 6 人至以上，適用于人數(shù)較多的小組，熟悉或初識(shí)皆宜。 輔導(dǎo)員喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，輔導(dǎo)員或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹，落單的人 應(yīng)表演節(jié)目。二人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；輔導(dǎo)員或其它沒成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。沒有帶眼鏡的人必須馬上尋找新的座位； 如果說 :臺(tái)風(fēng)吹 ,所有的人必須離開自己的座位重新尋找新的位置 .最后懲罰所有站在前面發(fā)號(hào)施令的人 ~~~記得椅子要少一把哦 ~~ 第四篇：破冰游戲 說明：熱身活動(dòng)，讓學(xué)員興奮 、緊張起來，具有一定的娛樂性。 這時(shí)培訓(xùn)師可以請(qǐng)一位學(xué)員上來，重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可以問問題。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場(chǎng)合及環(huán)境而定。但使用了雙向溝通之后，又會(huì)怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復(fù)雜性。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙 杯內(nèi)，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個(gè)小缸內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰的缸內(nèi)的水最多，誰就獲勝。要求：人員選八名一組，男女交替配合。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng)造性和“沖破框架”的環(huán)境條件：鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，從而開發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng)造更多地 意想不到的機(jī)會(huì)。要想成功唯有敢于超越自己的思維。做了才能成功，但最終的成功不是因?yàn)槟阕隽耍Q于你怎樣去做。（參考思路：用手圍成一個(gè)圓筒狀，讓三個(gè)球分別從上面滑下，所用時(shí)間僅為 4 秒！這是一個(gè)絕妙的想法！當(dāng)然可能還有更快的方法，培訓(xùn)師需要不斷啟發(fā)學(xué)員去思考新的方法。 “有沒有更好的 辦法讓時(shí)間變得更短些？這個(gè)游戲的最好成績?yōu)?8 秒。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。第一局勝利積 5 分，第二局勝利積 8 分，第三局勝利積 10 分。重點(diǎn)：這個(gè)游戲的樂趣與否，乃決定于參與者的反應(yīng)速度之快慢，所以應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的靈敏反應(yīng)。 如果自己的代號(hào)被叫到而沒有回答的人，就要做鬼。 2 號(hào)在接到口令后，就要馬上傳給任何一個(gè)參加者，例如“ 5”的話， 2 當(dāng)時(shí)就是自己的代號(hào)， 5 則是自己想傳達(dá)者的代號(hào)，此數(shù)字可以自由選擇。 參加者，以鬼的位置為基準(zhǔn)，從鬼開始算來的數(shù)字，就是自己的代號(hào)，每個(gè)當(dāng)鬼的人都是 1 號(hào)，鬼的右邊第一位是 2 號(hào)，依次為 3號(hào)； 游戲從鬼這里開始進(jìn)行。方法： 人數(shù)在 10 個(gè)人以內(nèi)最適合。（ 7）最后剩下的一個(gè)人就是勝利者。 （ 5）當(dāng)主持人問及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？”時(shí)，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：“恩，今天早上我 7 點(diǎn)鐘起床”。 （ 3）圍個(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字。平常對(duì)于自己的名字， 可說是耳熟不過了，但若臨時(shí)更換名字，可就會(huì)覺得陌生了。 如果過程中有任意一方出錯(cuò)，就要受罰； 3 個(gè)問題之后，雙方互換。這位職員說“從為公司省錢的角度，再加上我們沒有營業(yè)收入和其它公司也沒申報(bào)，我把這種情況同主管說了，最終申不申報(bào)還應(yīng)由主管做決定，他 沒跟我說，我也就沒報(bào)。兩年后，在稅務(wù)檢查中，稅務(wù)局發(fā)現(xiàn)這家辦事處沒有納過稅，于是做出了罰款決定，數(shù)額有幾萬 ,這家辦事處的香港老板知道這件事后，就單獨(dú)問這位主管“你當(dāng)時(shí)怎么想的，現(xiàn)在發(fā)生這樣的事情？”這位主管說“當(dāng)時(shí)我想到了稅務(wù)申報(bào)，但職員說很多公司都不申報(bào)，我們也不用申報(bào)了，考慮到可以給公