【正文】 全班學(xué)生一起上課，缺少互動(dòng)，還有的家長對(duì)孩子督促也不夠嚴(yán)格，所有的學(xué)生都是一起接受這種教學(xué)模式，使得有些孩子可能會(huì)跟不上大家的步伐，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，不能很好地針對(duì)不同層次的學(xué)生分層教學(xué)。另外，我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了群內(nèi)提出，不能實(shí)現(xiàn)小組交流 ，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。這樣算下來，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)能力！ 當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是有它的局限性的： 一、我們無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。現(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間。平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。孩子們選擇的機(jī)會(huì)更多了，也能進(jìn)行比較學(xué)習(xí)， 博采眾長，知識(shí)獲取更豐富了。以前我備新課時(shí)，一般都是和本校的老師進(jìn)行新課交流，基本沒有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的語文老師共同教研交流看法或者分享課件。 第五篇：疫情期間線上教學(xué)反思 線上教學(xué)第九周教學(xué)反思 在學(xué)生居家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對(duì)學(xué)生帶來的不良影響。因疫情影響，“停課不停學(xué)”的要求提出了新的挑戰(zhàn)，促使我主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識(shí)、方法。與家長溝通，與學(xué)生交流，并對(duì)學(xué)生上線情況、上線時(shí)長進(jìn)行分析、反饋，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 六、做好學(xué)生上線分析工作。每次作業(yè)提交完成逐一對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。 五、抓好練講改環(huán)節(jié)。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強(qiáng)趣味性。授課前，現(xiàn)將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。 四、認(rèn)真上好每一節(jié)課。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。 三、精心做好備課工作。結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。 二、明確學(xué)生宅在家里的學(xué)習(xí)要求。因疫情影響，為有效控制疫情，減少人群集聚，同學(xué)們只能延遲開學(xué)，宅在家里學(xué)習(xí)。 經(jīng)驗(yàn)是從不斷地嘗試中得來的，每一次的不完美是為了下一次更完美，今后再接再厲，在這個(gè)新領(lǐng)域中摸索前行爭取能做得越來越好。 第二，教學(xué)語言組織不夠精煉，一來面對(duì)鏡頭難免緊張，二來評(píng)價(jià)語的運(yùn)用不夠嫻熟。這也說明這堂課是有效果的。也提醒老師們，網(wǎng)絡(luò)課程中的彈幕互動(dòng)也是很好的形式，較連麥而言更節(jié)約時(shí)間、參與人數(shù)也更多。比如：在例句講解中，彈幕中有孩子寫到：冬天，柔柔的風(fēng)吹得涼涼的?？吹竭@條彈幕后，我立刻回答道：“開心地跳舞”其中“跳舞 ”是動(dòng)詞，所以前面用“地”。 第二，及時(shí)答疑、解惑、指導(dǎo) 家長有疑問時(shí)做了及時(shí)的反饋。學(xué)生們課上積極參與、踴躍發(fā)言，通過連麥、發(fā)彈幕來進(jìn)行互動(dòng)，連麥?zhǔn)啻巍椖贿_(dá) 325 條，點(diǎn)贊 60099 次。 一節(jié)課下來，整體感覺還是不錯(cuò)的。但課堂畢竟不能太過“娛樂化”，因此設(shè)計(jì)起來還是有很大難度。在網(wǎng)上瀏覽了大量直播課程，會(huì)發(fā)現(xiàn)低段的網(wǎng)絡(luò)課程大部分是一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)就是一節(jié)課，時(shí)間短、內(nèi)容少。受眾群體有限，孩子年紀(jì)小不適合上網(wǎng)課等等。孩子在家上課，學(xué)習(xí)環(huán)境等外在因素很難控制 。 網(wǎng)課和面授課程不同，它有很大的局限性。疫情期間，陸陸續(xù)續(xù)看到網(wǎng)上的消息，會(huì)延期開學(xué)，孩子們要上網(wǎng)課，老師們搖身一變成了“網(wǎng)絡(luò)主播”。 網(wǎng)上教學(xué)是抗擊疫情期間讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)的最有效的辦法，雖然還存在很多問題，但相信只要家長們認(rèn)真配合督促，學(xué)生們一定會(huì)有很大的進(jìn)步。為了保證作業(yè)能夠按時(shí)完成，每天利用釘釘?shù)募倚１镜奶嵝鸭议L功能多次提醒家長督促孩子完成作業(yè)，但完成情況不盡如人意，就昨天的作業(yè)檢查情況來看， 118 班 40 人，完成 36 人。 二、為了保證學(xué)生能夠全員上課，上課點(diǎn)名查學(xué)生到課情況，上課中間會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名提問，結(jié)束時(shí)還會(huì)再次查到課情況，盡管反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，但總有部分學(xué)生不能按時(shí)上課，還有 1— 2 個(gè)學(xué)生甚至不上課。現(xiàn)將兩周多以來的線上教學(xué)情況總結(jié)匯報(bào)如下： 一、道德與法治 現(xiàn)在還進(jìn)行下冊(cè)新課。 前方有醫(yī)護(hù)人員與各種戰(zhàn)士為我們守護(hù)健康與安寧，我們所要做的 便 是 做 好 自 己 的 工 作 ， 認(rèn) 真 教 ， 努 力 學(xué) 。第二，線上的方式把學(xué)生在課上思考的過程壓縮，我需要與學(xué)生再多加配合，減少非必要時(shí)間的浪費(fèi)，留給學(xué)生思考的時(shí)間。幾個(gè)周下來，我逐漸適應(yīng)了主播的身份，但也有一些問題需要我在接下來的授課過程中加以注意。當(dāng)然濃厚的興趣是英語學(xué)習(xí)的必需品，第二節(jié)課開始時(shí)，我便意識(shí)到了這一點(diǎn)，我是第一次網(wǎng)上授課，但我的學(xué)生們也是第一次網(wǎng)上上課啊，彼此面前的都是電子產(chǎn)品，時(shí)間長了不免厭倦。學(xué)生們的反應(yīng)反而安慰到我緊張的情緒，聽懂回復(fù) 1，清一色的回復(fù)讓我十分雀躍。七年級(jí)的孩子自律性本就稍差，再加上英語是一門語言學(xué)科，要求在剛?cè)腴T的時(shí)候就輔以大量的閱讀背誦，生成足夠的語感，這讓我開始頭疼這一個(gè)長長的假期他們對(duì)上冊(cè)的東西是否還記憶深刻，于是我在第一節(jié)課就帶著大家復(fù)習(xí)了一遍音標(biāo)，讓學(xué)生開始進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。細(xì)細(xì)想來，這種以直播的方式與學(xué)生 互動(dòng)轉(zhuǎn)眼便四個(gè)星期了，從最開始的不安到現(xiàn)在已經(jīng)能夠自如的與學(xué)生交流，不停地摸索學(xué)習(xí)使我進(jìn)步。 春已至，讓我們靜待重回校園的那一刻。為我們的教育事業(yè)交一份滿意的答卷 ! 月余，疫除。 我們的線上教學(xué)還在如火如荼的進(jìn)行著，從剛 開始的陌生到現(xiàn)在的慢慢適應(yīng)，我們都在學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。每次作業(yè)提交完成逐一對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。作業(yè)形式多種多樣，書面作業(yè)和誦讀作業(yè)有效結(jié)合，古詩、閱讀打卡每天進(jìn)行，并且選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果明顯。為了能讓他們?nèi)硇牡耐度氲骄W(wǎng)課中來，我也是費(fèi)盡心思把每一節(jié)課都設(shè)置的豐富多彩，形式多樣，做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。經(jīng)過多次反復(fù)的試播，最終我選擇了釘釘群直播。平臺(tái)、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、效果??這些所有的影響因素我都需要考慮其中。鑒于我們班學(xué)生沒有語文課本，我提前下載好電子課本發(fā)在學(xué)生群里讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。突如其來的疫情打破了原來的開學(xué)計(jì)劃，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)不能耽誤。 荊楚大疫，染者數(shù)萬。 這里給大家分享一些關(guān)于老師線上教學(xué)總結(jié)反思，供大家參考。天會(huì)有放晴的時(shí)刻，我們也會(huì)從陰霾中走出來 ! 第四篇：疫情期間老師線上教學(xué)總結(jié)反思 _學(xué)習(xí)優(yōu)秀線上教學(xué)案例心得 一場(chǎng)突如其來的疫情，給我們每個(gè)人都鋪開一張考卷。 總之，線上教學(xué)之初，對(duì)于師生們都還存在著一些問題與困難。要求做完發(fā) 群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對(duì)待。 第三，課后落實(shí)。每堂課，我都會(huì)跟著學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習(xí)，每次都會(huì)有不一樣的收獲。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入課堂。我都會(huì)提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以 便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。 2020疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思【篇 5】 疫情當(dāng)前，本著停課不停學(xué)的宗旨，河津市教科局安排各學(xué)科教學(xué)能手和骨干教師，通過網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一給學(xué)生們線上直播授課。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，我們可以做一些后撤的動(dòng)作，提供可供學(xué)生參考的資源和途徑，更多放手給學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問題的能力。我們采用多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶答等，但畢 竟不能代替面對(duì)面授課的實(shí)時(shí)互動(dòng)。一是在備課中，我會(huì)去很認(rèn)真地斟酌，我選擇的教學(xué)內(nèi)容，值不值得在課堂上花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，能不能放在課前給學(xué)生自學(xué)，或者是課后用來檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)，這種思考對(duì)日常教學(xué)同樣適用，只不過因?yàn)樘厥饩€上的教學(xué)模式，我更關(guān)注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。 三、評(píng)價(jià)方式 我們采用釘釘家校本，對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，在班級(jí)中進(jìn)行總體概括性評(píng)價(jià)，分 享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。目前來看，這種模式比較適合高年級(jí)英語教學(xué)。 語言課需要對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行實(shí)時(shí)糾音，因此，第一堂課我們采取視頻會(huì)議方式進(jìn)行，但兩個(gè)班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡(luò)條件不一致，效果不好。因此，我們采用分層教學(xué)模式，把英語為母語和接近母語的學(xué)生組成一個(gè)小班，由外教任教，教授相同的主題與話題，但詞匯和語法更高階。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的發(fā)展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫結(jié)合，偶爾讀寫畫結(jié)合。我們把五年級(jí)教材 Spark2 的語法功能中“情態(tài)動(dòng)詞用法”作為語法支架，把步驟類說明文作為寫作支架，把世界衛(wèi)生組織對(duì)于新冠病毒的科普型文章作為素材進(jìn)行詞匯和閱讀教學(xué)。 一、教學(xué)內(nèi)容 面對(duì)嚴(yán)峻的疫情，我們深深感覺到當(dāng)前的環(huán)境就是我們學(xué)習(xí)的資源。 2020疫情老師線上 教學(xué)總結(jié)反思【篇 4】 因?yàn)橐咔?，讓從未嘗試過在線教學(xué)的我們趕鴨子上架，臨時(shí)學(xué)會(huì)各種技能，適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)模式，對(duì)我個(gè)人來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。沒有等出來的璀璨，只有拼出來的輝煌。被信任，也是一種力量。經(jīng)過這番頑強(qiáng)拼搏，我們的孩子必然更加成熟 。我們除了努力戰(zhàn)斗，別的我們都不要去想 !除了取得勝利，別的我們都不要期待 !我相信 :待到疫病消退之時(shí)，待到重返校園之時(shí)，那必然是綠樹成蔭，鮮 花綻放的美好時(shí)刻 ! 因?yàn)?，高考是我們這些普通人實(shí)現(xiàn)逆襲的一個(gè)重要的途徑。這都是不可取的。 第四 :心態(tài)問題。 第三 :課堂質(zhì)量。 第二 :作業(yè)問題。因?yàn)橥砩纤猛?，因?yàn)椤巴媸謾C(jī)”可能有了正當(dāng)理由。 以下就我個(gè)人的幾點(diǎn)想法與大家交流探討 : 第一 :手機(jī)問題。但是，這同時(shí)也需要我們家長的理解與支持，需要我們學(xué)生的配合，需要學(xué)生的堅(jiān)決的不打折扣的執(zhí)行力 ! 但是，最近通過聽課，答疑，作業(yè)，周測(cè)題，專項(xiàng)訓(xùn)練等發(fā)現(xiàn)以下問題，需要和大家溝通。因?yàn)?，這個(gè)春天的愛，才是最有思考力的溫情。我們要明白活著的含義和意義 :我們不僅僅是為自己而活，為辛苦養(yǎng)育我們的父母的而活，更是為了我們國家的民主法治和希望而活。影響或者直言不諱的說，決定著他們的未來，他們的生活寬度，他們的人生高度，他們的人性的溫度。這，事實(shí)上都是他們不可重來的寶貴時(shí)光 ! 這所有的細(xì)節(jié)和努力，最后都會(huì)一步步轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)為他們的素養(yǎng)，表現(xiàn)為他們的涵養(yǎng)，豐富著他們的教養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成他們的情商，變幻成他們的月考分?jǐn)?shù)，他們的期末成績 。 就是這樣的自習(xí)，這也的確是他們的自習(xí)，無所事事、虛度年華，荒廢的是他們的日子，而一本本資料、一道道習(xí)題練會(huì)的卻是他們的自己的本領(lǐng) ! 這是他們昂 貴的早讀，這