【正文】 ?；l(xiāng)格所小學：何佑能 2021年 5 月 20 日 。因此，在設計課件時，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律，適當選用多媒體效果。 三、我認為設計課件時要避免出現(xiàn)過多文字，盡量以畫面、流程圖等方式進行表現(xiàn)，以體現(xiàn)多媒體課件生動活潑的特點。不管對新教師評課，還是給老教師評課，都要客觀公正，設身處地，老教師不言辭，新教師不言緊。首先要有一個好的態(tài)度，在知識做相關的備課之外，要從以下幾個方面進行評課和考察，教育思想是否端正，教學重點難點是否得當，教學反思和方法是否合理并有突破，學生主動性、民主性等。相對于學校教育而言，家庭教育對未成年人從小養(yǎng)成良好習慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。而動畫是人工制作的，可人為控制，使學生更能體會“過程”和“細節(jié)”，在很多方面比 錄像更具優(yōu)勢，因而將是極有前途和必然發(fā)展的方向，在多媒體課件制作中應盡量多地采用，它也可以說是動態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應用的高級階段?？梢哉f錄像是對處理實踐過程的有效手段，實踐環(huán)節(jié)的作用和重要性無須贅言，以往這一過程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺上邊動手邊講解，或者帶領學生到現(xiàn)場授課。（ 2）如果表格中數(shù)據(jù)較多，受屏幕的大小限制，則可能單個數(shù)據(jù)小得不易讓后排的 學生識別，這時可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。傳統(tǒng)教學方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內(nèi)容，而將文字作為注釋等進行輔助。⑵有些人喜歡在文字出現(xiàn)時對文字配以聲音效果或動畫效果，以期提高學生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學生的視覺和聽覺疲勞 ，效果適得其反。但應注意以下幾個問題：⑴從心理學角度來看，學生不喜歡一次出現(xiàn)大段的文字，而喜歡逐句地呈現(xiàn)，以順應人的認知習慣和教師的授課節(jié)奏。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動 態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此，將平常在黑板上板書的內(nèi)容復現(xiàn)在多媒體課件中是毫無問題的。 五、字表的處理。不管對新教師評課，還是給老教師評課，都要客觀公正，設身處地，老教師不言辭，新教師不言緊。首先要有一個好的態(tài)度，在知識做相關的備課之外，要從以下幾個方面進行評課和考察，教育思想是否端正，教學重點難點是否得當，教學反思和方法是否合理并有突破，學生主動性、民主性等。評課要依據(jù)學段、教材和教法，具有建設性，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和閃光點，雪中送炭，錦上添花，幫助教師完善自己已經(jīng)形成的教學模式和風格。由此看出，評課的目的除了教師本身發(fā)現(xiàn)問題，解決問題之外，還可以促進學校發(fā)展，為促進教研工作發(fā)展選拔人才。報告以“什么樣的評課教師受歡迎、什么樣的評課教師不受歡迎”開始，讓我認識到，評課要真誠、真實、真心，幫助老師進步，為進步而高興，為進步想辦法。這關系到 被評人和評議人的教學、教研，是教學滿意度的集中體現(xiàn)。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿著正確的方向前進。經(jīng)過孩子們精心準備、精彩 演說 ，最后由全班學生投票，選出了軍長、各個部門的部長。 這是一種信任關系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機構?，F(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的 崗位：軍長、體育部長、學習部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。 三、人人參與班級管理，讓學生成為班級的主人。相對于學校教育而言，家庭教育對未成年人從小養(yǎng)成良好習慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。家庭教育是一切教育的起點，也是預防未成年人違法犯罪的“第一道防線”。同時，還要以通俗易懂、喜聞樂見、豐富多彩的形式，積極開展誠信教育和法制教育，引導未成年人養(yǎng)成誠實守信的美德，樹立法制觀念，努力做遵紀守法的公民。要注重對未 成年人進行基本行為規(guī)范教育，培養(yǎng)他們的良好習慣。堅持從小事做起，正確引導，循序漸進。對于未成年人來 說，其道德水準主要體現(xiàn)在日常生活的言行之中。通過實踐體驗，把創(chuàng)業(yè)的意識和道德內(nèi)化為健康的心理品格和思想道德素質(zhì)，轉化為良好的習慣和行為準則，更好地適應社會的需要。因為這一代未成年人，在今后的十年、二十年都將成為祖國的 建設者，當他們走進社會的時候，也是我們國家社會主義市場經(jīng)濟體制基本完善、社會競爭日益激烈的時候，更需要他們具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。在開展未成年人思想道德教育工作的過程中，應充分利用學校和社會這兩個課堂、兩個陣地，既重視課堂教育又重視社會實踐，既進行認知教育又開展實踐教育，使未成年人在社會實踐中向人民學習，了解社會，體驗生活，感悟道德，磨煉意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，努力做到知與行的統(tǒng)一，成為既有崇高理想又能腳踏實地為祖國、為人民服務的社會主義建設者和接班人。加強和改進未成年人思想道德建設，必須堅持實踐第一的觀 點，注重實踐育人。堅持實踐育人，優(yōu)化和完善社會教育思想道德建設的本質(zhì)是實踐。重 視未成年人的心理衛(wèi)生，積極向他們開展心理健康教育及心理咨詢，關心他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展，已經(jīng)成為未成年人思想道德教育不可或缺的重要內(nèi)容。這些因素的綜合影響，是未成年人由心理障礙或心理疾病引發(fā)的惡性事件時有發(fā)生的重要原因。一方面，隨著改革的深入和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，當今社會復雜多變，競爭加劇，矛盾凸顯，未成年人在心理上經(jīng)受著強烈的、持續(xù)性的沖擊，心理疾病日益增多；另一方面，未成年人正處于身心發(fā)育時期，普遍智力發(fā)育較好，但心理脆弱，承受能力差。關注突出問題，加強未成年人心理健康教育。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時，自始至終都堅持以人為本、以學生為中心，充分理解和尊重他們，改變以教