【正文】 ．．．．．．． 。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。只有不斷地總結(jié)、反思，才能使課題的研究取得更大的突破。人對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是多次反復(fù)的實(shí)踐，探索出來(lái)的。 首先，通過(guò)培訓(xùn)，我的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槲业慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了我迎接課程改革的自覺(jué)性與探 討課題的積極性?！墩Z(yǔ)文的前置性學(xué)習(xí)策略的研究》與《以綜合實(shí)踐活動(dòng)傳承獵德文化》的兩大課題并在區(qū)內(nèi)成功立項(xiàng)。這樣，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友 課題研究。教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。也許“ 給學(xué)生一杯水，自己先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。本學(xué)年我校請(qǐng)了專家林天倫、王亞蕓給我們進(jìn)行了教育教學(xué)方面的講座，讓我深感作為一線老師必須要有高度的責(zé)任心、要富有童心、并要保持一顆樂(lè)觀向上心；在教育教學(xué)中要多留一顆心，用心思考反思教育教學(xué)的事例。有專家講座、繼續(xù)教育（ PPT 培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育）、課題研究（皺立波、蔡小白培訓(xùn)，校內(nèi)外科研培訓(xùn)會(huì)議）、專題研討（學(xué)困生轉(zhuǎn)化、作業(yè)布置與批改）、教學(xué)大賽（說(shuō)課、片段教學(xué)）。作為一線教師我深深地感覺(jué)到自身的壓力很大， 需要不斷的給自己充電來(lái)補(bǔ)充能量，以便能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。 第四篇：校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 (1) 校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，本學(xué)年，我校在校領(lǐng)導(dǎo)精心組織安排下，利用了不少的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓(xùn)，以下是本學(xué)年校本培訓(xùn)的體會(huì)： 一、校本培訓(xùn)是必需的。校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn) 識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是很重要的，因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。同時(shí)，在不斷學(xué)習(xí)中反思自己，把國(guó)家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，培養(yǎng)出更多的人才。作為教師，我們必須實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，找準(zhǔn)自己的位置、服務(wù)對(duì)象，找到自身存在的問(wèn)題、差距。 四、開(kāi)展軟環(huán)境教育活動(dòng)，提高建設(shè)軟環(huán)境意識(shí)。 安全是學(xué)校工作的重中之中，做為小學(xué)教師，要時(shí)刻把安全教育放在嘴邊，更要把安全視為開(kāi)展正常教育教學(xué)活動(dòng)的基本保障，讓孩子從小就會(huì)留心，做事要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，就會(huì)被社會(huì)所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會(huì)的科盲，因此，在做好本職工作的同時(shí)，我們還積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的記錄，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。 二、每月進(jìn)行讀書(shū)筆記的學(xué)習(xí)記錄，不斷提高自身素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài)，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件 ,這種愛(ài)，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。 一、加強(qiáng)以“愛(ài)”為中心的師德修養(yǎng)。 保基鄉(xiāng)格所小學(xué)：何佑能 2021年 5 月 20 日 第三篇：校本培訓(xùn)心得體會(huì) 1 姚李職高何偉 本學(xué)期，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教師的素質(zhì)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，使得校園書(shū)香味更濃，教師們教育教學(xué)思想更高。因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果。 三、我認(rèn)為設(shè)計(jì)課件時(shí)要避免出現(xiàn)過(guò)多文字，盡量以畫(huà)面、流程圖等方式進(jìn)行表現(xiàn)，以體現(xiàn)多媒體課件生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。不管對(duì)新教師評(píng)課，還是給老教師評(píng)課，都要客觀公正，設(shè)身處地，老教師不言辭，新教師不言緊。首先要有一個(gè)好的態(tài)度，在知識(shí)做相關(guān)的備課之外，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課和考察，教育思想是否端正，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是否得當(dāng)，教學(xué)反思和方法是否合理并有突破，學(xué)生主動(dòng)性、民主性等。相對(duì)于學(xué)校教育而言，家庭教育對(duì)未成年人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。而動(dòng)畫(huà)是人工制作的，可人為控制，使學(xué)生更能體會(huì)“過(guò)程”和“細(xì)節(jié)”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢(shì)，因而將是極有前途和必然發(fā)展的方向，在多媒體課件制作中應(yīng)盡量多地采用，它也可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應(yīng)用的高級(jí)階段?？梢哉f(shuō)錄像是對(duì)處理實(shí)踐過(guò)程的有效手段，實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用和重要性無(wú)須贅言，以往這一過(guò)程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺(tái)上邊動(dòng)手邊講解，或者帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)授課。（ 2）如果表格中數(shù)據(jù)較多，受屏幕的大小限制，則可能單個(gè)數(shù)據(jù)小得不易讓后排的學(xué)生識(shí)別，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。傳統(tǒng)教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來(lái)配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內(nèi)容，而將文字作為注釋等進(jìn)行輔助。⑵有些人喜歡在文字出現(xiàn)時(shí)對(duì)文字配以聲音效果或動(dòng)畫(huà)效果，以期提高學(xué)生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞，效果適得其反。但應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：⑴從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生不喜歡一次出現(xiàn)大段的文字，而喜歡逐句地呈現(xiàn)，以順應(yīng)人的認(rèn)知習(xí)慣和教師的授課節(jié)奏。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，因此，將平常在黑板上板書(shū)的內(nèi)容復(fù)現(xiàn)在多媒體課件中是毫無(wú)問(wèn)題的。 五、字表的處理。不管對(duì)新教師評(píng)課，還是給老教師評(píng)課，都要客觀公正，設(shè)身處地，老教師不言辭，新教師不言緊。首先要有一個(gè)好的態(tài)度， 在知識(shí)做相關(guān)的備課之外，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課和考察，教育思想是否端正，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是否得當(dāng)，教學(xué)反思和方法是否合理并有突破，學(xué)生主動(dòng)性、民主性等。評(píng)課要依據(jù)學(xué)段、教材和教法，具有建設(shè)性，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，雪中送炭，錦上添花，幫助教師完善自己已經(jīng)形成的教學(xué)模式和風(fēng)格。由此看出，評(píng)課的目的除了教師本身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題之外，還可以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，為促進(jìn)教研工作發(fā)展選拔人才。報(bào)告以“什么樣的評(píng)課教師受歡迎、什么樣的評(píng)課教師不受歡迎”開(kāi)始，讓我認(rèn)識(shí)到，評(píng)課要真誠(chéng)、真實(shí)、真心，幫助老師進(jìn)步，為進(jìn)步而高興，為進(jìn)步想辦法。這關(guān)系到被評(píng)人和評(píng)議人的教學(xué)、教研，是教學(xué)滿意度的集中體現(xiàn)。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo)，讓他們沿著