【正文】 三、活動(dòng)安排。 （ 2）認(rèn)真做好常規(guī)調(diào)研工作，加強(qiáng)與各校之間的聯(lián)系。 切實(shí)提高常規(guī)教研工作質(zhì)量， 全心全意為基層學(xué)校服務(wù)?？己笠钊敕治?，真誠溝通，及時(shí)反饋，既通過考試評(píng)教學(xué)，也通過考試議試卷，實(shí)現(xiàn)考、教、學(xué)共贏。 進(jìn)一步加強(qiáng)考試與評(píng)價(jià)研究，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 （ 2）根據(jù)市教研室工作部署，將安 排現(xiàn)場教學(xué)觀摩和研討。 深入開展課題研究，強(qiáng)化過程管理，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。 （ 2）各校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要對(duì)有培養(yǎng)前途的數(shù)學(xué)青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺(tái)，拜師結(jié)對(duì)，跟蹤培養(yǎng)。 （ 1）總結(jié)和推廣本中心學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，充分發(fā)揮本中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用。 （ 3）為了更好地調(diào)動(dòng)各校及數(shù)學(xué)教師參與教研的主動(dòng)性和積極性，本學(xué)期將開展學(xué)校、教師自愿申報(bào)參加全中心學(xué)校性公開教學(xué)的活動(dòng)，在中心學(xué)校教研室認(rèn)可的情況下，組織開課研討活動(dòng)。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。 （ 1）進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究和指導(dǎo)，努力探索小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。 深入課堂，扎實(shí)有效 地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究、指導(dǎo)，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。 （ 2）研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗(yàn)和成果。一方面，幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)在課程改革的探索和實(shí)踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗(yàn)、新成果，我們要十分關(guān)注和重視，要認(rèn)真研究、總結(jié)、推廣，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)課改工作的深入推進(jìn)；另一方面，我們也要正視課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題，要認(rèn)真反思，積極開展研究，尋求切實(shí)有效的對(duì)策，解決教師的困惑，切實(shí)提高課程實(shí)施的水平。 二、主要工作 加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和成果。 2021年 8 月 26 日 第五篇：學(xué)校教研活動(dòng)方案 一、指導(dǎo)思想： 新課程改革已進(jìn)入第六年，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)。 對(duì)實(shí)施中的出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，一切圍繞“有效”進(jìn)行。如果學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)或教師有要進(jìn)一步交流的，待雙方?jīng)]課時(shí)另行安排。 聽課后，立即到就近的辦公室集合，由同學(xué)科同年級(jí)教師主評(píng)，別人補(bǔ)充，七分鐘完成。 五、教研活動(dòng)的辦法 全校七個(gè)教研組，每組 712 人不等，各教研組長在期初制定好活動(dòng)安排。 2．“三提前”，教研組長務(wù)必提前安排好講課教師順序，提前通知講課時(shí)間地點(diǎn)，提前告知評(píng)課地點(diǎn)。要求全體任課教師統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，積極參與，為本組教研活動(dòng)的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不得應(yīng)付了事。 四、教研活動(dòng)的要求 1．“四統(tǒng)一”：即統(tǒng)一思想、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一記錄。 2．研究教法與學(xué)法：重點(diǎn)觀察三維目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略；研究本節(jié)課的授課方法、重難點(diǎn)的突破策略、 學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)、典型問題的剖析與縱橫延伸，方法技巧的梳理歸納；對(duì)學(xué)生思維盲點(diǎn)和易錯(cuò)之處的把握，研究學(xué)科學(xué)法等。 學(xué)科教研組劃分： 語文組（尹明友）、數(shù)學(xué)組（倪海林）、英語組（付寶印）、政史組（王天生）、地生組（任雪蓮）、藝術(shù)組（孫鳳玲）七個(gè)教研組 教研組長負(fù)責(zé)在期初安排出本組參加教研活動(dòng)的順序，印刷后發(fā)本組教師及包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)；組織本組教師按周進(jìn)行教研活動(dòng)并主持評(píng)課、記錄。 三、教研活動(dòng)的組織 包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及職責(zé)： 數(shù)學(xué)組、理化組 —— 楊春青 語文組、地生組、藝術(shù)組 —— 張寶柱 英語組、政史組 —— 孫國江 包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)督促所包學(xué)科教研組長完成活動(dòng)安排，開展教研活動(dòng)，圍繞主題完成研究活動(dòng)，督促所包學(xué)科組教師完成活動(dòng)記錄。因此，教研活動(dòng)必須緊緊圍繞課堂教學(xué)。經(jīng)學(xué)校研究決定，從二 0 一二年九月起，在所有 教研組進(jìn)行“一周一組一節(jié)”有效聽評(píng)課教研活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)，目的明確，可促進(jìn)教師快速成長。為盡快提升新教師的專業(yè)素質(zhì)水平，特開展“一周一組一節(jié)”的“三個(gè)一”有效聽評(píng)課教研活動(dòng)。著力培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、自覺學(xué)習(xí)、健康生活的良好習(xí)慣。 強(qiáng)化學(xué)生身心教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做好各學(xué)科兼職教研員管理工作，開展課題研究。要做到人人手中有課題，力爭每人每學(xué)期做成一件事。 大力開展課題研究。開展教研教改活動(dòng)，并由中心校攝像、刻光碟等鼓勵(lì)教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課、新課程培訓(xùn)。 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。強(qiáng)化常規(guī)就是質(zhì)量，常規(guī)就是效益的意識(shí)，持之以恒地抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。實(shí)現(xiàn)動(dòng)與靜的共存；精講與多練的共存。變教案為學(xué)案，變主講為導(dǎo)師，變只關(guān)注知識(shí)傳授為同時(shí)關(guān)注學(xué)生的生命成長。還學(xué)生自由表達(dá)和展示的權(quán)力，隨時(shí)質(zhì)疑和爭辯的權(quán)力，自主安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)力，允許 出錯(cuò)的權(quán)力。通過學(xué)習(xí)借鑒先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)手段，改進(jìn)課堂教學(xué)。 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)全縣教育工作會(huì)議確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持“以人為本、管理精細(xì)、特色發(fā)展、質(zhì)量立校”辦學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課堂改革，穩(wěn)步提升教育質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。 強(qiáng)化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學(xué)生 的態(tài)度；團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度；勤于研究學(xué)習(xí)的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理利用業(yè)余時(shí)間的態(tài)度。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。在專業(yè)方面起引領(lǐng)、示范作用，在研究中充當(dāng)“平等中首席”角色。 教研員要與學(xué)校、教師密切聯(lián)系，積極主動(dòng)參與校本教研?；蚺c兄弟學(xué)校聯(lián)系開展校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)情況，互通有無，實(shí)現(xiàn)資源共享。 每位教師要建立“教師個(gè)人檔案” 將教師參與校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)以來在課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認(rèn)識(shí)和變化、收獲與感悟、自己的課例、分析、反思、教學(xué)手記等記錄其中，不斷激勵(lì)自己成長。 實(shí)行有效管理，發(fā)揮校本教研和培訓(xùn)工作優(yōu)勢 構(gòu)建“四個(gè)一”的工作格局，即：堅(jiān) 持一個(gè)方向 —— 堅(jiān)持“教研強(qiáng)師、科研興?！钡霓k學(xué)方向；深化一項(xiàng)實(shí)驗(yàn) —— 教育科研課題研究；樹立一種理念 —— 一切以學(xué)生的發(fā)展為本；建設(shè)一支隊(duì)伍 —— 教育科研新型教師隊(duì)伍。 建立管理網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)校本教研和培訓(xùn)工作功能 建立以校長為核心，教導(dǎo) 主任為主體，教研組為基本單位的教師人人參與網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校教研和培訓(xùn)活動(dòng)由學(xué)校主管負(fù)責(zé)人、教導(dǎo)主任、教研組分層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)，樹立合作意識(shí)，引入競爭機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)校本教研和培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作功能。 （二）、培訓(xùn)形式 根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，靈活安排培訓(xùn)形式。 課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。 六、校本培訓(xùn) （一）、培訓(xùn)內(nèi)容 師德培訓(xùn)：以鄧小平理論為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)