【正文】 主要支撐材料目錄： 3 位老師的 國(guó)家注冊(cè)土木工程（巖土）師證書
。 繼續(xù)堅(jiān)持培養(yǎng)“雙師型”教隊(duì)伍，初顯師生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)。 主要支撐材料目錄： 新建本課程網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)平臺(tái) 中教學(xué)錄像 教學(xué)錄像和實(shí)驗(yàn)視頻 六、特色、政策支持及輻射共享（ 8 分） 二級(jí)指標(biāo) 主要觀測(cè)點(diǎn) 自評(píng)分 特色及創(chuàng)新點(diǎn)（ 6 分） 5 分 自評(píng)依據(jù)： 繼續(xù)堅(jiān)持 “三結(jié)合”“一改革”“網(wǎng) 絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)”的教學(xué)模式，將實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和工程素質(zhì)的培養(yǎng)作為課程建設(shè)的系統(tǒng)工程，寓于教育教學(xué)全過(guò)程。 授課過(guò)程中重視于學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考。 主要支撐材料目錄： 新建本課程網(wǎng) 絡(luò)信息教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)址 專家評(píng)價(jià)見網(wǎng)站 二級(jí)指標(biāo) 主要觀測(cè)點(diǎn) 自評(píng)分 52 學(xué)生評(píng)教（ 6 分） 學(xué)生評(píng)價(jià)意見 6 分 自評(píng)依據(jù)： （本表由教務(wù)處提供數(shù)據(jù)，滿分為 100 分） 姓名 2020～ 2020 （ Ⅱ ） 2020～ 2020 （ Ⅰ ） 2020～ 2020 （ Ⅱ ） 2020～ 2020 （ Ⅰ ） 2020～ 2020 （ Ⅱ ） 牛志榮 呂秀杰 董洪晶 吳祥松 主要支撐材料目錄： 上表教務(wù)處提供的學(xué)生 評(píng)價(jià) 表 30 二級(jí)指標(biāo) 主要觀測(cè)點(diǎn) 自評(píng)分 53 錄像資料評(píng)價(jià)（ 6分） 課堂實(shí)錄 5 分 自評(píng)依據(jù)： 教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，教師們講課思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。自學(xué)效果通過(guò)討論、提問(wèn)、批改作業(yè)等方式予以檢查。 4. 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物講解 對(duì)于 不同土體的工程性質(zhì)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)用手、眼來(lái)感官認(rèn)識(shí)土體的多種性質(zhì)，比如土體的粒徑、含水量、強(qiáng)度、變形性質(zhì)等；對(duì)于軟土地基處理及基坑工程，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的觀察、測(cè)量 ，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng) 講解，可以使學(xué)生更直接的掌握課程內(nèi)容，形成整體概念。 3. 動(dòng)態(tài)模擬演示 各種 地基基礎(chǔ) 的荷載傳遞路線、各種 基礎(chǔ)工程 的受力和破壞過(guò)程等內(nèi)容，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段較難表述清楚。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，如截面設(shè)計(jì)的基本公式推導(dǎo)等，采用板書方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，參與具體推導(dǎo)過(guò)程，加深理解。 通過(guò)幾輪的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)該門課程的任課教師都有較好認(rèn)可，對(duì)教學(xué)效果都有較高評(píng)價(jià)。 該門課程還設(shè)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手了解土的有關(guān)力學(xué)指標(biāo)的實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)自己的實(shí)際設(shè)計(jì)掌握基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)步驟和方法。這樣在整個(gè)課堂講授過(guò)程中將多 媒體講授與板書講授有機(jī)結(jié)合，通過(guò)二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)有關(guān)知識(shí)的融合與最佳傳授。 板書和多媒體課件是兩種大學(xué)課堂常用的教學(xué)手段，但能否將兩者完美結(jié)合，直接關(guān)乎教學(xué)效果。 主要支撐材料目錄： 新建本課程網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)址 原有的信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)址?course_id=_646_1... 二級(jí)指標(biāo) 主要觀測(cè)點(diǎn) 自評(píng)分 42 教學(xué)方法（ 5 分） 多種教學(xué)方法的使用及其效果 5 分 27 自評(píng)依據(jù)： 《土力學(xué)與基礎(chǔ)工程》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)課程，針對(duì)這門課程的教學(xué)方法，主要采用立體化教學(xué)，即板書、多媒體課件演示、示范教學(xué)、課堂討論、課外作業(yè)、定時(shí)答疑、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等相互配合的教學(xué)方法，取得了較好的效果。 針對(duì)土力學(xué)與基礎(chǔ)工程教材中基礎(chǔ)工程、地基處理教學(xué)中普遍存在的內(nèi)容復(fù)雜、信息量少、平面講解不易為學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)理解的現(xiàn)象， 借助 本課程網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)平臺(tái) ， 開發(fā)了具有特色的一些動(dòng)畫，根據(jù)課程特點(diǎn)，采用 行之有效的多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫、視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收集了國(guó)內(nèi)外有關(guān)基礎(chǔ)工程實(shí)踐方面的大量圖像、動(dòng)畫資料，作為教師備課的教學(xué)素材。一方面適應(yīng)課內(nèi)學(xué)時(shí)壓縮的趨勢(shì)，將教學(xué)資源信息最大限度直接開放給學(xué)生，例如該課程的教師課堂錄像、講義、擬引導(dǎo)學(xué)生討論的問(wèn)題，分別在本課程網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)平臺(tái)上顯示；另一方面課堂上集中突出基本概念、基本理論和主要技術(shù)要點(diǎn)的講解和討論。 為了提高學(xué)生對(duì)本課程網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)平臺(tái)的使用率，除了設(shè)置“討論板”這一版塊外，其它各版塊都下足功夫，如“專題區(qū)”這一版塊，匯集了“基坑工程”、“地基處理技術(shù)”、“樁基工程”、“土力學(xué)與工程地質(zhì)”等專題，專門探討了目前涉及土力學(xué)與基礎(chǔ)工程的各個(gè)方面的國(guó)內(nèi)、外研究現(xiàn)狀和最新的技術(shù)成果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能擴(kuò)展思路， 緊跟時(shí)代；再如“參考資料及網(wǎng)站鏈接”這一版塊，把涉及到的響應(yīng)規(guī)范和行業(yè)內(nèi)較優(yōu)秀的網(wǎng)站都給予出示或鏈接，加強(qiáng)學(xué)生的“規(guī)范”意識(shí)。為了豐富學(xué)生對(duì)有關(guān)土力學(xué)與基礎(chǔ)工程課堂教學(xué)外的知識(shí)，也為了提高學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)本課程網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)平臺(tái)的使用，我們建設(shè)了“討論板”這一版塊，涉及最新的土力學(xué)、基坑工程等涉及到該門課程知識(shí)的工程實(shí)踐事故的探討、該門課程與其它課程的聯(lián)系、對(duì)該門課程的建議等方面的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這一版塊的反饋尤其熱烈，基本每個(gè)學(xué)生都積極參與探討和發(fā)言，老師也及時(shí)給予解答和反饋，既豐富了該門課程的實(shí)踐知 識(shí)，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和聯(lián)系，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所有成員，尤其是相應(yīng)的任課教師，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)平臺(tái)的利用和使用率尤其高，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有新的相關(guān)信息，或者有需要與學(xué)生溝通的問(wèn)題等，都會(huì)第一時(shí)間反應(yīng)在本 課程網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)平臺(tái)上。為了增加學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)課程建設(shè)成效，課程組新建了課程網(wǎng)站， 該網(wǎng)站啟動(dòng)不久，還在不斷完善中。 7 嘉興交通投資集團(tuán) 參與人才培養(yǎng)方案論證，實(shí)踐教學(xué)模式改革，課程設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練。 5 嘉興市禾城工程監(jiān)理咨詢有限公 司 參與人才培養(yǎng)方案論證，實(shí)踐教學(xué)模式改革 。 三軸儀 直剪儀 固結(jié)儀 干燥箱 操作臺(tái) 氣壓固結(jié)儀 水池 震篩機(jī) 擊實(shí)儀 走道 液塑限測(cè)定儀 資料柜 土力學(xué)室 水池 23 3 浙江中房建筑設(shè)計(jì)院 實(shí)踐教學(xué)模式改革、實(shí)踐基地建設(shè)，課程設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練。 1 驗(yàn)證性 9 三軸剪切 試 驗(yàn) 在不同周圍壓力下 ，對(duì)多個(gè)土樣進(jìn)行不固結(jié)不排水剪試驗(yàn)，求土的抗剪強(qiáng)度指標(biāo) Cu、 φu 4 演示性 校外實(shí)踐單位 序號(hào) 單位名稱 承擔(dān)工作 1 鴻翔建設(shè)集團(tuán)有限公司 參與人才培養(yǎng)方案論證，實(shí)踐教學(xué)模式改革。 4 綜合性 7 直剪試驗(yàn) 測(cè)土的粘聚力 C和內(nèi)摩擦角 φ。 2 驗(yàn)證性 5 擊實(shí)試驗(yàn) 測(cè)土的最大干密度與最優(yōu)含水量，掌握土的壓實(shí)特性。 22 圖 1 實(shí)驗(yàn)室平面圖 實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱 土力學(xué)室開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一覽表 序號(hào) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)類型 1 密度試驗(yàn) 測(cè)定土的天然密度 驗(yàn)證性 2 含水量 試驗(yàn) 測(cè)定土的含水量 驗(yàn)證性 3 顆粒分析 試驗(yàn) 對(duì)粒徑大于 的砂土進(jìn)行 篩分，確定土樣顆粒級(jí)配情況。主要面向土木工程專業(yè)、工程管理專業(yè)的學(xué)生開設(shè)一系列驗(yàn)證性 、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，目前開設(shè)的常規(guī)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有：密度試驗(yàn)、含水量試驗(yàn)、顆粒分析試驗(yàn)、界限含水量試驗(yàn)、擊實(shí)試驗(yàn)、等應(yīng)變直剪試驗(yàn)、固結(jié)試驗(yàn)、三軸壓縮試驗(yàn)等。土力學(xué)室不但擁有常規(guī)的土體物理力學(xué)性質(zhì)參數(shù)檢測(cè)儀器，還擁有國(guó)內(nèi)較為先進(jìn)的精密土工儀器設(shè)備，如：固結(jié)儀、等應(yīng)變直剪儀、液塑限聯(lián)合測(cè)定儀、擊實(shí)儀、臺(tái)式三軸儀、震篩機(jī)、無(wú)側(cè)限壓力儀等儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師 6人，其中教授 1人，副教授 1 人，講師 2 人，專職實(shí)驗(yàn)員2 人。同時(shí)，聘任校外合作單位的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人為兼職教師，學(xué)校再給予技術(shù)和資金上的支持，參與實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，保證了學(xué)生在校外實(shí)踐基地有一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境，也能及時(shí)得到最好的技術(shù)指導(dǎo)，取得較好的實(shí)踐效果。 校外實(shí)踐基地 在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，我們積極開展校外實(shí)踐基地的建設(shè)，強(qiáng)化工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室主要面向土木工程專業(yè)、工程管理專業(yè)的學(xué)生開設(shè)一系列驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，較好的滿足了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。實(shí)驗(yàn)室建筑面積 210m2，儀器設(shè)備總值 50 余 萬(wàn) 元 ?！锻亮W(xué)與基礎(chǔ)工程》非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán) 節(jié)，投入大量的人力、物力，建立了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和眾多校外實(shí)踐基地，不斷改善實(shí)踐教學(xué)條件，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該本教材的編寫和應(yīng)用，較之以往許多教材重視理論推導(dǎo)而輕視實(shí)踐和設(shè)計(jì)方面的欠缺，符合 土力學(xué)與基礎(chǔ)工程課程理論發(fā)展和應(yīng)用實(shí)踐，但由于是第一版，因此還存在著很多問(wèn)題和缺點(diǎn)，希再版的過(guò)程中加以改正。從教學(xué)過(guò)程中最具影響的教材出發(fā)，堅(jiān)持 “以人為本 ”和 “科學(xué)發(fā)展 ” 的理念， 主編一本集傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的土力學(xué)與基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)教材十分必要。若無(wú)工程實(shí)踐教學(xué)，理論就顯得枯燥蒼白，理論與實(shí)踐相結(jié)合是教學(xué)的基本方法。然而，很多教材普遍詳盡講述了各類構(gòu)件的設(shè)計(jì)方法，卻很少提及繪圖。另外，教材在符號(hào)和繪圖方面與實(shí)際應(yīng)用也存在著脫節(jié)。 主要支撐材料目錄： 課程網(wǎng)站 —土力學(xué)與基礎(chǔ)工程 —授課計(jì)劃、論壇、教學(xué)資源、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì) 土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)方法的改革與研究 ——以《土力學(xué)與基礎(chǔ)工程》為例 （ zc09065）新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（ 5），見 ... 20 三、教學(xué)條件（ 8 分） 二級(jí)指標(biāo) 主要觀測(cè)點(diǎn) 自評(píng)分 31 教材及相關(guān)資料（ 4分） 教材及相關(guān)資料建設(shè) 4 分 自評(píng)依據(jù)： 針對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的特點(diǎn)，以 “概念準(zhǔn)確、基礎(chǔ)扎實(shí)、突出應(yīng)用、淡化過(guò)程 ”為基本原則，但以往用的土力學(xué)與基礎(chǔ)工程教材存在著以下不足： （ 1）重視理論內(nèi)容，輕設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作 土木工程大部分課程都是建立在力學(xué)分析基礎(chǔ)之上，其中很多內(nèi)容都有著深厚的力學(xué)概念，而其中也有一部分是超出前修力學(xué)基礎(chǔ)課程的，因此很多專業(yè)基礎(chǔ)教材把大篇幅都用在了理論分析和推導(dǎo)上，忽視了專業(yè)基礎(chǔ)課程作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這一主要功能。 Ⅲ 、將課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師與企業(yè)設(shè)計(jì)人員相結(jié)合 課程設(shè)計(jì)與校外導(dǎo)師制的結(jié)合，創(chuàng)建了一種突破傳 統(tǒng)課程設(shè)計(jì)模式的教學(xué)新環(huán)境。 積極探索專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)方式的改革與研究，形成理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及課程設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)均與校外導(dǎo)師相結(jié)合的一條龍改革，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體工程意識(shí) Ⅰ 、將理論教學(xué)主講教師與企業(yè)工程師相結(jié)合 為培養(yǎng)學(xué)生的全局觀和整體設(shè)計(jì)意識(shí)，為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)，將理論教學(xué)主講教師與企業(yè)工程師相結(jié)合，在教學(xué)計(jì)劃中 合理地安排兩名教師的時(shí)間，校內(nèi)教師占主導(dǎo)地位，外聘的教師時(shí)間可自由安排，講課也不拘泥某一種形式，從而既可培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)和邏輯思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力。 ② 課程設(shè)計(jì)改革：首先，將課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師與企業(yè)設(shè)計(jì)人員相結(jié)合；其次，在課程教學(xué)期間，將課程設(shè)計(jì)計(jì)算部分作為課程大作業(yè)提前布置，使學(xué)生明確設(shè)計(jì)任務(wù) 和設(shè)計(jì)思想，注重課程學(xué)習(xí)與課程設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)占 10%。土力學(xué)與基礎(chǔ)工程課程作為考試課程，采取平時(shí)考核和期末考核綜 合的方式，引導(dǎo)學(xué)生全面理解知識(shí)；期末考核采取了閉卷方式，引導(dǎo)學(xué)生綜合掌握知識(shí)； 針對(duì)平時(shí)成績(jī) “失真 ”的現(xiàn)象，加強(qiáng)過(guò)程管理，完善考核方法，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督，科學(xué)測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成果。具體體現(xiàn)在：充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段在提高教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中發(fā)揮了重要作用；建設(shè)了以紙質(zhì)教材為核心包括電子教案、多媒體輔助課件、實(shí)驗(yàn)課等以 課程網(wǎng)站的電子教育平臺(tái) 支持的立體化教學(xué)資源庫(kù)；形成第一課堂和第二課堂的互動(dòng)效應(yīng)。以達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)、學(xué)以致用的目的； ④ 畢業(yè)設(shè)計(jì)階段 在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)安排部分基礎(chǔ)工程研究和設(shè)計(jì)選題供學(xué)生選擇，使相當(dāng)一部分學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的學(xué)習(xí)獲得更全面、更扎實(shí)的土力學(xué)與基礎(chǔ)工程的知識(shí)和應(yīng)用技能； 根據(jù) 2020版教學(xué)計(jì)劃要求，目前該課程理論學(xué) 時(shí)為 76 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)為 64學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)為 12 學(xué)時(shí)，同時(shí) 有 一周的課程設(shè)計(jì)。另外，本課程承接的土工科研項(xiàng)目、工程項(xiàng)目實(shí)行對(duì)外開放，讓學(xué)生進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理論與實(shí)際的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 實(shí)踐性教學(xué)： 土力學(xué)與基礎(chǔ)工程 的設(shè)計(jì)思想是遵循工程類 課程的學(xué)習(xí)規(guī)律，從建立學(xué)生對(duì)土的感性認(rèn)識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)土力學(xué)與基礎(chǔ)工程學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。 基礎(chǔ)工程 :重點(diǎn)在于 能根據(jù)建筑物的要求和地質(zhì)勘察資料，選擇一般地基基礎(chǔ)方案，并運(yùn)用土力學(xué)的原理進(jìn)行一般建筑物的地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，為學(xué)習(xí)土木工程施工等專業(yè)課程和從事地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、施工和檢測(cè)打下良好基礎(chǔ) 。 土力學(xué) :重點(diǎn)在于對(duì)土作為工程材料性能的認(rèn)識(shí)、對(duì)土的力學(xué)性質(zhì)和工程應(yīng)用有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 為適應(yīng)寬口徑土木工程專業(yè)建設(shè)的需求， “土力學(xué)與基礎(chǔ)工程 ”分為土力學(xué)、基礎(chǔ)工程兩部分。 主要支撐材料目錄： 2020 年嘉興學(xué)院教育技術(shù)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲證書 2020 年浙江省高校教師教育技術(shù)成果三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)證書 土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)方法的改革與研究 ——以《土力學(xué)與基礎(chǔ)工程》為例 （ zc09065）新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革