【正文】 在今后工作中，我將在管理上繼續(xù)進行自檢自查，努力體現(xiàn)以人為本的管理思想，工作中團結(jié)同事，協(xié)作好各部門間的工 作，做好園長的幫手，促進幼兒園工作求真務(wù)實的開展。讓每位教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，在工作中施展自已的才華。我采用對話式而非命令式的方式向業(yè)務(wù)上存在問題和需要提高的教師，進行了思想上的鼓勵與交流，對工作方法不靈活的青 年教師進行一對一的指導，在教育措施等方面與他們進行探討，用青年教師樂于接受的方式切實有效的進行溝通。自檢自查本職工作，時時不忘征求教師的想法意見，通過與教師的溝通，讓我了解了教師培養(yǎng)模式的建構(gòu)不僅取決于人們對其所要解決的問題的理解和把握，更取決于對影響這一問題的分析和認識。 通過組織業(yè)務(wù)學習、與教師談心等方式，有效的提高了教師的思想素質(zhì)、組織有效的業(yè)務(wù)培訓，真正提高了中青年教師的教學本領(lǐng)，在每學期組織的教研活動中，均可看到教師的教學能力有所進步。用勤政廉政規(guī)范自身行為，樹立教師形象。這些細小工作的完成，促使我時刻規(guī)范自己的形象，讓自己的服務(wù)對象感受到幼兒園給予的關(guān)懷，讓我園幼兒家長沒有后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長和教師的滿意，讓我自身的工作得到認同。配合校醫(yī)完成疾病預(yù)防工作的宣傳 。隨機到班聽課，督促教師日常教學工作 。幫助 青年教師做好新入園幼兒的家長工作 。加強自身素質(zhì)，增強自已服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教師的意識和能力。 保教組與其它部門之間搞好團結(jié)協(xié)作，以大局為重，樹立換位思 考意識，工作中做到相互諒解，合作支持，營造團結(jié)向上的工作氛圍 。 工作團結(jié)講奉獻，爭當人民優(yōu)秀公仆，不計較個人得失，識大體顧大局。幫助教師解決教學中的難題，采取相應(yīng)措施，保障幼兒在原有水平上有所提高。我通過分層指導模式、用梯隊式培養(yǎng)方式、師徒結(jié)對方式、教學研討課承擔等多種途徑，發(fā)揮傳、幫、帶作用，全面提高教師的教育能力和素質(zhì)，在教學研討活動中打破了過去評課時能不說就不說，怕傷情面的局面，我?guī)ьI(lǐng)教師將評課活動落腳在對問題的研究和問題的解決上，每次評課時都根據(jù)執(zhí)教教師在活動結(jié)束后進行反思時提出的中心議題進行 討論，支持每位教師的不同體驗，做到不批評、不打斷，形成暢所欲言的氛圍，進而在集體的智慧中激發(fā)教師的靈感，找到有效教育教學策略。在工作中幫助青年教師樹立專業(yè)發(fā)展的終身化思想，認真做好教師培訓工作，把入職培訓和在職教育的培訓內(nèi)容相互銜接，保證了工作統(tǒng)一性的同時又具有針對性。工作中重安全，防事故，及時做好保教工作，我始終堅持以師德 建設(shè)為切入口，通過合理的考核機制，實施骨干教師培養(yǎng)過程，促進教師成長，提升教師素質(zhì)。這就要求我堅持學習，不斷更新理念與時俱進。 三、帶頭創(chuàng)新建佳績，把爭創(chuàng)一流工作效果放在工作首位。通 過一系列的活動，激發(fā)她們對精神層面的追求，逐步形成特有的團結(jié)奉獻、樂于進取精神，時刻感覺到幼兒園對她們的重視。 我充分運用表揚、鞭策、激勵等機制推動教師成長，不斷用階段性的目標引導教師，用積小勝為大勝的辦法，不斷增強教師的工作成就感，使教師們迅速成長。我鼓勵教師 人人有潛力，個個 能成功 ，鼓勵團隊合作，提升教育智慧。幫助教師對自我發(fā)展的體驗與理解以及教師群體的相互影響力與促進力提高。 二、帶頭干事謀發(fā)展，樹形象，把造就過硬的教師隊伍落實在培養(yǎng)上。每學期合理安排保教工作，不為教師增加額外工作，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的好傳統(tǒng)好作風，緊密結(jié)合園內(nèi)實際工作有條理的安排和布置保教工作，組織外出培訓、園本培訓，積極參與教研活動，為中青年教師的教學進行指導和檢查。 在講正氣方面，我明確了我黨在長期革命和建設(shè)事業(yè)中形成的好傳統(tǒng)、好作風，堅持 真理、堅持原則，堅持同一切歪風邪氣和各種腐敗現(xiàn)象作斗爭，讓自己在工作中、生活中無任何違紀行為和腐敗現(xiàn)象，知道自己作為一名領(lǐng)導干部，在工作中只有不斷加強學習，才能跟上時代的發(fā)展，應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)，提高競爭生存的能力。 在講政治方面，進一步明確了政治方向、政治立場、政治紀律、有了一定的政治鑒別力和政治敏銳性，在工作中以一個領(lǐng)導干部的身份，嚴格要求自己。我參加工作十幾年來，一直把自覺學習當作自己的本份，并把為教師服務(wù)、為幼兒服務(wù)的宗旨落實在行動上。 在講學習方面做到認真學習業(yè)務(wù)理論知識，鉆研教育教學技術(shù)?；顒咏Y(jié)束后，作為副園長，我還給他們頒發(fā)了榮譽證書和獎品。 11 月中旬為了讓家長們也參與到教育孩子的過程中來，讓家長也體會一下當老師的辛苦，讓家長們知道故事對于孩子的重要性，中班年級組舉行了家長故事會比賽。 11 月份為了提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，豐富幼兒在運動、游戲、生活、學習活動中的教玩具品種，我們舉行了開心幼兒園教師教玩具制作比賽。 為了讓家長們對我們幼兒園有一個整體的評價，讓家長了解孩子們在幼兒園的學習情況，我們開心幼兒園又于 10 月下旬分別召開了小班年級組、中班年級 組、大班年級組的家長會。整個活動圓滿結(jié)束了。名師們每個班蹲點一個老師，為我們每個老師教學工作把脈，名師們十分耐心地指導了我們每個老師的教學活動，對每個老師都提出了寶貴的意見和建議。 作為副園長，在行政工作方面，由我參加組織了幾次重大活動，算不上成績，但也付出過努力。英語教學方面，我一 直用比較直觀的教學方法去教導孩子，每次上課都準備一些漂亮的圖片，讓幼兒先認識圖片，再學會說英語。每天我都早早都來到幼兒園，為上學來的每個孩子做好晨檢工作。最后在孩子們依依不舍的告別聲中送走了大 2 班的孩子們，讓他們?nèi)ラ_始嶄新的小學生活。為了做好幼小銜接工作，我們召開了大班最后一學期的家長會，鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，讓家長了解幼小銜接的進展情況，及時了解幼兒的發(fā)展水平。每個活動都開展得有聲有色，讓孩子們度過了最后的幼兒園美好時光。我們還開展了各種各樣的比賽活動，班級內(nèi)部的有：跑步比賽，跳高比賽，拔河比賽，畫畫比賽，小制作比賽等等。 在工作上，我上半年擔任了大 2 班的班主任工作，和副班主任顧老師合作得非常愉快。 作為幼兒園的行政工作人員，我要保持一顆為群眾服務(wù)的心，把自己放低一點，為別人多付出一點。而作為一名幼兒園教師，無論是班主任還是副園長，都必須而且應(yīng)該有良好的師德。 在思想品德方面，我一直堅持做事先做人。這一年，我上半年擔任大 2 班的班主任工作兼幼兒園副園長，下半年擔任幼兒園副園長，兼任每個班級的英語老師。 良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作 第四篇：幼兒園副園長個人述職報告 時光匆匆， 2021 年上半年即與我們揮手告別。此外，我們進一步深入開展了行風建設(shè)“回頭看”活動，全面推行園務(wù)公開，嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，按規(guī)定項目和標準收費，財產(chǎn)登記造冊，資料齊全，自覺接受社會監(jiān)督。 與此同時，我們進一步建立健全黨政工團組織，充分發(fā)揮其合力作用，讓其在幼兒園的改革與發(fā)展中，積極出謀劃策，共同開展好園內(nèi)各項工作，并使園內(nèi)占有絕大多數(shù)的黨團員切實發(fā)揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動全園教職工積極投身到幼教工作中。我園進一步規(guī)范以責任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，注重以人為本，剛?cè)岵⒅?，努力?yōu)化幼 兒園常規(guī)管理，堅持實施層層管理的組織網(wǎng)絡(luò)。 在日常工作中，關(guān)心班子成員和全體教師，作風民主，幼兒園的重大事情如財務(wù)、人事、福利等，均廣泛征求班子和教師們的建議，并且幼兒園的重大開支如基本建設(shè)、采購電教用品等均進行政務(wù)公開，粘貼在公開 欄內(nèi)，接受群眾監(jiān)督，教師反應(yīng)良好，班子全體成員在教師中享有較高的威信，幼兒園的各項工作穩(wěn)步向前推進，起到了良好的社會反響。我堅持深入教學第一線，堅持看課、評課、議課，積極參加教學研討活動。現(xiàn)總結(jié)如下： 一 、努力學習，提高個人修養(yǎng) 我和業(yè)務(wù)主任一起起草幼兒園園本教研一系列規(guī)章制度，并積極創(chuàng)造條 件組織教師赴外省市學習，不斷開拓視野。 作為幼兒園園長和黨支部書記，我深感自己肩負的責任，時刻不敢松懈自己的學習。在經(jīng)過無數(shù)次的大風大浪之后，我已經(jīng)是一名幼兒園園長了。 對教師工作的評價如何因人而異，實施彈性管理，這也是我們在新的一年中要探索的新的管理模式。最讓我欣慰的并不是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財富， 也是最輝煌的成果。 三、群策群力，求實效 要使每一項工作都取得實效，關(guān)鍵在于注重過程。在廣場的實踐活動中，我注重獲取來自各方的信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時組織教師進行研討，調(diào)整活動計劃，使指導的內(nèi)容和形式 更適合祖輩和孩子的需求。 深入實踐 課題確定后，能否取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵在于組織者的引領(lǐng)。 加強學習 為了提高自身的研究能力，在局課題組領(lǐng)導的推薦下，我報名參加了由教科院組織的“家庭教育指導與學前社區(qū)教育模式“的培訓班，在培訓的過程中，我逐步了解了各類指導模式的特點，并將我園的課題確定為對象模式，為確定課題的指導內(nèi)容和形式明確了方向。只有這樣才能引領(lǐng)教師和幼兒園的發(fā)展，對于我本人來說，在課題的研究上一直是個弱項，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個空白，如何以課題研究促自身綜合素質(zhì)的提高，形成幼兒園的發(fā)展特色，也始終是我思考的問題。我將班組團隊建設(shè)的構(gòu)思權(quán)和管理權(quán)交給各個條線的組長，與她們簽定了承包班組管理的責任書，讓她們自定班組團隊建設(shè)目標，自主開展組風建設(shè)，團隊合作等班組活動，讓她們在自發(fā)自主的活動中真正感受團隊建設(shè)的魅力。 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、注重熏陶 環(huán)境對人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用，我們將一年多來教師團隊活動的照片及相應(yīng)的幼兒園合作條例展示出來，在兩樓連接教師辦公室和行政辦公室通道中創(chuàng)建了“合作文化”長廊，以直觀的形式強調(diào)幼兒園團隊建設(shè)的目標和價值觀，強化教職工對團隊管理的心理認同感。針對我園人際環(huán)境現(xiàn)狀，我們確立了《人際交往準則》，出臺了強調(diào)合作規(guī)范和理想的《教職工文明禮儀須知》。 創(chuàng)建目標，激發(fā)動機 共同的目標、共同的期望是形成一個團隊的首要條件，也是達成教師個人對集體忠誠的重要方式。作為管理者，就必須對學校的管理重新定位，用以價值觀為核心的文化進行管理，尋求促進教師和學校正常發(fā)展的突破口。 二、重視反思研究，強實力 (一 )創(chuàng)新管理模式 學校管理的 實踐表明，沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織結(jié)構(gòu)，學校的管理是不完善的管理，但學校管理中完善的規(guī)章制度、合理