【正文】 四、師講述自編故事結(jié)尾師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你 們看是哪里 ?” (大海 )“對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，沙灘上??”四、區(qū)角延伸課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來，完整的講述故事。 分 5 組講述，教師在聽的過程中作適當?shù)囊龑?dǎo)。 1)第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎 ?站在橋上都看到什么 ?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的 ?” 2)第二部分：出現(xiàn)標志“●”師：“這又是什么標志 ?標志后面又會出現(xiàn)什么 ?” 教師講述第三幅畫，進一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化第一部分： 1)“發(fā)生了什么事情 ?” 2)兔子先生這時的心情會怎么樣 ?” 3)“兔子先生還會怎么想 ?” (引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯 )第二部分： 1)“出現(xiàn)了誰 ?” 2)“小老鼠會怎么說 ?”第三部分：出現(xiàn)一扇門。 出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’ ?你覺得‘神奇’是什么意思 ?”二、講述故 事 教師講述第一幅畫。 嘗試用恰當?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。 四、為老師做件事，結(jié)束活動。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。 )師：小馬明白了 (光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了 )，它又準備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢 ?師：那這一次小松鼠又對小馬說 了什么呀 ?(怎么 ?你不要命啦 !)那小馬它又是怎樣做的呢 ?(讓我試試吧 )它是一匹怎樣的小馬 ?(勇敢 )師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么 ?演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區(qū)別。 二、分段播放 ppt 理解故事內(nèi)容 ：故事中有誰 ?老馬對小馬說了什么 ?老馬讓小馬做什么呢 ?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧 )那有誰知道磨坊是用來干什么的 ?(磨坊是用來加工麥子的地方 )那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀 ?(一條小河擋住了小馬的去路 )河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰 ?小馬心里怎么樣呀 ?(害怕，左右為難 )如果你是小馬怎么辦 ?：我們接著往下聽 !小馬遇見了誰呀 ?(老牛 )那小馬和老牛說了什么呢 ?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎 ?水很淺，剛沒小腿 ，能淌過去 )你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎 ?(注意對話語氣 )三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽 !師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦 ?(小松鼠 )小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢 ?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的 !深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀 )我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話 ! 師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的 ?你覺得誰說的話有道理 ?如果你是小馬怎么做 ?：故事里的小馬是怎么做呢 ?一起聽 一聽。 活動難點：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。 、多動腦筋并勇于嘗試的道理。 大班語言活動方案 4 活動目標： ，理解故事內(nèi)容及蘊意。那現(xiàn)在老師也收集了很多過年的習(xí)俗，我們一起來看一看還有那些習(xí)俗是小朋友們剛才沒有說到的播 放 PPT，一邊引導(dǎo)幼兒講述過年的習(xí)俗四、由過年的習(xí)俗過渡到年的來歷教師： ①小朋友們剛才都說了那么多過年的習(xí)俗，那為什么我們要過年呢 ?②“年”是什么呢 ?③“年”是怎么來的呢 ? 小朋友們說不上來，沒有關(guān)系和老師一起來看看一個小短片，我們就知道了 (播放視頻“年的來歷” )教師： ①你們在短片里看到了些什么呢 ?②他們都做了些什么 ?③現(xiàn)在老師要請一個小朋友上來告訴我們這是怎么樣一個故事 ?請幼兒復(fù)述故事，年的來歷?，F(xiàn)在請小朋友們把你們的眼睛閉上，仔細聽一聽老師的音樂 (教師播放《喜洋洋》大 概 1min)(音樂完 )教師：好了，剛才我們聽了好聽的音樂。 知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。 課后反思： 大班語言活動方案 3 活動目標： 通過欣賞圖片、故事，了解我國過年的幾種傳統(tǒng)習(xí)俗，了解“年”的來歷。 《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。 朗讀古詩《一去二三里》 34 遍。啊 !這個小村子真的是太美了 !三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。 ，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。 播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。 小朋友，你們聽到了什么 ?請你把聽到的說出來。 二、聽古詩《一去二三里》 《一去二三里》。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準。 三、視頻圖片一套。 教學(xué)準備一、幼兒用書《一去二三里》。 二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。 如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。能選擇到春天、夏天、秋 天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。 (2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。 小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看： (1)看 (教師演示動畫 )春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風 秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖 (2)說在什么季節(jié) ?發(fā)生了什么事 ?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說 )完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事 ?跟你們說的一樣嗎 ?我們來聽一聽。 了解春、夏、秋、冬四季特征。 活動準備： 故事動畫。 創(chuàng)編故事內(nèi)容。 使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。 活動目標 在活動中請幼兒體驗合作的快樂。 歡慶舞。 運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。大家共同分析 7 位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。 小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢 ?某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。 活動過程 ，激發(fā)幼兒活動的興趣 小朋友仔細觀察，這張畫有什么特別的地方 ?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫 ? 《木頭人》 交代規(guī)則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。 四、作品展示與欣賞。 教師介紹創(chuàng)作素材：石頭、橡皮泥。所以我想請小朋友們幫幫我的這些朋友。 師：其實，今天石頭娃娃不僅是要和我們交朋友，他還需要我們大家?guī)蛶退?!你們愿意幫助他嗎 ?我們來看看他需要我們?yōu)樗鲂┦裁?? 播放課件，教師相機講解：這些都是我的朋友，因為我們要參加石頭王國的選美大賽。 (1)師：看了這么多石頭家族的石頭，我有問題了，石頭娃娃和這么多石頭有什么不一樣 ? (2)幼兒觀察并說一說。 二、欣賞石頭娃娃，引導(dǎo)幼兒了解其特點。 課件出示石頭娃娃。 課件播放不同類型的石頭圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞石頭上的不同花紋圖案。 課件、音樂。 能根據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。 作品展示：活動前收集各種關(guān)于秋天的樹圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹。 涂色方法 ：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。 (1)樹是什么樣子的 ?它由哪幾部分組成 ?你看到的樹冠是什么樣子 ? (2)教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、 (圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀 ) (3)啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠 ? 探索用紅 _系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。 (1)引導(dǎo)幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹》畫面。 教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。 每組一張大的長方形白紙。 【活動準備】 秋天的景色相關(guān)圖片。 探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹的色彩。 五、幼兒互相介紹作品?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。 三、交代要求，引發(fā)繪畫欲望。 (教師用語言啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)我們的各種情緒 ) 二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論 (撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落?? )，請小朋友上前做示范，教師畫出 12 種表現(xiàn)形式。 ，體驗繪畫活動的樂趣。 ，體驗快樂的情感。 大班藝術(shù)活動方案 2 活動目標 ，創(chuàng)作出有生活情景的小朋友活動畫。 教師：回家后，你再去試試，我們用相同長度的工具去測量不同長度的東西時，又會有什么變化呢 ? 活動延伸： ，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。當我們用不同長短的工具測量同一場長度的東西時，工具越長，次數(shù)就越少。用的工具越短，測量的次數(shù)越少。 教師：“你剛才用的是哪種工具來測量的 ?短的測出來時多少 ?長的測出來時多少 ?” ，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具的長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系。 (三 )分享、交流。幼兒選擇兩種長短不同的工具進行測量。” (2)教師介紹記錄表。 請幼兒觀察各種測量工具，引導(dǎo)幼兒比較各種測量工具的長短。 (2)教師：那我們來看看，我們用一樣長短的筷子測量了桌布，次數(shù)是多少 ?你從這張表里發(fā)現(xiàn)了什么 ? 教師小結(jié)：同樣長短的同一工具在測量相同長度的東西的時候，它測量的結(jié)果是一樣的。 教師小結(jié)：從頭開始量，量一下在末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留縫隙，這樣才不會重復(fù)，也不會漏掉。” ，并總結(jié)正確的測量方法。 ，引導(dǎo)幼兒猜想桌布的長短。 ：幼兒人手一份記錄紙、筆。 ，體驗測量的樂趣。 大班藝術(shù)活動方案 1 活動目標： ，并記錄測量結(jié)果。 [結(jié)尾 ]讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們 第四篇：大班藝術(shù)活動方案策劃方案 教師可以通過創(chuàng)作一定的美術(shù) 活動，來對幼兒進行適當?shù)囊龑?dǎo)，從而讓幼兒感受到身邊的美好事物，逐漸培養(yǎng)幼兒的審美能力。 ②用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印，畫出蝸?；ɑňG綠的家。 用準備的顏料裝飾出蝸牛。 (蝸牛 ,瓢蟲 ,蝴蝶 ,蜻蜓等等 )②你知道哪些身體小的動物 ?③討論一下身體小的動物有哪些優(yōu)點。 你見過蝸牛嗎 ?你在哪兒見過的蝸牛 ?蝸牛長什么樣子 ?看過蝸牛后你有什么感想 ?談?wù)勆眢w小的動物。 它總是背著自己的家。 活動準備圖片資料 ,顏料活動過程 [導(dǎo)入 ]通過猜謎語的方式向孩子們介紹蝸牛。 在印畫“蝸?！钡幕顒又?，讓幼兒嘗試自主發(fā)現(xiàn)問題、解 決問題。 ☆家園共育扮演“雞寶寶的一家”進行表演活動。 教師：你是怎么印的 ?你能做給大家看看嗎 ?怎樣保持畫面的干凈 ?指導(dǎo)幼兒進行小組拓印活動。 幼兒相互欣賞作品，交流制作的獨特之處以及創(chuàng)作中遇到的問題。 (2)連續(xù)紋樣用間隔的方法拼貼，第三層作為背景存在，將主體做好后貼在背景上。 (l)教師：你覺得應(yīng)該怎么設(shè)計公雞 ?雞冠、眼睛、肉垂??怎么做 ?(剪灰版、貼白版 )(2)教師：怎么做才能不遺漏 ?(從上到下有序剪，剪一塊貼一塊 )尾巳怎么剪 ?怎么貼 ?(間隔法或三層拼貼 )翅膀怎么剪 ?怎么貼 ? 幼兒進行制作活動。 互相交流、評價，積累有益的經(jīng)驗。 幼兒創(chuàng)作并進行轉(zhuǎn)版。 (l)教師：你喜歡哪一只大公雞 ?它是什么樣的 ?它在干什么 ?做了什么樣的動作 ?(用動作模仿 )(2)教師：觀察一下大公雞動態(tài)的變化主要與哪一部分有關(guān)。 活動過程： ◎第一步：創(chuàng)作并轉(zhuǎn)版 回憶并講述自己看過的大公雞的造型、色彩。 活動準備： 課件：各種大公雞的圖片或欣賞資料。 大膽表現(xiàn)大公雞的生動造型，在教師的提示下能較為熟練地運用轉(zhuǎn)版、制版和拓印的方法進行創(chuàng)作。