【正文】 我在選擇的同時也在被選擇，我的耐心、細 心、以及對工作的激情能夠得到用人單位的認可，我相信會有伯樂相中我這匹千里馬的 ! 。 對于社會經(jīng)驗不是很豐富的我，對于自己工作的要求不會太挑剔、但同時也不會太隨便。有位前輩說得好“什么都不做才會什么錯都不會犯”，我感謝每一次失誤，讓我慢慢改過，讓我成長 !同時，我感覺到了自己從校園出來 以后的成長，從一個羞羞答答的女孩兒到要單獨去應(yīng)付很多的難題和親身去面試其他的人，從一個對人事工作毫無認知的門外漢到逐步地能協(xié)助學(xué)校校長處理、跟進一些工作，這個過程除了很多來自領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的幫助，我自己也在不斷地努力。 第五，為了幫助評價對象有效地總結(jié)自己的工作表現(xiàn)、擴大評價對象的思路、明確評價的范圍、保證教師評價的系統(tǒng)性，可以事 先向評價對象提供參考提綱。通過自我評價，教師可以提醒自己的職責(zé)范圍，促進教學(xué)技能的改進和知識的增長。在這種情況下，向評價對象提供“自我畫像”的評價機會就顯得十分必要。有時候，僅僅根據(jù)學(xué)生、學(xué)生家長或他人提供的信息和數(shù)據(jù)，來判斷一位教師的工作表現(xiàn)難免有失公正。 教師自我評價怎么寫 教師自我評價的特點主要包括以下五個方面： 第一，可以鼓勵教師積極參與評價過程和進入角色，有助于增強教師的主人翁意識，密切校方與教師的關(guān)系。 你對文章結(jié)尾“讀書好，多讀書，讀好書”這句話是怎樣理解的？簡要寫在下面。 “一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？因為看 《三國演義》引起我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫 __________________________________ 民反”的《水滸傳》尤其欣賞。 我拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越 作者小時候讀錯的這兩個字，你一定會，請寫出它們的讀音。倒不是四歲時讀母親教給我 結(jié)合上下文理解詞語。 憶讀書因此，某年的六 ?一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指 一談到讀書，我的話就多了！導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處 七、用心讀文章，完成后面的問題。還是到了中年以后再 例：岳飛：精忠報國拿起這部書，才嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 自古以來我們中華民族出現(xiàn)了許多有氣節(jié)的人物，請你寫出兩位來，《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈并簡要概括出他們的事跡。 到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南 你認為梅花的秉性是什么？寫在下面。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好 !” 寫近義詞。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢 !幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難、受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。旁的花，大抵是春暖才開花。 六、閱讀下面的片段，回答后面的問題。首 先我會思考，故事中的人，作家?！澳銈兪浅燥堥L大的，也是讀書長大的！”這句話難道不是正確的嗎？ 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 八月桂花開了，非常香。”一句中我體會到詩句表達的感情是： 根據(jù)要求寫句子。能表現(xiàn)這種感情的古詩，我還背過。 默寫古詩《秋思》，并回答問題。人在天涯鬢已斑。 在橫線上填上合適的詩句。地尋找地搖晃地玩耍一的撲克牌一的口琴一的駿馬 四、把下面的詞語補充完整。伴猶 二、用喜歡的符號標(biāo)出帶點字的正確讀音。jī232。能帶給學(xué) 生信心和力量，喚醒學(xué)生的潛能，使他們時時迸發(fā)出智慧的火花 五年級語文自我評價 一、看拼音把詞語寫得既正確又美觀。在評價中學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會尊重、賞識別人，也在同伴的鼓勵中感受到了自己的價值。同伴評價就是同伴之間、小組之間互相進行評價。評價要考慮學(xué)生的過 去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來，要體現(xiàn)對 學(xué)生的關(guān)注、鼓勵，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。 二、靈活運用多元評價方式 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該是評價 的主體。教學(xué) 評價要關(guān)注學(xué)生的個體差異，要關(guān)注每個學(xué)生的獨特感受。評價時運用肢體語言效果也很好，可以節(jié)約時間，不會打斷教學(xué)思路，還能增進師生情感。教師在評價時要避免單一枯燥的語言，要讓學(xué)生感受到評價的魅力。學(xué)生對知識的理解程度，情緒的變化以及每一點進步，都要及時進行激勵評價。同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同伴，從而做到相互促進、共同提高。 既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索”，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定 能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格 ! 現(xiàn)代教育提倡“賞識”、“激勵”。 在一年的教學(xué)中，我所任教的班級學(xué)生學(xué)習(xí)都很積極，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。不僅在平時的 教學(xué)工作中認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，我在不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗。在這三年里，我擔(dān)任過美術(shù)，品德，英語，語文，數(shù)學(xué)等學(xué)科，目前還擔(dān)任了一年級三班的班主任工作。除了參加新教師培訓(xùn)，我還繼續(xù)自學(xué)計算機各方面知識，一有空閑時間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當(dāng)重要。在與學(xué)生的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行教學(xué)工作，深受家長歡迎。平時一直懷著謙虛誠懇的態(tài)度待人做事，能和同事和睦相處。同時也積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)政治活動，自學(xué)過不少社會哲學(xué)，這一些都對我很有幫 助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。教師作為人類靈魂的工程師，更需要有良好的師德。在這里我總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方改進不足的地方，回顧走過的路可以更好 的看清前面的路。一份全職的、能讓我得到鍛煉并成長的、同時工資待遇都符合心意的工作是我涉獵的目標(biāo)。我知道前面的路還很長，我還要去經(jīng)歷各樣的事，我會堅強、會很努力的去面對、去經(jīng)歷、去成長。 學(xué)生自我評價能力的形成，不但有利于提高學(xué)生的語文能力，而且有利于促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步形成良好的個性和健全的人格，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；還有利于學(xué)生自我發(fā)展、終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，更有利于建立新課程理念下的學(xué)生自我評價模式，也更有利于教學(xué)質(zhì)量的全面提高 第四篇：語文教師自我評價 語文教師自我評價 我在工作上，責(zé)任心強、適應(yīng)能力強、態(tài)度熱忱、做事細心，能腳踏實地地把自己的工作做好的同時協(xié)助同事把部門的工作完成 !從事學(xué)校校長行政文員工作的一段時間以及在學(xué)校親身作為言傳身教的老師的過程中，逐漸鍛煉出自己忍耐的性格，雖然有時候會犯錯，我知道犯錯是不好的，但是犯錯之后我會積極地吸取教訓(xùn)，讓自己盡量在下次能夠避免同樣的錯誤。 學(xué)生自我評價是學(xué)生主體對自己表現(xiàn)的認識與批判。在自我評價與教師評價結(jié)合的過程中，逐步建立了自我評價 教師評價 找出差距 自我評價 教師評價 有所提高的評價模式。因此，我嘗試讓學(xué)生在試卷上先對自己打分數(shù)的方法，作一些自我評估。一旦老師試卷批閱后，許多學(xué)生神情沮喪，他們原來的自信與實際分數(shù)相差很大。例如，在單元檢測或一些階段檢測交卷時，學(xué)生對自己的評價往往會很高，好像每一個交卷的同學(xué)都是高分甚至滿分，即使教師監(jiān)考時再三提醒、敦促學(xué)生多檢查，他們依然我行我素。 孔子云：吾日三省吾身，意思就是說人要經(jīng)常檢查自己的思想、言行。還有讓學(xué)生認真填寫蘇教版的《小學(xué)生語文評價手冊》中每單元評價與反思，并組織學(xué)生在班中進行交流與溝通，做到共同改進與提高。引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí) 過程中各個方面的反思，可以是一節(jié)課、一個學(xué)習(xí)階段或一個單元測試的得與失，從中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中閃光點或不足之處，做些簡短記錄，如方法上的反思，思維過程的反思等。（ 4）做好學(xué)習(xí)反思。開始時，每天每個學(xué)生作業(yè)、測驗等，要求做到每錯必登，多錯多登，少錯少登，無錯不登。（ 3）建立錯 題集。我要出得更妙一些。在這一活動中，學(xué)生產(chǎn)生正視自己，特別是正視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為由學(xué)生自己設(shè)計試卷，多數(shù)學(xué)生偏愛找自己薄弱環(huán)節(jié)的題目，希望在練習(xí)中多得到一次訓(xùn)練的機會，所以，學(xué)生的認真態(tài)度是前所未有的。 歷來，評價內(nèi)容的安排是教師的權(quán)力，學(xué)生只有做試卷的份，其實，有時發(fā)動學(xué)生共同參與試卷內(nèi)容的設(shè)計，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也能使他們更好地認識自己學(xué)習(xí)情況。久而久之，讀書 筆記還可以發(fā)展成為一個自我報告，作為評價自己能力，反思自己行為的一種手段。（ 1）寫讀書筆記。唯物主義辨證法認為；外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。從中不難看出，通過同伴互評、自評，不僅關(guān)注了結(jié)果，而且反思了過程，積累了寶貴的數(shù)學(xué)思想，形成了嶄新認識，又讓學(xué)生從中領(lǐng)悟自我評價的魅力。 amp。生 5：我認為后兩句詩用我便于直接抒發(fā)感情，更顯出感情的真摯。 生 2：這 里又用了‘比喻’，把汪倫送我的情誼深比作桃花潭的水深。 師：今天你學(xué)到了哪些知識，有了哪些新的認識？是通過什么方法獲得這些認識的？還存在什么疑問？生：我知道了李白和汪倫的感情十分深厚，比桃花潭水還要深。因此，在課堂上，教師應(yīng)多讓學(xué)生開展自評與互評，反思學(xué)習(xí)過程，從而提高認識，超越自我。 （ 2）在同伴互評中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟自我評價的魅力。在語文教學(xué)中，每單元有單元目標(biāo)，每節(jié)課有課時目標(biāo)，學(xué)生的自我評價也要根據(jù)這個階段目標(biāo)達成的要求進行。（ 1）在知識學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生明確自我評價的標(biāo)準(zhǔn)。通過這樣積極評價，學(xué)生的思維習(xí) 慣在發(fā)生積極地轉(zhuǎn)變，自我評價的意識也在不斷加強。這時我又說：家是最溫馨的地方，李白這樣的大詩人想家也是正常的，你們說呢？同學(xué)們紛紛表示認同。猛然間，我 看見班上一個平時非常膽小內(nèi)向的小女孩舉起了手，我趕緊請她回答，她說：可能李白出來時間長了，他想家了，想他的孩子了；聽了她的回答，有的同學(xué)不屑一顧，有的則是嗤之以鼻，甚至有的同學(xué)在嘲笑她。例如，在學(xué)習(xí)李白的古詩《贈汪倫》時 ,我設(shè)計了這樣一個問題 :既然汪倫和李白的感情這樣好 ,為什么李白要不